Классный час "Моя любимая игрушка"

Классный час «Моя любимая игрушка»

Класс: 1А

Дата проведения: 14 октября 2016 года

Классный руководитель: Борашева Валентина Николаевна

Цель: понимание учениками значения игрушки в жизни человека, знакомство с историей возникновения игрушек, автором стихов про игрушки – А. Л. Барто.

Задание ученикам за неделю до классного часа: составить рассказ о любимой игрушке, принести ее в класс.

Ход классного часа:

Организационный момент. Настрой на работу.

Необходимо хлопнуть в ладоши, если относишь себя к следующей категории:

·        Хлопают все присутствующие;

·        Только девчонки;

·        Только мальчишки;

·        Только те, кто любит вкусно поесть;

·        Только те, кто опаздывает на уроки;

·        Только те,  кто любит сладкое;

·                    Только те, кому нравится играть в футбол;

·        Только те, у кого прекрасное настроение.

1.   Сообщение темы классного часа.

И

КА

Учитель:

- Кто может прочитать, что здесь написано? (Игрушка.) (Слайд2.)

- Как вы понимаете слово – игрушка? (Ученики отвечают, как понимают это слово).

- В словаре С.Ожегова так даётся объяснение этого слова: «Игрушка - вещь, служащая для игры».

- Что бы вы хотели узнать об игрушках?

Сегодня на классном часе мы будем говорить о ваших игрушках, узнаем, когда появились первые игрушки, и почему их придумали люди.

Инсценировка: Выбегает Буратино, навстречу ему идёт девочка и тянет за ухо медвежонка. В другой руке у девочки портфель.

Буратино: Здравствуй, девочка!

Девочка: Здравствуй, Буратино!

Буратино: Ты почему такая нарядная? Новое платье, красивый бант. Куда ты так нарядилась?

Девочка: Ну, как же, Буратино! Я ведь уже большая. Я  - школьница! Я иду в школу!

Буратино: А что ты там будешь делать, в своей школе?

Девочка: Читать, писать, рисовать – учиться.

Буратино: Хм! Учиться! А мишку-то берёшь с собой?

Девочка: Куда ему! Он уже старый, грязный, отдам его кому-нибудь, мне он не нужен.

Буратино: Не нужен? Вот ты какая! Знаешь, что я тебе скажу: «Ты – плохая ученица и школьница!» (Убегает)

Девочка:(недоумённо) Глупый какой! Что с ним говорить! Он ведь в школу не ходит! (Уходит, мишку оставляет)

Учитель:

            Мишку бросила хозяйка.

            Пусть ответят нам ребята,

            Кто здесь прав, кто виноватый?

Дети определяют, кто в этой ситуации прав и виноват.

·                    «Парад игрушек»

Ребята по желанию рассказывают о своих игрушках. Одноклассники задают вопросы. (Слайд 3)

- Как зовут твою игрушку?

- Кто тебе её подарил?

- Когда она у тебя появилась?

- Где она «живет» у тебя дома?

- Как ты с ней играешь?

- Как ухаживаешь за ней? И т. д.

3. Игра «Кто внимателен?»

Учитель называет слова - игрушки и названия школьных принадлежностей. Дети хлопают в ладоши, если слышат название игрушек.

(Кукла, тетрадь, робот, резинка, ручка, юла, машинка, краски, мяч, карандаш, шарики, солдатики, пенал, кубики)

4. А теперь пришёл черед загадок. (Слайд 4-17.)

5.  Знакомство с детской писательницей Агнией Львовной Барто и ее стихами об игрушках. (Слайды 18-19)

Чтение стихов из книги.

1.Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Всё равно его не брошу – Потому что он хороший.	2.Идёт бычок качается, Вздыхает на ходу.                 Ой, доска качается,                Сейчас я упаду.
3.Спать пора! Уснул бычок,       Лёг в коробку на бочок. Сонный мишка лёг в кровать, Только слон не хочет спать.  Головой кивает слон, Он слонихе шлёт поклон.	4.Самолёт построим сами, Понесёмся над лесами, Понесёмся над лесами, А потом вернёмся к маме.
5.Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости.	6.Нет, напрасно мы решили  прокатить кота в машине: Кот кататься не привык- Опрокинул грузовик.
7.Наша Таня громко плачет: Уронила в речку мячик. -Тише, Танечка, не плачь, Не утонет в речке мяч.	8.   Зайку бросила хозяйка - Под дождём остался зайка. Со скамейки слезть не мог, Весь до ниточки промок.
9.  У меня живёт козлёнок, Я сама его пасу. Я козлёнка в сад зелёный Рано утром отнесу. Он заблудится в саду- Я в траве его найду.	10. Матроская  шапка, Верёвка в руке, Тяну я кораблик По быстрой реке. И скачут лягушки За мной по пятам И просят меня: Прокати, капитан!

5. «Собери игрушку» (работа в паре)

Ученикам выдаются разрезные карточки. По ним нужно собрать игрушку целиком, дать её название.

6.   Беседа об истории возникновения игрушки.

Учитель:

 - Кто знает, когда появились первые игрушки?

 - Что это была за игрушка?

Учитель:

Одной из первых среди игрушек была кукла.

Первобытные люди делали из камня и дерева фигурки богов, чтобы поклоняться им, просить у них милости и защиты. Чаще всего эти фигурки

 напоминали человеческие фигуры.

Первые куклы облегчили жизнь первых людей: они спасли множество человеческих жизней, заменив собой людей в обрядах жертвоприношения; оберегали от болезней, несчастий, плохой охоты, голода.

Затем куклы стали добрыми утешителями и воспитателями детей - игрушками, а также яркими сувенирами - игрушками для взрослых.

Очень интересный праздник, связанный с куклами, был в Японии.

Вот уже почти 1000 лет в мае отмечают праздник девочек. В этот день из коробок достают кукол. Они изображают императора с императрицей и придворных в богатейших нарядах.

Первые производственные куколки были деревянными, но красиво отделанными, в нарядной дорогой одежде.

Но скоро кукольные головки стали делать не только из дерева, но из

терракоты, алебастра, воска.

Для мальчиков делали деревянных коней качалок, солдатиков из дерева

 и олова, так искусно, что даже разными были выражения лиц, мечи, сабельки и барабаны.

- Скажите, ребята, а меняются ли игры и игрушки с течением времени?

- Что с ними происходит?

- Почему на смену одним игрушкам приходят другие?

- Правильно. Техника развивается и игрушки тоже изменяются. Сейчас появились и управляемые игрушки: поезда, машины, самолёты, танки, роботы и т. д. Но назначение игрушки осталось то же самое, что и 1000 лет назад.

- Кто знает, какой путь надо проделать игрушке, чтобы попасть к нам домой?

 - Немало труда люди вложили в изготовление различных игрушек.

Большой путь проходит различный материал, прежде чем станет красивой, яркой, любимой игрушкой.

- Что нужно делать, чтобы игрушка жила долго? (ответы детей)

7. Стихотворение– сценка: «Я выросла» А. Л. Барто

Мне теперь не до игрушек

Я учусь по букварю.   

Соберу свои игрушки

И Серёже подарю.

Деревянную посуду

Я пока дарить не буду.

Заяц нужен мне самой -

Ничего, что он хромой.

А медведь измазан слишком.

Куклу жалко отдавать.

Он отдаст её мальчишкам

Или бросит под кровать.

Паровоз отдать Серёже?

 Он плохой, без колеса…

И потом, мне нужно тоже

Поиграть хоть полчаса!

Мне теперь не до игрушек-

Я учусь по букварю.

Но я, кажется, Серёже

Ничего не подарю.

- Почему девочка не смогла расстаться со своими игрушками?

А как вы думаете, если игрушка сломалась и стала старой можно ли её выбросить?  

Знаете, мне кажется, что у каждой игрушки есть душа, и ночью, когда мальчики и девочки ложатся спать, игрушки оживают и охраняют их сон.

 Я сегодня взяла из дома свою самую любимую игрушку – это солнышко. Оно со мной уже лет 20… Я хочу, чтобы это солнышко смотрело сверху на вас и дарило вам свои лучики, тепло и любовь. 

9.  Итог

- Что узнали нового для себя?

- Подумайте, как будете относиться с сегодняшнего дня к своим игрушкам.

- На этом наш классный час заканчивается.

Спасибо всем за работу.

10.Рефлексия

 Ученикам предлагается оценить свою работу и выбрать тот смайлик, который соответствует настроению после классного часа.

Дети фотографируются со своими любимыми игрушками.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1.     http://www.vsezagadki.ru/2010/01/zagadki-pro-igrushki/

2.     Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы [Текст]: методическое руководство /Н.И.Дереклеева. – М.: ВАКО, 2007.