Классный час: мой помощник внимание (5 класс)

                       Мой помощник – Внимание

Цель: 1. Подвести детей к осознанию необходимости развивать свое внимание, мотивировать на самостоятельную работу по развитию внимания.

2. Научить распределять свое внимание между несколькими делами, помочь приобрести умение вовремя сосредотачиваться на нужном деле, звуке, изображении, не засорять память.

3. Пробудить у детей интерес к самосовершенствованию, саморазвитию.

                                  Ход классного часа

1.     Вступление. Мотивация.

- Ребята, сегодня мы поговорим о внимании. У каждого из вас на парте лежит лист бумаги, чтобы показать, что вы меня внимательно слушаете, возьмите его в левую руку и поднимите вверх. Ну вот мы и увидели насколько и вы внимательны. Кто-то сосредоточился и все понял с первого раза, а кому-то нужно повторять задание дважды. Примерно то же самое происходит на уроках. Если бы все ученики могли управлять своим вниманием в нашем классе учились бы одни отличники. Так что же такое внимание?

         2. Интерактивная беседа «Внимание и его особенности»

- Посмотрите на доску. Что на ней нарисовано?

Дети: Мишень.

- Да, мишень. Ее изображают в виде концентрических окружностей. Они сосредоточены, сконцентрированы вокруг центра. Стрелок старается попасть в центр мишени, а мы стараемся сосредоточить свое внимание на чем-то.

Внимание – это умение собирать концентрировать свои мысли. Но, как видим, не всегда это у нас получается. Что же мешает нам сконцентрироваться?

Дети отвечают.

- Мы видим, что удержать внимание иногда очень нелегко. Как же можно бороться с этими врагами на уроках?

Дети отвечают.

- Ребята, внимание – это очень важное качество человека. От него зависит успех в любом деле. Сегодня мы узнаем, как развивать внимание. Это можно делать, играючи.

  3.Игровой блок.

Игра «Мгновенная фотография»

Первая игра называется «Мгновенная  фотография».

За одно мгновение, за одну короткую вспышку света наш мозг способен воспринять (увидеть, понять, обработать) огромный объем информации.

Посмотрите на картину Игоря Ершова «Ксения читает сказки куклам», а теперь запишите на листах бумаги, какие детали врезались вам в память.

Дети пишут 1-2 минуты.

Подсчитайте количество деталей, которые вы заметили. Это объем вашего внимания.

Есть такие, кто заметил больше 7 деталей? Это отличный результат! Кто запомнил 5-6 деталей? Это хороший результат. Тем, у кого цифра меньше 5, нужно работать над своим вниманием.

              Игровое упражнение «Треугольники и круги»

К доске приглашается один ученик. Он на доске, а вы ребята на своих листочках нарисуйте, пожалуйста, одновременно, левой рукой 5 кругов. А правой-5 треугольников, но старайтесь, чтобы у треугольников были острые уголки, а окружности были плавными. На это вам дается одна минута.

Это упражнение учит нас распределять внимание и концентрировать его на двух объектах. Если вы сумели нарисовать за 1 минуту 5-7 пар фигур, это хороший результат. А кто нарисовал больше? (предложить детям оценить рисунки друг у друга: мало, но аккуратно; много, но небрежно)

                              Игровое упражнение «Спрятанные имена»

А теперь упражнение на концентрацию внимания. На карточках записаны 4 предложения. Среди букв в каждом предложении спрятаны имена мальчиков и девочек. Например, «…принес кофе дяди». Попробуйте отыскать эти имена за одну минуту.

1. «В густой листве раздается свист соловья», сказала…

2. …пела песни на сцене.

3. …купил тетради малышам.

4. «Лиса шарит по кустам в поисках зайца»- сказал…

Дети анализируют в течение 1 минуты.

- А теперь ответьте на мои вопросы к этим предложениям:

                 - Кто же сказал про свист соловья в листве? ( Вера)

                 - Кто пел песни на сцене? ( Нина)

                 - Кто купил тетради малышам? ( Дима)

                 - Кто сказал о зайце, которого ищет лиса? ( Саша)

                           Игровое упражнение «Смотреть и видеть

И еще одно задание на внимательность. Оно называется «Смотреть и видеть». Ребята, вы уже 5 год учитесь в одном классе. Каждый день смотрите друг на друга. Но умеете ли вы видеть? Сейчас мы это проверим.

Я приглашаю к доске двух соседей по парте. Кто из вас более внимательный?

Ему мы завяжем глаза. Он будет отвечать на вопросы. А его сосед останется стоять у доски, чтобы мы могли оценить, правильность ответов.

Я начну задавать вопросы, а вы продолжите.

На примере этого упражнения вы смогли сами убедиться, как нам не хватает внимательности, чтобы не только смотреть, но и видеть друг друга.

               Игровое упражнение «Тень»

Из группы детей выбрать два ребенка. Один- «путник», другой- его «тень». «Путник» идет через поле, а за ним на два- три шага сзади идет его «тень». Последний старается точь-в-точь скопировать движения «путника».

Необходимо стимулировать «путника» к выполнению разных движений. (Модифицировать игру можно, разбив всех детей на пары).

                                     4. Игровая пауза «Кросс».

-Ребята, нельзя перегружать внимание. Во время работы обязательно нужно делать небольшие перерывы и переключаться на что-то другое. Мы переключимся на игру «Кросс».

Кросс- это бег по пересеченной местности. У нас препятствия будут такие: горы- поднимаем руки вверх, ямы- Опускаем руки вниз, вода- плывем, лесная чаща- наклоняемся вперед, чтобы ветки не поцарапали лицо. Встаньте, выйдите из-за парт, я буду быстро называть препятствия, а вы должны показывать как будете их преодолевать.

                                   5.Конкурс «Профессия- детектив».

-Ребята, мы сегодня говорим о внимании. Оказывается, есть профессии, в которых внимательность и наблюдательность- самые необходимые профессиональные качества. Какие же это профессии?

Дети называют.

-Шерлок Холмс говорил, что наблюдательность- это его вторая натура. А теперь мы проверим, есть ли среди вас будущие детективы. Сейчас к доске выйдет девочка. Вы посмотрите на нее в течение 1 мин. Потом девочка выйдет и внесет 7 изменений в свою внешность. После этого она вернется и вы, рассмотрев ее, должны назвать 7 изменений, которые произошли с ней.

По выполнению конкурса:

-Ну вот, оказывается, у нас в классе подрастают самые настоящие детективы.

                                          6.Домашнее задание.

-Наш классный час подходит к концу. Не забывайте, что развивать внимание можно и в школе, и дома, и на улице. А домашнее задание я задаю такое: попробуйте по памяти нарисовать словесный портрет мамы или другого близкого вам человека. В подарок я приготовила вам памятку «Основы внимания в школе».

                                 7.Подведение итогов (рефлексия).

-Как вы считаете, ребята, будет ли какая-нибудь польза от нашего классного часа? Что вы почувствовали, выполняя упражнения на развитие внимания?