Классный час на экологическую тему "Лес и его значение"

Классный час на экологическую тему

«Лес и его значение» (2 класс)

Технология: мастерская творческого письма.

Цель: воспитание  экологической культуры младших школьников, через формирование у них умения обобщать и систематизировать знания по теме «Лес и его значение».

Формы: индивидуальная, групповая, коллективная.

Методы: м. смысловых ассоциаций                

                 м. смыслового видения

Приёмы: «закончи предложение»

Ресурсы: фломастеры, листы бумаги  (для каждого ученика), фишки.

В процессе занятий мастер создает атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении, обращается к чувствам ребенка, пробуждает в нем интерес к изучаемой проблеме.

Детям предлагается исходная ситуация и цепочка творческих заданий. Алгоритм выполнения заданий подобран так, что каждый ученик находится в творческом поиске и в деятельности.

Перед занятием ребята делятся на группы и рассаживаются за разные столики.

Мастерская  творческого письма «Лес».

1.     Индуктор (мотивация). Что вы представляете, когда слышите слово «лес»? Запишите эти слова на листочках.

2.     Афиширование. Расскажите в группе, что вы записали.

3.     Самоконструкция. Вспомните, как вы были в лесу. Что видели, что слышали, что чувствовали.  Дополните свои записи.

4.     Афиширование в группе.

5.     Социализация. Высказываются все желающие.

6.     Самоконструкция. Из слов,  записанных на листочке, выделите самые главные для каждого из вас. Составьте с ними общую схему. Устно составьте предложение или небольшой рассказ « Что такое лес».

7.     Социализация.

8.     Разрыв. Пересядьте за другой стол. Представьте, что в лес пришёл пожар. Что исчезнет?  Обсудите в группе и закройте слова на схеме фишкой.

9.     Рефлексия. Вернитесь за свой стол, посмотрите, что осталось от вашего леса? Что вы чувствуете? Напишите на листе-копилке свои чувства.

10. Самоконструкция. Как вы думаете, для чего  человеку  лес? А теперь давайте обобщим наши мнения, и каждая группа составит один текст-рассуждение. Используйте схему «паровозик с несколькими вагончиками». Текст можно начать словами: «Нам нужен лес…». А затем каждый по кругу прочитает ту часть своего предложения, которая стоит после союза потому что и является объяснением первой, общей фразы.

11.  Социализация в группе.

12.  Рефлексия.

Краткое описание документа:

Занятие проводится в форме мастерской. В процессе занятия мастер создает атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении, обращается к чувствам ребенка, пробуждает в нем интерес к изучаемой проблеме.

Детям предлагается исходная ситуация и цепочка творческих заданий. Алгоритм выполнения заданий подобран так, что каждый ученик находится в творческом поиске и в деятельности. Перед занятием ребята делятся на группы и рассаживаются за разные столики.