Классный час на тему "Что значит быть порядочным человеком"

КЛАССНЫЙ ЧАС

«ЧТО ЗНАЧИТ БЫТЬ ПОРЯДОЧНЫМ ЧЕЛОВЕКОМ»

(8 – 9 классы)

      Цель:

      формирование ценностного отношения школьников к нравственной категории «порядочность».

      Задачи:

Уяснение сущности и содержания понятия «порядочный человек».

Соотнесение идеальных представлений школьников о порядоч­ности с реальными поступками окружающих людей и событиями жизни и выявление на этой базе противоречий и проблем.

Моделирование собственного поведения подростков в соответ­ствии с их представлениями о порядочности.

Форма: комбинированная.

Этап подготовки.

Анкетирование учащихся класса и обобщение полученной ин­формации. Вопросы анкеты:

1.  Составить словесный портрет человека, которого, по вашему мнению, можно назвать порядочным человеком.

2.  Кратко описать запомнившуюся вам ситуацию, свидетельст­вующую о порядочности этого человека.

Цитата на доску: «Лучшее в добрых делах - это желание их утаить». (Б. Паскаль.)

Подбор фактической информации по обсуждаемой проблеме.

Материальное обеспечение групповой работы: бумага, фло­мастер, скотч, полоски (1/2 листа А-14).

Ход классного часа

Классный руководитель: Понятие «порядочный чело­век» стало сегодня каким-то непривычным, а для некоторых - баналь­ным, вышедшим из моды. Мало кто сегодня уступит место в транс­порте пожилому человеку, придет на помощь слабому, а тем более -пожертвует своими интересами ради кого-то. Мир жесток, все куда-то спешат, и некогда остановиться и подумать: «Кто я? И зачем пришел в этот мир?»

Однажды я стала свидетелем (а потом и участницей) необычно­го происшествия на улице. Пожилой человек, привалившись к стене, медленно оседал на тротуар. Одет он был неважно, поэтому проходя­щие мимо люди решили: пьян или бомж - и равнодушно отводили взгляд. Интеллигентный человек лет сорока остановился и участливо спросил: «Что с вами?» Старик ответить не мог: лишь страдающий взгляд молил о помощи. Мужчина, а впоследствии и две подошедшие женщины, стали звонить в «скорую», кто-то отер больному испарину, дал попить. Никто из троих не ушел, пока не подъехали врачи.

Тогда я подумала: «А вдруг на месте этого старика оказался бы кто-то мне очень близкий, и никто бы не помог?» Мне стало страшно, и я прониклась огромным уважением к этим, совершенно посторон­ним людям, которые не смогли переступить через чью-то жизнь. Ка­кое счастье, что такие порядочные люди еще есть на земле! Пусть им Бог пошлет чего-то хорошего: ведь известно, что добро возвращается.

Итак, тема нашей сегодняшней встречи - «Что значит быть по­рядочным человеком?» Мы проведем ее в режиме активной дискус­сии. Нам всем интересно мнение каждого, даже если он не разделяет позиции большинства.

    Первый ученик: Мы с группой ребят изучили ваши ответы (анкета была анонимной, поэтому - никаких фамилий). Мы искали не просто набор качеств, которые, по вашему мнению, присущи порядочному человеку, а изучали ваше описание события, факта или дей­ствия, которое доказывает, что описанное вами лицо действительно порядочно. Как вы помните, разрешалось в качестве примера приво­дить и литературного героя.

      Отказов выполнять задание не было, но, скажем так, недобросо­вестное его выполнение наблюдалось (включая «шутливые» ответы о деде Мазае - 1 чел. и явное списывание друг у друга - 3 чел.). Но в целом мы благодарны всем за искренность в суждениях. Варианты портрета порядочного человека, отличаясь в деталях, в самом важном оказались практически идентичными. Порядочный человек:

- это тот, кто умеет прийти на помощь;

- добрый (милосердный);

- честный (совестливый).

     Для некоторых их вас главными чертами порядочного человека являются «соблюдение правил этикета», «вежливость», «культур­ность». Всего перечень черт, которыми вы описали порядочного чело­века, представлен списком более чем 20 качеств, самые употребляе­мые из них мы представили на доске в порядке убывания частоты упоминаний:

- умеющий прийти на помощь;

- добрый (милосердный);

- честный (совестливый);

- уважающий других;

- соблюдающий правила этикета;

- уступающий место в транспорте;

- умеющий держать слово;

- жертвующий личными интересами;

- не способный обидеть.

     Второй ученик: Только каждый третий из вас смог описать реального порядочного человека, которого знает. Ими оказались ба­бушки, дедушки, спортивный тренер, учитель, дядя, сверстник. Вот что, например, написал один из вас: «Я считаю порядочным челове­ком своего футбольного тренера. Он честен всегда. Когда мы собира­лись на областные соревнования по футболу среди подростков, то он наотрез отказался брать ребят старше определенного возраста, хотя в других командах это делали почти все. И я думаю, что именно в этом проявилась его порядочность. Но и в других делах он всегда поступа­ет по совести».

     Классный руководитель: Мы не будем озвучивать опи­санные вами портреты: многие описания очень личные. Я лишь хочу порадоваться тому, что такие замечательные люди есть в вашем окру­жении, пусть в вашей жизни их будет больше. А мы переходим к сле­дующему этапу нашего восхождения к уяснению понятия «порядоч­ный человек» (подходит к доске и изображает или моделирует из бу­мажных фрагментов схему):

Приходит на помощь          Порядочный человек       Добрый, милосердный

                               Честный, (совестливый)

     Группа ребят из нашего класса (называет фамилии) после ана­лиза ваших ответов на вопросы анкеты вела поиск интересной инфор­мации по каждому из трех указанных в схеме качеств. Я с удовольст­вием предоставляю им слово.

     Третий ученик: В толковом словаре В.И. Даля милосердие определяется так: «Сердолюбие, сочувствие, готовность делать добро каждому, любовь на деле». Традиционно милосердие поощрялось в русских семьях. Обязанностью было приютить странника. Калеки и убогие почитались в народе. Слепых без поводырей переводили от деревни к деревне, устраивали на ночлег. Незлобивость характера поддерживалась, например, повсеместной традицией просить в Про­щенное воскресенье прощения у всех, кого обидели.

     При Александре Третьем, вступившем на престол в 1881 году, на казенные средства и пожертвования было сооружено 5000 церквей, среди них особое место занимал храм Христа Спасителя в Москве, сооруженный в память избавления от наполеоновского нашествия. Исторически сложилось понимание милосердия как сострадания к си­ротам, тяжело больным, немощным людям, попавшим в беду.

     Четвёртый ученик:  А вот суждения некоторых наших вы­пускников, переданные нам нашим учителем литературы: «Милосердие - это когда я могу чувствовать чужую боль, как свою собственную, делать добро, не раздумывая и не рассчитывая по­лучить что-то взамен».

     «Мне кажется, милосердие начинается с трепетного отношения к близким, родным людям. Я с подозрением отношусь к сверстникам, которые редко ходят к своим бабушкам и не помогают им. Мне ка­жется, подвиги совершать легче, чем каждодневно «давить» в себе лентяя».

     Пятый ученик: В одном из журналов мне встретилось ин­тересное размышление нашей сверстницы о милосердии к ближнему, которое является ярким доказательством порядочности. «Я живу в большом доме. Однажды вечером мне послышался какой-то шорох за дверью. Решив посмотреть, что там, я открыла двери. На площадке стоял мальчик лет пяти, наш сосед. Промокший и озябший, он тихо плакал. Я спросила его: «Тебя не пускают?» Он кивнул и заплакал еще больше. Я пригласила его к себе, но он не пошел: так и остался стоять у своей двери. Малыша не пускали домой собственные родители! Та­кое наказание они придумали для сына, если тот приходил с прогулки позже назначенного времени. Я решилась позвонить в его квартиру. Дверь открыл его отец. Я в растерянности спросила: «У вас сердце за сына не болит?» На что он мне спокойно ответил: «А у него?» После чего захлопнул дверь с такой силой, что посыпалась штукатурка.

     Немилосердие начинается именно с атаки на родного человека. Он нагрубил - и я нагрублю. Он опоздал - и я опоздаю. Мы часто го­ворим: «Все стали жестокие, равнодушные, забыли о милосердии». Но кто эти все? Это - мы! Так давайте начнем с себя - будем милосердны по отношению ко всем, всегда и везде».

     Шестой ученик: Мы часто употребляем слово «совесть», порой глубоко не вникая в смысл этого понятия, являющегося состав­ляющим компонентом порядочности. Со-весть. Приставка со- упот­ребляется в случаях, указывающих на общность или сопричастность. Мы встречаем ее в таких словах, как со-чувствие, со-трудничество, со­болезнование и т.д., то есть в тех словах, которые говорят нам о един­стве связанных между собой людей. За приставкой со- идет корень весть, то есть ведать, знать. Он указывает на то, что совесть дает нам знать о правильности или неправильности поступка, совершенного нами по отношению к другим людям, потому что мы - общность, мы живем все вместе.

     Вспомним Родиона Раскольникова из романа Ф. Достоевского «Преступление и наказание». Он сознательно, из идейных соображе­ний, убил старуху-процентщицу, вроде бы для блага других, близких ему людей. Но ко благу это не привело. Герой мучается, страдает, ему не дает покоя совесть. Убив другого, пусть неприятного ему человека, он убил жизнь в самом себе. И, наконец, решается на поступок, дос­тойный истинно раскаявшегося человека: признается в совершенном преступлении и добровольно просит наказания.

     Классный руководитель: Спасибо ребятам. А сейчас я хочу пригласить вас в «Музей обидных воспоминаний». Я предлагаю вам, мои дорогие собеседники, вспомнить и коротко (в 2 - 3-х пред­ложениях) описав, «сдать в музей» воспоминание о собственном не­порядочном поступке. Делая это, вы можете озвучить то, за что вам до сих пор стыдно, а можете просто сказать, кому вы причинили боль. Кто-то из вас, возможно, захочет извиниться, и это будет прекрасно, так как это станет ступенькой к порядочности. (Следует этап детских откровений, он всегда с большим пониманием встречается детьми).

     Классный руководитель: Итак, наш разговор подошел к концу. Но не хочется завершать его на грустной ноте. Поэтому я беру в руки вот эту «ромашку» и прошу вас, отрывая лепесток, рассказать о том, как в сложной ситуации вам помог добрый, порядочный человек. И, если позволите, начну с себя.

     Давно, 20 лет назад, я приехала в большой незнакомый город, чтобы поступить в институт. В кармане у меня лежал адрес родствен­ника, у которого я должна была остановиться. Был вечер, когда я, на­конец, разыскала заветный дом. Однако на мои настойчивые звонки никто не отвечал. Мне вдруг стало очень страшно и одиноко: города не знаю, знакомых больше нет, да и денег «не густо», и я заплакала. Но тут я увидела пожилую женщину, которая возвращалась в одну из квартир. Она участливо посмотрела на меня и спросила, в чем дело. А потом меня, совершенно незнакомого ей человека, приютила на це­лую неделю, так как выяснилось, что родственник в командировке. Она беспокоилась за мои экзамены, кормила вкусными пирожками и не взяла с меня никаких денег. Мы долго дружили с этой славной женщиной, я помогала ей, когда она болела, ведь добро «заразитель­но», оно делает других людей добрее.

     (Далее следуют воспоминания ребят о добрых по отношению к ним поступках порядочных людей. Этап проходит очень живо и инте­ресно).

     Классный руководитель: Спасибо всем за участие. Я надеюсь, что наш разговор был не напрасным. Подумайте о сказанном сегодня. Мне хочется верить, что вы все станете порядочными людь­ми и будете умножать добро в этом прекрасном мире. Любите людей, помните о своем высоком предназначении. Именно об этом - пре­красные стихи Ю. Друниной:

Стираются лица и даты,

Но все ж до последнего дня,

Мне помнить о тех, кто когда-то

Хоть чем-то согрели меня.

Согрели своей плащ-палаткой,

Иль тихим шутливым словцом,

Иль чаем за столиком шатким,

Иль попросту добрым лицом.

Как праздник, как счастье, как чудо

Идет доброта по земле.

И я про нее не забуду,

Как я забываю о зле.