Классный час "Любовь - основа, жизни"

Урок  «Любовь — основа, жизни»

Цель: Определиться в сущности понятия любви, со­здать условия для осмысления учащимися ее значе­ния.'

Задачи: создавая атмосферу общности и дружелюбия, развивать чувство любви к окружающему миру; учить вы­ражать свои чувства; помочь осознавать значение сердца и силы, которая живет внутри него.

1. Приветствие.

2. Психологический настрой  

Подготовка к введению понятия

Ведущий. Закройте глаза. Мысленно пошлите сердеч­ное тепло друг другу, нашим гостям, которые отложи­ли свои важные дела, нашли время, чтобы посмотреть, чему мы научились, как повзрослели и поумнели. Скажи­те всем мысленно «спасибо».

Пожелайте удачи себе, мысленно скажите: «Учитель, помоги мне, пусть у меня все получится». Почувствуйте тепло руки и сердца.

Вы очень красивы сейчас, красивыми вас белеют кра­сивые и добрые мысли. Молодцы. Откройте глаза: Са­димся и начинаем работать.

Актуализация жизненного опыт

Ведущий. Сегодня мы начинаем разговор о  любви. Что такое любовь? Давайте попробуем  ответить на этот вопрос вместе.

Ответы детей. Учитель дополняет: любовь — это радость, печаль, умение отдавать, делиться, понимать сердцем окружающий мир.

Работа над понятием «любовь»

Дети читают определения понятия по цепочке.

Работа с ассоциациями

Ведущий. Какие ассоциации у вас возникают когда говорю слово «любовь»?

Работа с толковым словарем

Ведущий. Послушайте определение понятия, которое  дается в словаре.

Итог:

·        Любовь — большое теплое слово, оно обнимает
своими ласковыми руками весь мир. Это самое главное чувство на Земле, во всей Вселенной»

·        Любовью создана вся жизнь.

Работа в тетрадях

Ведущий. А какой вы представляете себе любовь? Давайте оживим ее. В образе кого или чего?

(Дети рисуют в тетрадях, коротко комментируют, кого
и почему нарисовали. Подбирают эпитеты, которые помогут красочнее раскрыть это понятие.)

Любовь — прекрасная, красивая, великая, могущественная, исцеляющая... А кого и что можно любить?

Ответ на этот вопрос изобразите с помощью схемы или рисунка.

Посмотрите, любовь словно солнышко, которое осве­щает мир. А где живет любовь?

Дети. В сердце.

Ведущий, Haute сердце очень любит слова: «Я люблю тебя». Кому можно сказать эти слова? Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

Мы будем учиться строить домик для любви в своем сердце. Сердце будет расти, и домик будет расти, и вырастет из домика большой, сверкающий, прекрасный храм. Будем растить этот храм, складывая его из хру­сталиков любви.

3.Упражнение «Раскрасить любовью»

Звучит спокойная музыка.

Настрой. Как вы показываете другим людям, что вы их любите? Каким образом вы сами понимаете, что вас

любят?

Инструкция. Разделитесь, пожалуйста, на пары. Теперь вытяните руки вперед и представьте себе, что они покрыты чудесным цветом любви. Какой цвет вы для себя выберете? Я хочу, чтобы сейчас мы с вами попробовали подарить любовь своим одноклассникам. Для этого вы (раскрасите» друг друга цветами любви, нежности, добра, ласки. Я покажу, как это можно сделать.

(Учитель подходит по очереди к нескольким учащим­ся и начинает их «раскрашивать»: легкими круговыми движениями рук скользит сверху вниз по голове, плечам, рукам, спине, растапливает льдинки недоверия. Говорит каждому ребенку, какой цвет он для него выбрал. Затем такие же действия выполняют учащиеся.)

Закройте глаза и сделайте три глубоких вдоха и выдо­ха. Приготовьте ладошки для раскрашивания. Потрите друг о друга. Почувствуйте, как ваши ладошки стано­вятся теплее и теплее. Пока трете ладошки, подумай­те, как много любви живет в вашем сердце. (15 секунд.)

Теперь вытяните ладони вперед и дайте им немного отдохнуть. Почувствуйте, какие они... Теперь пошлите из своего сердца любовь, и пусть она по рукам перетечет я ладони и наполнит их. (15 секунд.) Ощутите эту лю­бовь и почувствуйте, как ладони окрашиваются цветом добра, любви, нежности.

Откройте глаза. Тот из вас, кто старше, будет пер­вым раскрашивать младшего. Делайте это под музыку. Положите руки сверху на голову партнера. Если вы дей­ствительно окрашиваете его любовью, пошлите ему лас­ковые и нежные мысли. Представьте, что вы полностью покрываете его выбранным вами цветом любви и добра. Начинайте с головы. Окрашивайте уши, щеки, затылок. Через плечи спускайтесь по рукам к ладоням. От бедер по ногам переходите к коленям и ступням. (2-3 минуты.)

Поменяйтесь ролями. Поблагодарите друг друга.

Анализ упражнения

·        Что ты чувствовал, когда «окрашивали» тебя?

·        « Что чувствовал, когда окрашивал сам?

·        Видел ли тот цвет, в который тебя окрашивали?

·        Испытывал ли ты какие-нибудь ощущения, когда окрашивал?

·        Какие нежные и ласковые мысли ты посылал?

·        Что для тебя было трудно в этой игре?

·        Понравилось дарить любовь? А что приятнее — от­давать любовь или получать?

4. Работа с текстом

Учитель знакомит детей с содержанием русской на­родной сказки про Гусыню.

В жаркий весенний день вывела Гусыня своих малень­ких желтеньких гусят на прогулку. Она впервые показа­ла деткам большой мир. Это мир был ярким, зеленым, радостным: перед гусятами раскинулся огромный луг. Гусыня стала учить своих деток щипать нежные стебель­ки молодой травки. Стебельки были сладкие, солнышко теплое и ласковое, трава мягкая, мир уютный, добрый, поющий множеством голосов пчел, жучков, шмелей, ба­бочек. Гусята были счастливы. Они забыли о матери и стали расходиться по огромному зеленому лугу. Когда жизнь счастливая, когда на душе мир и покой, мать часто оказывается забытой. Тревожным голосом Гусыня стала созывать детей, но не все они слушались.

Вдруг надвинулись темные тучи, и на землю упали первые крупные капли дождя. Гусята подумали: мир не такой уж уютный и добрый. И как только они об этом по­думали, каждому из них вспомнилась мать. И вдруг каж­дому из них стала нужна, ой как нужна мать, они подняли маленькие головки и побежали к ней.

А тем временем с неба посыпались крупные гради­ны. Гусята еле успели прибежать к матери, она подняла крылья и прикрыла ими своих детей. Потому что крылья существуют, прежде всего для того, чтобы прикрывать де­тей, — об этом известно каждой матери, а потом уже для того, чтобы летать.

Под -крыльями было тепло и безопасно: гусята слыша­ли как будто бы откуда-то издалека доносившийся грохот грома, вой ветра и стук градин. Им даже стало весело: за материнскими крыльями творится что-то страшное, а они в тепле и уюте. Им и в голову не приходило, что крыло имеет две стороны: внутри было тепло и уютно, а снаружи — холодно и опасно.

Потом все утихло. Гусятам хотелось поскорее на зеле­ный луг, но мать не поднимала крыльев. Маленькие дети Гусыни требовательно запищали: выпускай нас, мама. Да, они не просили, а требовали, потому что если дитя чувствует крепкую, материнскую руку, оно не просит, а требует. Мать тихо подняла крылья. Гусята выбежали на траву. Они увидели, что у матери изранены крылья, вырваны многие перья. Гусыня тяжело дышала. Она пы­талась расправить крылья и не смогла это; сделать. Гуся­та все это видели. Но мир снова стал таким радостным и добрым, солнышко сияло так ярко и ласково, пчелы, жуки, шмели пели так красиво, что гусятам и в голову не пришло спросить: мама, что с тобой?

И только один, самый маленький и слабый гусенок подошел к матери и спросил: «Почему у тебя изранены крылья?»

Она тихо ответила, как бы стыдясь своей боли: «Все хорошо, сынок».

Желтенькие гусята рассыпались по траве, и мать была счастлива.

¹    Обсуждение

•         Какие чувства у вас возникли при слушании сказки?

•         Что можете сказать о детях?

•          Почему мать была счастлива?

•         Чему учит эта сказка?

5.Упражнение

«Исцеляющий свет нашего сердца»

Ведущий. Оказывается, любовь можно дарить не только тому, кто рядом с вами, но и тому, кто живет в другом городе или другом конце нашей планеты, потому что у любви нет границ, ведь любовь - могущественная и великая сила жизни.

Сейчас я предлагаю выполнить упражнение, которое называется «Исцеляющий свет нашего сердца». Когда так говорят? Кого мы можем исцелить? От чего? (От боли, ненависти, зла, страдания и т.д.)

Сядьте в круг и положите свою руку в ладонь сосе­да. Закройте глаза и загляните в глубь своего сердца. Постарайтесь там разглядеть крошечный, размером с булавочную головку, цветной огонек. Цвет этого огонька восхитительно красив. Это источник вашей любви и исцеляющей энергии. Наблюдайте за тем, как огонек начинает: пульсировать, постепенно увеличива­ясь в размерах и заполняя собой eaiue сердце. Рассмо­ трите, как этот прекрасный свет пронизывает все ваше тело — от кончиков пальцев ног до макушки. От вас исходит поразительное по красоте и богатству оттенков свечение. Это — ваша любовь и исцеляющая энергия.

Позвольте прекрасному свету коснуться окружающих вас людей. Позвольте своей исцеляющей энергии кос­нуться каждого, кто в ней нуждается. Давайте пошлем любовь тем, у кого нет крыши над головой, тем, кому некуда обратиться за помощью. Давайте поделимся сво­ей любовью с теми, кто испытывает гнев, кию папуга, t. кому причинили боль. Каждому человеку. Всем тем, кто в данный момент покидает нашу планету или уже оста­вил ее.

Давайте поместим в свое сердце всю планету, жи­вотных, птиц, рыб, растения и, конечно, всех людей. По­смотрите, на Земле воцаряются мир и покой. Знайте, в этом есть и ваша заслуга. Радуйтесь тому, что у ваг есть возможность что-то сделать, для того чтобы этот мир стал счастливым. Вы прекрасный человек. Вы — чудесны. Знайте, что это — правда. Пусть всегда будет так.

Анализ упражнения

·        Получилось ли послать исцеляющий свет сердца?

·        Почему вы так думаете?

6. Рефлексия

·        С каким понятием мы сегодня познакомились? Чем это качество ценно для нас?

·        Что вы взяли в свою душу и сердце?

·         У кого получилось строить домик для любви?

·        Почему вы так думаете?

7. Домашнее задание

Ведущий. Придите домой и очень внимательно по­смотрите на свою маму, ласково, нежно поцелуйте ее, погладьте ее золотые руки. Пошлите ей любовь своего сердца.

Литература

1.     Журнал «Школьный психолог».