Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час "Моя семья"

Классный час "Моя семья"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

классный час в 4 классе «Я и моя семья»





Классный час проводится совместно с родителями учащихся.


Цель: способствовать формированию представлений о жизненном идеале семьи; развивать мышление, речь, воображение.

Задачи: привитие навыков осмысления семейных ценностей, традиций, особенностей каждой ячейки общества; развить интерес к родословной своей семьи, понимания родных и близких людей и уважительного отношения к ним, вспомнить термины родственных связей.

Актуальные вопросы для обсуждения с детьми:

  1. Что для тебя означает понятие семья?

  2. Какая семья считается счастливой?

  3. Требует ли жизнь в семье большого творчества?

  4. Как понимать родных тебе людей и быть ими понятым?



Классный руководитель: Здравствуйте уважаемые гости и ребята! Я рада вас видеть на нашем классном часе. Сегодня мы проводим с вами классный час под названием «Я и моя семья».

Семья – это родные друг другу люди, живущие вместе. Семья с первых минут нашего рождения находится рядом с каждым из нас. Если нам плохо, трудно, если с нами случилось несчастье – кто нас выслушает, поможет, успокоит, даст совет, защитит? Конечно же, родные нам люди: мамы, папы, бабушки, дедушки, братья, сестры – наша семья, самые близкие и дорогие нам люди, наша опора на всю жизнь.

Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!



Классный руководитель: Рождаясь, человек получает имя. Наши предки придавали имени особое значение. Считалось, что оно во многом определяет дальнейшую жизнь ребёнка, его успехи и неудачи, достоинства и пороки. Вот почему в старину имя давалось или по церковным книгам в честь святого, чей праздник отмечался в месяце рождения ребёнка, или в честь кого-либо из членов семьи. 
- А сейчас, поднимите, пожалуйста, руки те, кого назвали в честь родственников. (Рассказы учащихся).

Классный руководитель: Особое значение для каждой семьи имеют ее обычаи и традиции. Издавна в русских семьях укоренялись замечательные традиции, которые я предлагаю сейчас вспомнить:

  1. Собираться всей семьей в родительском доме в праздники, а также отмечать семейные праздники;

  2. Всем вместе петь и играть на музыкальных инструментах;

  3. Приглашать гостей и собирать застолье;

  4. Собирать и хранить семейные фотографии;

  5. Хранить вещи, принадлежавшие родственникам, как предметы старины и как память о родных и близких.

  6. Издревле на Руси существовала традиция: представители одной семьи занимались одним видом деятельности. Так рождались династии гончаров, военных, строителей, учителей и т.д.



- А теперь я предлагаю вам рассказать о традициях своей семьи. (Рассказы учащихся.)



Классный руководитель: Знаете ли вы, ребята, что раньше семьи были большие? В таких семьях все друг другу помогали, малыши старость уважали, а старики малых жалели. О такой большой семье есть у меня загадка. Попробуйте сосчитать, сколько в этой семье человек.



Задам сейчас задачу я

Послушай, вот моя семья:

Дедуля, бабушка и брат.

У нас порядок в доме, лад.

И чистота, а почему?

Две мамы есть у нас в дому,

Два папы, два сыночка,

Сестра, невестка, дочка,

А самый младший – я,

Какая же у нас семья? (Ответ: 6 человек – брат и сестра, их родители, бабушка и дедушка).



- Благодаря этому стихотворению, мы с вами коснулись очень интересной темы родственных отношений. Каждый из нас, только родившись, оказывается в этом хитросплетении родственных отношений. У ребёнка может ещё не быть имени, но он уже чей-то сын или дочь, внук или внучка, брат или сестра, племянник или племянница и даже может оказаться кому-то уже дядей и тётей.

Вопросы учащимся и родителям:



  1. Вопрос: Кто такие бабушка и дедушка?

(Ответ: родители мамы или папы).



  1. Вопрос: Как зовут сестру мамы или папы?

(Ответ: тётя).



  1. Вопрос: А кто такой дядя?

(Ответ: брат мамы, папы или тёти).



  1. Вопрос: Объясните, кто такие внук, внучка, племянник, племянница?



  1. Вопрос: А есть ли среди учеников нашего класса дяди и тёти?



  1. Вопрос: Может ли так быть, что дядя и племянница одновременно учатся в одном классе?





Классный руководитель: Крепкая, дружная семья всегда была идеалом для каждого поколения. Сколько пословиц народ сложил о семье. 
Ребята, кто знает пословицы о семье и что они означают значение?



Рассказы учащихся.



Классный руководитель: расскажите, что означают следующие пословицы.



  1. Семья – печка: как холодно, все к ней собираются.

  2. В семье любовь да совет, так и нужды нет.

  3. В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.

  4. Вся семья вместе, так и душа на месте.

  5. Дерево держится корнями, а человек семьёй.

  6. Семья сильна, когда над ней крыша одна.

  7. В семье согласно, так идёт дело прекрасно.

  8. В хорошей семье хорошие дети растут.

  9. На что клад, коли в семье лад.

  10. В гостях хорошо, а дома лучше.

  11. В дружной семье и в холод тепло.

  12. В семье разлад, так и дому не рад.

  13. Дом согревает не печь, а любовь и согласие.

  14. Когда семья вместе так и душа на месте.



Классный руководитель: Ребята, а кто знает «секреты семейного счастья»? Каковы условия семейного счастья?

Ответы учащихся.



Классный руководитель:

(еще несколько условий, если их не назвали)



  1. Сходство привычек и интересов.

  2. Умение уступать в споре, особенно если ты не прав.

  3. Равное выполнение всех семейных обязанностей.

  4. Совместная забота о детях и совместное воспитание их.

  5. Взаимопомощь в любых обстоятельствах.

  6. Принимать решения совместно.





Классный руководитель:

Ребята, а наш класс можно назвать семьей?



Ответы учащихся.



Классный руководитель:

- В какой-то степени можно. Мы должны друг к другу относиться, как в семье, заботливо, по-доброму и с пониманием. Я надеюсь, что наш класс станет дружной семьей и, как в хорошей семье, в нем будут царить уважение и взаимопонимание.

- А знаете ли вы, что 8 июля- День Петра и Февронии . Праздник православный и народный. Считается, что супружеский союз Петра и Февронии был образцом христианского брака, поэтому православные в этот день поздравляли супругов, вспоминали семейные традиции. 
В 2008 году Россия решила объявить о новом празднике, так появился —День семьи, любви и верности. Символом праздника считается ромашка.

- Я предлагаю вам, на лепестках написать пожелание своей семье – самой лучшей семье на свете. Эти лепестки мы соединим ромашкой. ( Дети пишут пожелания на лепестках и приклеивают на общий цветок).

- Хочется напомнить вам замечательные слова: «Тот дом хо

Эпиграф

К родителям относись так, как ты хотел бы, чтобы твои дети относились к тебе”

Исократ

Любовь и уважение к родителям есть без всякого сомнения чувства святые”

В.Г.Белинский

Цели урока: формирование жизненно – ценностных ориентиров, основ нравственной культуры.

Задачи урока:

  1. Воспитание уважительного и ответственного отношения к своим родителям.

  2. Определение роли матери и отца в воспитании детей.

  3. Анализ взаимоотношений между родителями и детьми (по результатам анкетирования).

Оснащение: на столах у учащихся находятся:

  • тексты с тестом “Наедине с самим собой”;

  • карточки с вопросами для обсуждения.

  • на доске записаны тема классного часа и приведенные эпиграфы.

Орг. момент: класс разбивается на группы, для обсуждения предложенных вопросов (3 группы).

Вступительное слово учителя:

Любили тебя без особых причин:
За то, что ты – внук,
За то, что – ты сын,
За то, что малыш,
За то, что растешь,
За то, что на маму и папу похож…
И эта любовь до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.

В.Берестов

Сегодня мы поговорим о роли родителей в вашей жизни и о взаимоотношениях родителей и детей.

Учитель: “Подумайте и ответьте на вопросы”:

  1. Что для тебя лично значит – “мама”? Чему в жизни ты обязан ей?

  2. Что ты в своем возрасте можешь дать своей маме? И что можешь отнять у нее?

  3. Попробуй назвать качества, присущие твоей маме.

Учащиеся: Каждая группа рассуждая, пытаются дать ответ на один из поставленных вопросов.

I ученик читает: “Притча о матери”.

Когда-то в давние времена на прекрасной плодородной земле жил красивый народ. Мужчины охотились, выращивали хлеб, пасли скот. Женщины вели хозяйство и растили детей.

Но вот однажды наступили тяжелые времена для этого народа. Пошло на них войной чужеземное племя. Собралось тогда все мужское население да отправилось воевать. Долго, долго сражались доблестные воины, защищая свою родину. Но слишком неравные оказались силы. И разбили враги войско славное, а красных девиц да добрых молодцев забрали в плен. Спустилось тогда на ту землю горе черное. Плакали матери и убивались по сыновьям и дочерям своим. Но вдруг разверзлись небеса и раздался голос: “Если хотите вы вернуть детей своих, отдайте им свою красоту”. И безропотно женщины отдали свою красоту. Видели ли вы когда-нибудь некрасивых женщин? Не смейтесь: они отдали красоту свою детям своим. И опять разверзлись небеса и раздался голос: “Если хотите вы вернуть детей своих, отдайте им свои силы”. Послушались женщины и отдали свои силы. Видели ли вы когда-нибудь уставших женщин? Знайте: они отдали свои силы детям своим. И в третий раз разверзлись небеса, и вновь раздался голос: “Если хотите вы вернуть своих детей, отдайте им свое здоровье”. И выполнили женщины веление голоса. Видели ли вы когда-нибудь изможденных болезнями женщин? Помните: они отдали свое здоровье детям своим.

И получили пленные молодцы силу огромную. Освободились они от гнета, освободили красных девиц, да побили все вражье племя. Вернулись они на родину и увидели каких-то старых и уродливых женщин. И не узнали в них своих матерей: “Нет, – молвили они, – это не наши матери. Наши матери красивы, сильны и здоровы”.

Если когда-нибудь вы случайно встретите некрасивую, уставшую, изможденную женщину, не смейте смеяться. Она все отдала детям своим.

Учитель: О каких качествах матерей рассказывает эта притча?

Учащиеся: Делают вывод о том, что это: любовь к своим детям, способность к самопожертвованию.

Учитель: “Подумайте и ответьте на вопросы”:

  1. Чему научил тебя твой отец?

  2. Каково назначение и роль отца в воспитании и судьбе человека?

  3. Попробуй назвать качества, присущие твоему папе.

Учащиеся: После обсуждения в группах, отвечают на вопросы.

II ученик читает: “Притча об отце и сыне”.

У доброго, всеми уважаемого отца-горца был непутевый сын: людей обижал, старых не почитал, всякие неправедные поступки совершал. Совсем опечалился отец, у подумал и сделал вот что. Взял большую гладкую доску и стал в нее гвозди вбивать: как совершит сын плохой поступок – вобьет один гвоздь, совершит другой – еще гвоздь, третий, четвертый... – и каждый раз по гвоздю. Не успел оглянуться – как вся доска гвоздями утыкана стала. Призвал тогда отец сына и сказал: “Вот видишь, сынок, всю меру несчастья отцовского. Мне уж скоро в мир иной уходить. Как я могу такого недоброго сына людям оставить?” Стыдно стало сыну, он и отвечает: “Клянусь, отец, отныне я буду только добрые дела творить”. Так и повелось. Свершит сын доброе дело – отец один гвоздь вынимает, свершит другое – второй гвоздь долой, за ним – третий, четвертый, пятый... Быстро пролетело время. И на доске не осталось ни одного гвоздя. Гордый и довольный собой сын пришел к отцу и говорит: “Ну, вот видишь, отец, я свое слово сдержал: люди видят от меня только хорошие дела, и доска осталась без единого гвоздя. Твое сердце должно успокоиться, и ты можешь жить спокойно”. На что отец с грустью ответил: “Это так, сынок. Гвоздей-то в доске не осталось ни одного, но посмотри на нее – она вся испещрена зарубками от гвоздей. Так и раны на сердце отцовском оставляют рубцы навсегда. Ничто в нашей жизни не проходит бесследно. Помни об этом, сынок”.

Учитель: О чем говорится в этой притче?

Учащиеся: Рассуждают о великодушии, самоотверженности и ответственности отца, который не позволяет своему ребенку идти в жизни ложным путем.

Учитель: Не только родители воспитывают детей, но и дети воспитывают родителей. Например:

  1. Подросток много и вдумчиво читающий. Воспитывает у родителей уважение к книге.

  2. Подросток, суетливо меняющий и требующий новые наряды. Воспитывает у родителей преклонение перед – “тряпками”.

  3. Подросток умный, жадный к науке. Растит родителей оптимистами, людьми жизнерадостными, уверенными в завтрашнем дне.

  4. Сын – бездельник. Развивает в родителях осторожность и страх, вынуждает копить на черный день – ибо с ним черных дней впереди предвидится много.

  5. Веселый ребенок. Активно поощряет в старших чувство юмора.

  6. Упрямый и вредный подросток. Вызывает у родителей озлобленность и занудную страсть к нотациям.

Больше всего воспитывают друг друга близкие люди – как и вообще люди – личным примером. Рядом-с честным человеком начинаем ценить честность, рядом с хитрым приучаемся хитрить.

Учитель: Приведите примеры из своей жизни, когда вам удалось оказать влияние на своих родителей или других членов семьи.

Учитель: Сейчас я предлагаю вам ответить на тест “Наедине с самим собой” (об отношениях с родителями). На вопросы отвечаете: “да”, “иногда”, “отчасти”. Анализ своих ответов найдете на обратной стороне листа.

1) Считаешь ли ты, что у тебя есть взаимопонимание с родителями?
2) Говоришь ли ты со старшими “по душам”, советуешься ли ты по “личным делам”?
3) Интересуешься ли ты работой своих родителей?
4) Знают ли родители твоих друзей?
5) Бывают ли они у вас дома?
6) Участвуешь ли ты вместе с родителями в хозяйственных заботах?
7) Скучно ли тебе дома, предпочитаешь ли ты проводить свое свободное время вне дома?
8) Есть ли у тебя общие со старшими занятия и увлечения?
9) Участвуешь ли ты в подготовке к семейным праздникам?
10) А “детские праздники” – предпочитаешь ли ты, чтобы родители были с вами, или хочешь проводить их без взрослых?
11) Обсуждаешь ли ты с родителями прочитанные книги?
12) А телевизионные передачи и фильмы?
13) Бываете ли вы вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?
14) Участвуете ли вместе в прогулках, туристских походах?
15) Предпочитаешь ли ты проводить выходные дни вместе с родителями или нет?

Утвердительный ответ оцени двумя баллами. Если ответ выражается словом “отчасти”, “иногда”, – одним баллом. Если он отрицателен – ноль. Подсчитай, сколько баллов ты набрал. Если более 20 баллов – твои отношения со старшими в семье в основном можно считать благополучными. Если от 10 до 20 – отношения можно оценивать как удовлетворительные, но недостаточно многосторонние; подумай сам, в чем они должны быть углублены и дополнены. Если менее 10 – твои контакты с родителями явно недостаточны. Необходимо решать, как их улучшить.

Учитель: Какие результаты самоанализа ты бы не получил, помни они не для приклеивания к тебе ярлыков (“я такой”, “такова жизнь” и т.д.). Они для того, чтобы принять себя таким, какой ты есть. Важно осознать свои отрицательные и положительные проявления, чтобы внутри зародилась проблема и началась непрерывная внутренняя работа. И, наконец, родилось понимание.

А наш классный час я хочу закончить словами:

Пока ты молод, чти того, кто немощен и сед,
Чтобы уважали самого тебя на склоне лет.

Аттар

Литература:

  1. Верб Л.Я. Под одним кровом. Советы семейного психолога.– СПб.: Питер, 2003 г.

  2. Жуховицкий Л.Н. Счастливыми не рождаются, М., 1983 г.

  3. Маленкова Л.И. Я – Человек., ТОО “Интел Тех”, М., 1996 г.

  4. Максимцева Т.А. Воспитываем гражданина (система гражданского образования в школе). – Волгоград: Изд. “Панорама”, 2006 г.

hello_html_50e84f6b.jpg

© ИД «Первое сентября», 20

Я и мои родители (классный час)

Составитель: Демянчук Алла Нургаяновна, учитель начальных классов

Цели и задачи:

-воспитывать бережное , уважительное отношение к своим родителям;

-закрепить представление о семье ,как о главной ценности в жизни человека.

Предварительная работа

Подготовка детьми рассказов, презентаций о своих семьях, фотоальбомы, разучивание стихов и песен.

Ход классного часа

Беседа о понятии «Семья»

Учитель: Послушайте стихотворение В.Берестова

Люблю тебя без особых причин:

За то, что ты внук

За то, что ты сын,

За то, что малыш,

За то, что растешь,

За то, что на папу и маму похож…

И эта любовь до конца твоих дней

Останется тайной опорой твоей.

Семья..Это слово имеет тайну. Как расшифровать это слово?

Семь «я» , то есть семь таких же , как «я»

Семья – это дом, это папа, это мама, дедушка, бабушка, это любовь и забота, труд и радость, несчастья и печали, привычки и традиции.

Послушайте одну легенду.

В древние времена жила одна семья, и в ней царили мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителя тех мест, и он спросил у главы семьи: «Как вам удается жить , никогда не ссориться , не обижать друг друга?»Старец взял бумагу и написал на ней что-то. Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано сто раз одно т тоже слово- «понимание».

Конкурс «Наш семейный фотоальбом» (показ детьми своих фотоальбомов, презентаций, подготовленных совместно с родителями)

Учитель: Давайте проведем конкурс фотоальбомов. Чье представление своей семьи окажется оригинальным и интересным?

Конкурс стихов о маме.(дети читают стихотворения о маме)

Учитель: Очень важная ниточка, которая связывает семью-это мама.

Четыре буквы, только два слога- «мама»

Самое первое в жизни слово- «мама»

Слово важное, пусть и короткое- «мама»

Кто тебя песней баюкал в зыбке?

Мама! Нежная мама!

Ребенок:

Как люблю я нашу маму!

Я всесилен рядом с ней!

Злой волшебник мне нестрашен,

И не страшен Бармалей.

Я смеюсь, и мама рада,

С мамой вечен наш союз,

С мамой я не только жабу-

Крокодила не боюсь! (Г. Рубцова)

Дети читают стихи.




Аукцион добрых слов о папе

Учитель. А теперь поговорим о папах. Прослушайте пеню про папу.(песня звучит в записи или в исполнении группы детей)

Давайте назовем слова, которые характеризуют папу.(Смелый, умелый, ловкий, трудолюбивый, веселый…)

Тренинг «Рисуем семью»

Учитель. Я вам предлагаю нарисовать вашу семью.

Кто является членом вашей семьи? Скажите о каждом члене вашей семьи несколько фраз.

Обсуждение правил « крепкой семьи»

Учитель. Для того, чтобы семья была крепкой и нерушимой, необходимо, чтобы семья жила по определенным семейным правилам. Давайте попробуем их назвать.

1.Почитай отца и мать свою.

2.Слушай взрослых, они плохому не научат.

3.Заботься о младших членах семьи.

4.Поддержи свою семью в горе и радости.

5.Живите дружно!

Подведение итогов

Учитель.

В семейном кругу мы с вами растем,

Основа основ- родительский дом,

В семейном кругу все корни твои,

И в жизнь ты выходишь из семьи,

В семейном кругу мы жизнь создаем,

Основа основ –родительский дом.

Бывает так, что дети вырастают, разъезжаются в разные стороны , создают свои семьи, у них появляются свои заботы, волнения. Они забывают своих родителей, не звонят, не приезжают в гости.

Как же может быть не мил

Дом, в котором с детства жил?

Старый дом и мать с отцом?

Как же может быть мне мил

Тот, кто этот дом забыл?

Старый дом в краю родном?

Всегда заботьтесь о своих родителях. Не забывайте их, особенно тогда. Когда они станут старыми и немощными, когда они будут нуждаться в вашей заботе и внимании. (учитель выделяет самых активных участников, вручает призы победителям конкурсов)




 

 

 






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров6
Номер материала ДБ-394828
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх