Конспект классного часа в 7 классе по теме «Планета
толерантности»
Цель:
- сформировать у учащихся представление о
толерантности (возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого
качества);
- формировать у учащихся толерантность мышления,
уважение к своим правам и правам других людей;
- воспитывать чувство уважения друг к другу, к
обычаям, традициям и культуре разных народов;
- развивать критическое мышление, навыки
групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, находить
компромиссные решения обсуждаемых проблем;
- способствовать повышению уровня творческой
активности учащихся.
развитие способности к познанию себя и других
людей.
Задачи:
развивать навыки самоанализа и
самосовершенствования;
содействовать преодолению психологических
барьеров, мешающих принять себя и уважительно к себе относиться;
формировать представление о понятиях толерантной
и интолерантной личности.
План классного часа.
1. Приветствие.
2. Притча «Ладная семья».
3. Что такое толерантность?
4. История происхождения понятия толерантность.
5. Праздник толерантности.
6. Стихи о толерантности.
7. Мозаика. Чего не хватает? (Игра).
8. Игра «Поднимите руку , у кого...».
9. Плакат. (Объяснение значение толерантности).
10. Упражнение «Толерантная и интолерантная
личности».
11. Анкетирование «Насколько вы терпимы?»
12. Игра «Волшебное лукошко»
13.Тренинг
14. Эмблема толерантности.
15. Флаг толерантности.
16. Творческая работа «Дерево толерантности».
17. Сказка о любви.
18. Игра «Ассоциации»
19. Рефлексия в конце занятия:
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА
1. Приветствие
- Я рада всех вас приветствовать! Чтобы наше
общение удалось – приготовьте хорошее настроение, желание высказаться,
позитивный настрой друг к другу.
2. Притча «Ладная семья» (слайд № 2)
- Класс – это маленькая семья. И хотелось бы,
чтобы в нашей семье царил покой, мир, уважение и взаимопонимание. Что же для
этого нужно. Прослушайте притчу, и вы всё поймёте.
«Жила-была на свете семья. Она была не простая.
Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и
жили всей семьей и всем селом. Вы скажите: ну и что, мало ли больших семей на
свете. Но дело в том, что была эта семья особая – мир и лад царили в этой
семье. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой
семье до самого владыки государства. И он решил проверить, правду ли молвят
люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота,
достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил
узнать, как жители села добились такого лада, пришёл к главе семейства:
расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот
взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно, не очень силён был в
грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули
старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:
(слайд № 3)
Любовь
Прощение
Терпение
И в конце листа: 100 раз любовь, 100 раз
прощение, 100 раз терпение. Прочёл владыка, почесал за ухом и спросил: «И
всё?». «Да, – ответил старик, – это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И
мира тоже».
- Согласны ли вы с тем, что написал на листе
бумаги глава семьи?
- Как вы думаете, о чем я хочу сегодня с вами
поговорить?
3. Что такое толерантность?
- У этого определения есть свое понятие
ТОЛЕРАНТНОСТЬ.
Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на
первый взгляд, зву¬чит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет,
очень важен для существования и развития человеческого общества.
(слайд № 4)
Тема нашего классного часа «Планета
толерантности».
4. История происхождения понятия толерантность (слайды № 6,7).
- И так, что же такое «толерантность»? Заглянем
в прошлое.
Ученик:
На рубеже XVbbb-XbX веков во Франции жил
Талейран-Перигор, князь Беневентский. Он отличился тем, что при разных
правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек,
талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего - в умении
учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение
проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом
сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять
ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.
С именем этого человека и связанно понятие
“толерантность”.
5. Праздник толерантности – 16 ноября (слайд № 8).
- Толерантность - уважительное, терпимое
отношение людей к инакомыслию, особенно актуальна в современном мире.
Толерантность предполагает готовность признать "другого", имеющим
равные права на определенные жизненные ценности.
- 16 ноября жители многих стран мира отмечают
Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник был
учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН.
Толерантность – это гармония в многообразии. Это
не только моральный долг, но и политическая и правовая потребность.
Толерантность – это добродетель, которая делает возможным постижение мира и
способствует замене культуры войны культурой мира».
День терпимости отмечается в разных странах по
аналогичному сценарию. В этот день проводятся массовые мероприятия, посвященные
воспитанию терпимости у жителей стран-участниц ООН и других народов мира.
Большинство мероприятий ориентировано на учебные и профессиональные заведения,
но часть их проводится и для всей общественности.
(слайд № 9).
- Понимание толерантности в разных языках
неоднозначно.
Ученик:
В английском – это «готовность и способность без
протеста воспринимать личность или вещь».
Во французском – «уважение свободы другого, его
образа мысли, поведения, этических и религиозных взглядов».
В испанском оно означает способность признавать
отличные от своих собственных идеи или мнения.
В китайском языке быть толерантным - значит
«позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других».
В арабском языке толерантность – «прощение,
снисхождение, мягкость, сострадание, снисходительность, благосклонность,
терпение, расположенность к другим».
В персидском – «терпение, выносливость,
готовность к примирению».
В русском – способность терпеть что- то или
кого–то (быть выдержанным, стойким, уметь мириться с существованием чего – либо
или кого – либо).
Реклама 14
- Какое из определений вам импонирует более всего? Почему, на ваш
взгляд, в разных странах определения различны? А что же объединяет эти определения?
- Давайте вместе обобщим все сказанное. Слово
«толерантность» я изобразила в виде солнца. Давайте изобразим ваши ответы в
виде лучиков.
(слайд ) На доске изображение.
6. Игра «Пазлы». Чего не хватает? (слайд № 12)
- Что такое пазлы?
(Игра «Пазлы». Детей разделить на 3 команды и
раздать пазлы. У двух команд не хватает по 1-2 элементов. Ребята должны сделать
вывод.)
- Наш класс – это тоже единое целое, а каждый
ученик в нём – пазл, составляющая, без которой нет единения. Каждый по-своему
важен и нужен.
7. Игра «Поднимите руку , у кого...».
- Но в чём же мы похожи? Давайте поиграем в
такую игру: «Поднимите руку, у кого...»
– русый цвет волос;
– родился зимой;
– в имени есть буква А;
- карие глаза;
– любит мороженое ;
- чья фамилия заканчивается на –ов;
- читал «Приключения Буратино»;
- кто учится в школе № 8.
(слайд )
«МЫ РАЗНЫЕ – В ЭТОМ НАШЕ БОГАТСТВО,
МЫ ВМЕСТЕ – В ЭТОМ НАША СИЛА»
8. Плакат. (слайд)
- Каждый из нас неповторим и значим. Все люди
имеют право достойно жить на планете и не страдать от презрения и оскорблений.
А теперь я приведу один известный пример. Речь
идет о немецком плакате, формирующем повседневную толерантность. Он был создан
в конце 60-х годов, во Франкфурте-на-Майне и публикуется сегодня в немецких
школьных учебниках, представлен в музейных
витринах и на уличных рекламных тумбах.
Простой и динамичный ритм плаката, его очевидная
связь с повседневной толерантностью, ссылки на повседневность – сделали его
необыкновенно популярным.
Он нравится интеллектуалам и молодежи, он
убедителен для людей разных возрастов.
В нем есть открытое просветительство и скрытая
ирония. Его создавали философы, культурологи и активисты университетских
молодежных движений 68 года.
- Что же собой представляет этот плакат?
Это всего семь строчек, написанных как бы от
руки: (слайд )
Твой Иисус – еврей.
Твой автомобиль – японский.
Твой кофе – бразильский.
Твои цифры – арабские.
Твои буквы – латинские.
Твоя демократия – греческая.
Твой сосед после этого всего - лишь иностранец?
Концепция плаката, как это ясно, состоит в том,
чтобы дать информационный конструкт – имидж:
человек всегда пользуется культурными
достижениями, опытом других наций (буквы, цифры, демократия);
повседневными трудами других народов (кофе
выращивают в одной стране, отпуск проводят в других странах, пользуются
автомобилями разных стран).
и символ веры, Иисус Христос был рожден другим
народом.
Можно ли при этом смотреть свысока на
иностранцев, людей других национальностей?!
Что необходимо человеку в эпоху глобализации?
Конечно, толерантность.
9. Анкетирование «Насколько вы терпимы?»
- Посмотрите в себя и ответьте на вопрос – я
толерантная личность?
10. Игра «Волшебное лукошко»
- Дорогие ребята, я сегодня принесла с собой
«Волшебное лукошко». Что же в нём лежит?
(Понятия: Толерантная личность. Толерантная
семья. Толерантный город. Толерантная школа. Толерантная страна.)
Толерантная личность. Я:
- терпимый и терпеливый;
- считающийся с чужими мнениями и интересами;
- умеющий решать конфликты путем убеждения и
взаимопонимания;
- приветливый и заботливый, вежливый и
деликатный;
- уважающий окружающих и уважаемый ими;
- уважающий права свои и других, умеющий слушать
и слышать;
- заботливый, сострадающий, поддерживающий;
- патриот своей школы, города, России,
заботящийся об их процветании;
- человек, берегущий природу и культуру;
- трудолюбивый, успешный, независимый,
счастливый.
Толерантная семья. В моей семье:
- все терпимые и терпеливые;
- здоровые, добрые, любящие;
- уважающие, понимающие, поддерживающие друг
друга;
- окружающие друг друга заботой;
- внимательные, отзывчивые, интересующиеся
планами и заботами друг друга;
- успешные, независимые, счастливые.
Толерантный город. В моём городе:
- прохожие доброжелательные, вежливые, нарядные;
- улицы, дворы и парки чистые, ухоженные;
- река и воздух чистые, природа здоровая.
- Толерантная школа:
- школа просторная, светлая;
- учителя умные, добрые, справедливые,
понимающие, умеющие поддержать, любящие свое дело, свою работу и детей, знающие
и понимающие интересы учеников;
- учащиеся доброжелательные, уважающие друг
друга и всех сотрудников школы, умеющие слушать и слышать, понимающие и
поддерживающие друг друга.
Толерантная страна. Что же
такого особенного должно быть в такой стране, в нашей России? Продолжите фразу
«В моей России…….»
- В моей России
- власть справедливая, профессиональная,
ответственная, заботящаяся о своих гражданах;
- народ здоровый, доброжелательный,
трудолюбивый, обеспеченный, заботящийся о процветании своей страны;
- все граждане – патриоты своей страны, свободные,
уважающие права свои и других, ценящие добрососедские отношения, мир и
согласие, право каждого быть самим собой;
- страна сотрудничает с другими странами мира,
сохраняя мир и дружбу во всем мире.
11. Эмблема толерантности.
- У каждой страны есть свой герб, а у нашей
планеты будет своя эмблема.
Плетнёв Коля вместе со своей мамой создали эту
эмблему.
Ребята, что они выразили в ней?
12. Флаг толерантности. У
каждой страны есть свой флаг, пусть и у нашей планеты будет флаг.( Разноцветные
руки – сини, белые, красные)
13. Творческая работа «Дерево толерантности».
- Ребята, давайте попробуем посадить дерево
толерантности.
(Заготовки – дерево, листы).
- Перед вами на партах лежат листы, напишите на
них, что для вас есть толерантность. Прикрепите ваш листок на дереве.
- Вы выбирали те качества, которые позволяют нам
жить вместе. Когда-то до нас было прошлое со своими открытиями, с людьми,
которые до нас жили, творили, общались, любили. А сейчас живём мы и обязательно
будем жить в своём и нашем общем будущем. Мы не знаем, каким оно будет. Но мы
волею судьбы встретились в настоящем. И нельзя допустить, чтобы на каждом из
нас прекратилась связь времён, прекратилась передача мыслей, открытий,
традиций, чувств. В этом наша ответственность перед самими собой, пред другими.
Человек не может жить один.
14. Рефлексия в конце занятия:
- Какую полезную информацию вы для себя получили
на занятии?
Что больше всего понравилось?
Молитва о встрече
Я пришел в этот мир
не для того, чтобы оправдывать твои надежды,
не для того, чтобы отвечать твоим интересам,
не для того, чтобы соответствовать твоим
ожиданиям.
И ты пришел в это мир
не для того, чтобы соответствовать моим
ожиданиям,
не для того, чтобы отвечать моим интересам,
не для того, чтобы оправдывать мои надежды.
Потому что я - это я, а ты - это ты.
Но если мы встретились и поняли друг друга - то
это прекрасно!
А если нет - ну что ж, ничего не поделаешь.
- Благодарю всех за активное участие. Я надеюсь,
что классный час оставил глубокий след в душе каждого, помог нам всем понять,
что только уважение друг к другу, взаимопонимание, терпимость, соблюдение
равноправия на деле спасут мир.
Пусть каждый из вас, пусть наш класс, наша
школа, наш город и наша Россия всегда будут островами толерантности для всех
жителей большой планеты Земля.
Анкета «Насколько вы терпимы?»
1. Вы считаете, что у вас возникла интересная
идея, но ее не под¬держали. Расстроитесь?
а) да; б) нет.
2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то
предлагает начать игру.
Что вы предпочтете?
а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;
б) чтобы играли и те, кто еще не знает правил.
3. Спокойно ли воспримете неприятную для вас
новость?
а) да; б) нет.
4. Раздражают ли вас люди, которые часто
опаздывают?
а) вы терпеливо ждете, находя для себя какие-то
занятия, например, читаете или отгадываете кроссворд;
б) вам неприятны люди, которые часто опаздывают.
5. Можете ли вы легко найти контакт с людьми,
которые сильно отличаются от вас своими привычками?
а) мне трудно было бы это сделать;
б) я не обращаю внимания на такие вещи.
6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой
становитесь?
а) мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники;
б) если даже шутка и будет мне неприятна, то я
постараюсь ответить в такой же манере.
7. Согласны ли вы с мнением, что встречают по
одежке?
а) да; б) нет.
8. Вы приводите в компанию друга (подругу),
который становит¬ся объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете?
а) мне, честно говоря, неприятно, что таким
образом внима¬ние отвлечено от меня;
б) я лишь радуюсь за него (нее).
9. В гостях вы встречаете пожилого человека,
который критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как
вы "реагируете?
а) уходите пораньше под благовидным предлогом;
б) вступаете в спор.
Обработка
результатов
А теперь подсчитайте очки. Запишите себе по два очка
за ответы
1-6, 2-6, 3-6,4-а, 5-6, 6-6, 7-6 ,8-6, 9-а.
От 0 до 4 очков. Вы непреклонны и, простите,
упрямы. Где бы вы ни находились, возникает такое впечатление, что вы, не
колеблясь, стремитесь навязать свое мнение другим; чтобы достичь своей цели, часто
повышаете голос. С вашим характером трудно поддерживать нормальные отношения с
людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что вы говорите и
делаете.
От 6 до 12 очков. Вы способны твердо отстаивать
свои убеждения, но, безусловно, можете и вести диалог, менять свое мнение, если
это необходимо. Иногда вы излишне резки и неуважительны к собесед¬нику. В такой
момент вы действительно можете выиграть спор с че¬ловеком, у которого более
слабый характер. Но стоит ли брать гор¬лом, когда можно победить более
достойно?
От 14 до 18 очков. Твердость ваших убеждений
отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью вашего ума. Вы можете принять
любую идею, с пониманием отнестись к парадоксальному на первый взгляд поступку,
даже если вы его не разделяете. Вы критически относитесь к своему мнению и
способны с уважением и тактом по отношению к собеседнику отказаться от
взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочны
