Классный час "Мы на ярмарку идём"

СЦЕНАРИЙ  КЛАССНОГО ЧАСА

«МЫ   НА   ЯРМАРКУ   ИДЕМ»

(мероприятие для младших школьников)

Цель. Развивать у детей интерес к народному искусству.

Способствовать развитию эстетического вкуса.

Формировать восприятия прекрасного.

Коррекция внимания, памяти, движений, мелкой     моторики.

Закреплять знания о характерных особенностях разных видав или игрушек, значение и умение народных танцев, песен и умению играть на музыкальных инструментах.

Оборудование.  Макеты домиков из фанеры, березки елочки, пинетки, скамейки, дымковские игрушки, гжельская посуда, филимоновские свистульки, изделия с хохломской росписью.

Костюмы мастеров и мастериц: сарафан, украшенный элементом дымковского орнамента, рубашка белая с голубым поясом, фартук в полоску, кокошник с хохломской росписью, костюм коробейника, костюмы к танцам, костюмы на частушки, костюмы на оркестр, проигрыватель, магнитофон.

Музыкальные инструменты: дождик, бубны, свистульки, балалайка. Столы для росписи, заготовки для росписи,  гуашь и акварельные краски, кисти, подставки, поднос для готовых работ.

Музыкальный ряд: «Русская карусель» - танец, «Сударушка» - танец, «Ой вставала я ранешенько» -  танец, «Частушки», «Веселый танец».

ХОД

Уч. Ребята в течение года мы с вами совершали путешествия в мир красоты, добра, в мир удивительных творений народных умельцев. Сегодня мы вспомним те виды декоративно-прикладного искусства, с которыми мы познакомились с течение года.

(стук в дверь)

Коробейник.

                            Солнце яркое встает,

                            Спешит на ярмарку народ.

                            А на ярмарке товары:

                            Продаются самовары,

                            Покупают люди сушки

                            И отличные игрушки!

Уч.  Вы знаете, кто к нам пришел?  Правильно, Коробейник. Ходит он по ярмаркам, продает товары. Давайте–ка заглянем к нему в короб.

(Внимание из короба предметы и показывает)

Здесь и хохлома, и гжель, и свистульки, и дымковские барышни. А поднос жостовский!

Коробейник. Видите сколько у меня в коробе товара. Хочу пригласить вас на ярмарку – помочь мне товар продать.

Хотите на ярмарку?

Ученики – да.

Коробейник. Да во сомневаюсь я что то, знаете ли вы как называются мои товары?

Учитель. Уважаемый коробейник, конечно ребята знают ваши товары.

Коробейник. А вот мы сейчас проверим.

(Звучит русская народная музыка в грамзаписи)

Коробейник.

         Мягко падает снежок,

         Вьется голубой дымок.

         Дым идет из труб столбом,

         Точно в дымке все кругом.

         Голубые дали

         Голубые дали

         И село большое – «Дымково» как его назвали?

Коробейник подходит к домику. Из него выходит мастерица в сарафане и с дымковскими игрушками в руках.

Мастерица. Здравствуйте гости дорогие. Проходите, садитесь.

         Вечера зимою длинные,

         Лепит мастер здесь из глины.

         Все игрушки не простые,

         А волшебно-расписные:

         Кружочки, клеточки, полоски –

         Простой казалось бы, узор,

         А отвести не в силах взор.

Как называются эти игрушки?

Ученики. – Дымковские.

Мастерица. Как называется вот эта игрушка? (показывает)

А эта?

Ученики отвечают.

Коробейник. Ну, молодцы! А какое настроение у этих игрушек? Что, глядя на них, делать хочется?

Ученики. Игрушки веселые, красивые, яркие, глядя на них хочется петь и плясать.

Танец «Русская кадриль»

Коробейник. Из Дымкова мы отправимся в другую деревню. А как она называется вы мне скажете.

(Подходят к домику, на окне которого стоит гжельская посуда)

Уч. куда мы попали? Как называется эта деревня?

Дети отвечают.

Коробейник. Правильно, здесь живут мастера гжельской росписи.

(Выходит мастер. Здоровается приглашает в дом)

Мастер. Проходите гости дорогие. Полюбуйтесь на гжельскую посуду. Наши мастера любят лепить и расписывать свои изделия диковинными птицами, цветами. Все они разные, но в одном одинаковые – в цвете бело-синем. Почти на каждой гжельской росписи мы видим цветок.

Как он называется?

Коробейник. Красивая и нежная гжель, как ясное синее небо, как белая лебедушка.

(Дети исполняют танец «Сударушка»)

(Идут дальше)

Коробейник. Вот еще село на пути. Придется и суда зайти.

(Подходят к третьему домику. Выходит мастер. Здоровается, приглашает в гости).

Мастер. Вы уже знакомы со многими игрушками, сделанными руками народных мастеров. Посмотрите и назовите вот эти глиняные расписные игрушки.

Уч-ки.  Это филимоновские игрушки. Веселые, озорные. Похожие на жирафа и зебру.

Эти игрушки изготовлены в селе Филимоново, поэтому и называются филимоновскими.

Мастер. Эти игрушки любят и взрослые и дети. Как вы думаете почему?

Уч-ки. Потому, что это игрушки – свистульки.

Мастер. Подудишь в такую игрушку – свистульку, и сразу веселиться, плясать, да на музыкальных инструментах играть хочется.

А вот, кстати, и они.

Р.н.п. «Ой, вставала я ранешенько». Дети исполняют на музыкальных инструментах.

Коробейник. Притомились, ребята?

Нет. Ну тогда еще в одну деревню зайдем и на ярмарку пойдем.

(Подходят к дому, стучат, выходит мастерица в кокошнике, расписанном хохломским узором).

Мастерица. Проходите, гости дорогие! Много гостей – хозяину радость.

Прошу в избу! Красному гостю – красное место!

Уч-к.  а  я догадался, это хохломская роспись.

Мастерица. Верно. Много лет тому назад возник хохломской промысел. Расписывали золотой краской деревянные доски, покрывали их льняным маслом прогревали в печи – масляная пленка превращалась в золотистый лак. Потом и посуду стали делать так же.

Коробейник. А отвозили эту посуду в большое село Хохлома продавать. По названию этого села и посуду стали называть хохломской.

А элементы этой росписи вы мне назовете сами.

Ученики отвечают.

Коробейник. Правильно поэтому эта роспись называется «травной».

Учитель.  Ну до чегож веселая хохлома, так и хочется запеть.

Дети исполняют частушки о хохломе.

Мастерица. И запомните дети: не то дорого, что красного золота, а то, что доброго мастерства.

Коробейник. Убедился я что вы знаете народные промыслы. А теперь на ярмарку поспешим. Ой, да что же это, короб – то мой пустой.  Где я все это потерял? (Сидит, горюет)

 Учитель. Не печалься, коробейник, мы твоему горю поможем, дети не только промысла знают, но сами умеют по разному расписывать.

Ну что, выручим коробейника?

(Под музыку дети расписывают изделия из глины, выполненные на кружке «Послушная глина». Готовые работы кладут их на поднос).

Коробейник. Спасибо ребятушки, выручили вы меня. Успеем еще на ярмарку.

Ученик.  Ой вы гости дорогие!

                   У нас игрушки расписные.

                   Писали их, старались,

                   Подарить вам собирались.

(Дарят свои работы гостям).

Коробейник. А вам, дети, за ваши сердца добрые, да за руки умелые,  сюрприз!

(Коробейник угощает ребят сушками, бубликами, конфетами). Пришло время расставаться, так давайте на прощанье балалаечку возьмем, вместе с ней мы подпоем.

(Дети поют и танцуют веселый танец, прощаются с коробейником).