Классный час для учащихся 5 класса.
«Мы вместе – это здорово!».
Цель:
формирование сплочѐнного классного коллектива
Задачи:
•
Учить ребят проявлять позитивное
восприятие друг друга деть хорошее в каждом человеке.
•
Развивать умение проявлять
положительные эмоции, эмпатию, потребность в общении друг с другом.
•
Воспитывать доброжелательность,
умение поддерживать друга, дружить.
Подготовительная работа:
1.
Подготовка общего плаката « Мы - это мир».
Не зря говорят: «Глаза - зеркало души». Классный руководитель
предлагает учащимся создать необычный плакат, который по форме напоминает
большое сердце, в котором размещаются нарисованные учащимися глаза
одноклассников. Учащиеся рисуют их, по жребию, который они вытянули в классе.
Задача плаката детей видеть глаза друг друга, научиться читать по глазам
состояние душ и друг
друга и оценивать душевное состояние одноклассника. Ребята оформляют плакат в течение длительного времени. Свои рисунки
они не подписывают. В ходе классного часа они высказывают свои переживания,
ощущения, которые возникали у них в ходе рисования.
2. Создание традиций класса.
Классный руководитель приводит учащимся ситуации, в которых
рассказывается о ритуалах класса и просит учащихся придумать свои ритуалы класса,
которыми они будут руководствоваться в течение всех лет
учебы в начальной школе.
3. Подготовка
ситуаций для обсуждения.
Для обсуждения он готовит ситуации нравственной
направленности, которые предлагает для обсуждения с учащимися.
Ход классного часа:
• Вступительная часть
Классный руководитель (держит в руках
фотографию своего класса):
В руках держу я фотографию.
В моем альбоме она всегда.
Чуть пожелтевшая, немного мятая,
Но как же мне она дорога!
Здесь на фото мои одноклассники,
Те, с кем детство делила я.
Встреча с ними всегда очень радостна
И волнительна для меня.
Дорогие мои ребята!
Сколько лет прошло, но всегда
Встреча с вами — желанный праздник.
Есть что вспомнить нам с вами, друзья!
Ребята! Это стихотворение я посвятила
своим одноклассникам с которыми я встречаюсь насколько возможно часто. Какое
это счастье видеть всех тех, с кем сидел за одной партой, дышал одним воз делил
бутерброд и делился своими бедами. Видимо, поэтому Интернете появилась такая
рубрика «Одноклассники. РУ», в передаче «Жди меня» очень много рассказывается о
том, как люди ищут и находят своих одноклассников. Вопросы учащимся:
•
Как вы думаете, ребята, почему
людям хочется встретится своими одноклассниками?
•
Совсем недавно вы тоже стали
одноклассниками. Какие вы испытываете, когда встречаете своих одноклассников на
улице, на пороге школы, в своем доме? Почему?
•
Каким нужно быть человеком, чтобы
одноклассники хотели с тобой встречаться не только во время учебы, но и после
окончания школы?
II. Чтение
рассказа «Доброта».
Лена шла в школу. Но идти туда ей совсем не хотелось. Вчера
вечером в ее доме поселилась печаль. Мама, ее всегда веселая мама, пришла с
работы грустная, не спросила Лену о ее школьных успехах и сразу ушла в свою
комнату. Когда Лена открыла дверь в мамину комнату, она увидела, что мама лежит
в кровати, укрытая одеялом и тяжело дышит. «Плохо мне, доченька!» — сказала
мама и попросила вызвать скорую помощь. Лена не знала, как это делать. Она
позвонила папе на работу. Через какое-то время приехал доктор и забрал маму в
больницу. Папа с работы поехал прямо к ней, а утром усталый приехал домой и
сразу же стал готовиться в больницу к маме, сказав, что ей сделали операцию.
Заплаканная Лена пришла в школу. На уроках отвечала
невпопад, в переменку плакала. Ей было грустно, вспоминала она глаза мамы,
такие грустные и печальные, ей хотелось кушать, было одиноко. Одноклассники
веселились, бегали, им не было дела до Лениных проблем.
«Лена, возьми, эти яблоки очень вкусные! Моя мама их всегда
покупает. Попробуй, тебе понравится!» Лена повернулась и увидела свою
одноклассницу, которая протягивала ей большое краснобокое яблоко.
«Бери, бери, не стесняйся! У меня еще есть! Нам обеим
хватит». Одноклассница улыбнулась, взяла Лену за руку, и они отправились гулять
по школьному коридору.
Вопросы учащимся:
1.Бывают ли в жизни
такие ситуации?
2.Что мы можем сказать об однокласснице Лены?
3.Могли ли другие одноклассники обратить внимание на
настроение Лены?
5.Как вы думаете, что в лице Лены выдало ее настроение?
6.Правильно ли поступила одноклассница Лены?
7.Бывали ли в вашей жизни подобные ситуации?
8. Как мог бы закончиться рассказ, если бы не поддержка одноклассницы?
III. Ребята придумывают варианты
окончания рассказа.
Классный руководитель: Ребята! Что нужно сделать, чтобы эта ситуации в жизни
нашего класса были невозможны. Как сделать чтобы ребята не чувствовали себя
одинокими, а печали обходили класс стороной?
Мнения учащихся. (записать на доске)
IY.
Обсуждение ситуации в стихотворении «Ёжик»
Серёжа очень нелюдим.
Ох, как бы подружиться с ним?
А может быть, напрасный труд?
Его не зря Ежом зовут.
Девчонки просят: – Ёжик,
Дай перочинный ножик!
А Коля крикнет всех смеша:
– Не уколитесь об Ежа!
Но Ёж как будто глух и нем –
Сидит, не говорит ни с кем.
– Серёжа, взять в кино билет?
А он сердито буркнет: – Нет.
– А на коньках пойдёшь кататься?
– Нет, мама будет волноваться.
Но вот в начале декабря
Узнали о Еже,
Что у него совсем не зря
Так плохо на душе,
Что мама у него больна,
С постели не встаёт она.
И Ёжик ходит за обедом
И топит печь вдвоем с соседом.
Он должен в комнате прибрать,
А иногда и постирать.
Конечно, трудно одному
Приходится Серёже,
Решил Алёша: «Мы ему
Все вместе-ка поможем!»
Друзья стучатся у дверей:
– Открой, Серёжа, поскорей!
Мы в нашем переулке тебе купили булки.
– И сахар взяли заодно!
– А здесь, в пакетике, пшено!
Давай готовить ужин! –
Серёжа был сконфужен.
Уж не казался он ежом,
Он стал совсем не колкий,
Скорей за чайником пошёл.
Достал посуду с полки.
Теперь хотел бы он дружить,
Пожалуй, с целым светом!..
Когда кому-то трудно жить,
Должны мы знать об этом.
Вопросы учащимся:
1. Ребята, чем похожи эти ситуации?
2.
Какими качествами характера должен
обладать человек, чтобы помочь другому человеку в трудной ситуации?
V. Работа над законами класса.
Законы класса, которые должны стать обязательными
в жизни класса.
•
Справляться о здоровье и настроении
друг друга, учителя.
•
Помогать в трудную минуту,
поддерживать в беде и горе, во время болезни.
•
Делиться друг с другом печалями и
радостями, самым необходимым.
•
Поздравлять друг друга с днем рождения.
•
Писать письма друг другу летом и на
каникулах.
•
Радоваться успехам друг друга,
выражая это:
—пожатием руки;
—похлопыванием;
—словесным
одобрением;
—аплодисментами
всего класса в школе;
—телефонным
звонком.
VI.
Обсуждение плаката «Мы - это мир».
Классный руководитель: Как здорово, что мы с вами вместе решили сделать так, чтобы
ни один ученик нашего класса не чувствовал одиноким, чтобы в нашем классе
навсегда прописались дружба, поддержка и помощь. Так хочется, чтобы настроение
у вас всегда бодрым, а глаза сияли радостью и лучились от счастья.
Не зря говорят: «Глаза — зеркало души». Готовясь к этому
разговору, мы с вами попробовали заглянуть в глаза друг друга и открыть для
себя. Мы с вами готовили плакат «Мы — это мир». На этом плакате мы отобразили
едва ли не самую главную часть человеческого лица — это глаза. Давайте еще раз
заглянем в глаза друг другу на плакате и в жизни.
Вопросы учащимся:
• Что они выражают? Что можно прочитать
по глазам? И воз но ли это сделать вообще?
Ребята рассказывают о том, что они хотели отразить, рисуя
глаза одноклассников.
Классный руководитель:
Вот и подходит к концу наш разговор. Мне хотелось бы задать
вам, ребята, несколько вопросов:
•
Что вам больше всего запомнилось из
нашего разговора?
•
О чем бы вы хотели рассказать своим
родителям из того, что сегодня обсуждали в классе?
•
Если мы с вами будем поступать в
своей жизни так, как решили сегодня на классном часу, изменится ли наша с вами
жизнь?
Классный
руководитель: Я предлагаю вам, ребята, сфотографироваться
совместно на память. Давайте сделаем так,
чтобы, спустя годы, только увидев эту фотографию на телеэкране, в газете или в руках
другого человека, мы бы
спешили друг другу навстречу, потому что мы все - одноклассники!
Мы все такие разные, но этим и прекрасны мы!
VII.Подведение
итогов классного часа.
Классный руководитель: Какие чувства остались у вас после классного часа? Возникло
ли чувство протеста, несогласия с некоторыми положениями?
Прошу
вас оценить наш классный час, выбрав смайлик:
Мне
все понравилось
Мне не
понравился классный час и наш разговор
Мне все
равно
В
подготовке классного часы использованы:
1.
Материалы сайта http://festival.1september.ru/
2.
Материалы сайта http://www.uroki.net/docklruk.htm
3.
Воспитание
школьника, №1, 2001год.
О.В.Перескокова
учитель географии МКОУ Козловской
СОШ
Барабинского района, НСО
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.