Тема урока: «Давайте жить дружно »
Цели.
Воспитательные : воспитывать чувство
доброты , сопереживания, внимательного отношения к друзьям , окружающим .
Образовательные :формирование
коллектива , межличностных отношений , учить анализировать , правильно
оценивать свои поступки , положительные и отрицательные стороны своего
поведения. Обсуждение и принятие правил жизнедеятельности класса
К/развивающие : коррекция мышления,
внимания, памяти , речи.
Оборудование :шаблоны
деревьев, фломастеры
Ход урока
1. Орг . момент .
Под мелодию песни
персонажа из фильма «Кот Леопольд »дети входят в класс рассаживаются на места (
Ребята я надеюсь вы догадались из какого мультфильма эта песня и конечно же вы
помните самого терпеливейшего и добрейшего героя -кота Леопольда)
Ребята ! Над каким
правилом мы работаем с вами на занятии ? ( Будь внимательным и старательным ).
Молодцы !
2. Тема занятия « Давайте жить дружно »
Ребята ! Сегодня на
занятии мы будем с вами учиться строить дружеские отношения в своем коллективе
, поупражняемся в умении договариваться между собой , обсудим правила
жизнедеятельности класса( т.е. правила дружбы )
- Для чего людям нужны
правила дружбы ?
Стихи:
Давайте вспомним правила дружбы .
Прочитаем еще раз на
экране все правила .
1. Один за всех и все за
одного .
2. Уважайте друг друга и
помогайте друг другу .
3. Не отвечайте на
грубость грубостью
4. Будьте всегда
приветливы и внимательны к людям
5. Мальчики не должны
обижать девочек , нужно помогать им
6. Нельзя обзывать ,
оскорблять своих товарищей
7. Сильные не обижают
слабых , старшие младших .
Ребята ! Как вы
думаете наш класс дружный ?
( Я согласна , не очень дружный, потому что случаются иногда ссоры , конфликты
)
- Вы нарушаете правила дружбы ?
(Да иногда некоторые
учащиеся нарушают правила)
- Какое правило чаще всего нарушаете ?
( Правильно , четвертое , но я надеюсь , что
вы еще исправите отрицательные черты своего характера и будете приветливыми и
внимательными друг к другу .
Продолжим
занятие .
- Кого можно назвать другом ? Стихи:
(Да это
тот кто разделит с вами горе и радость , не оставит в беде , с ним приятно
общаться)
- Какими качествами должен обладать настоящий
друг ? Называют качества настоящего друга появляется цветок
с
лепестками
( Правильно , честный
, искренний , внимательный, отзывчивый , доброжелательный )
Посмотрите , какой красивый цветок получился
на экране , на лепестках ромашки ваши ответы . Прочитаем еще раз на экране
каким должен быть настоящий друг.
- Кого из класса можно назвать настоящим другом
? Сейчас мы поиграем в игру « Дерево дружбы »
Прочитаем пословицу на
экране « Дерево сильно корнями , а человек - друзьями » Ребята ! На столе у вас
изображения деревьев . Нужно раскрасить дерево и подрисовать , обвести
фломастером столько корней , сколько друзей вы имеете и закрепить дерево на
доске .
- Как чувствует себя
дерево у которого мало корней ?
(Да плохо , оно
неустойчиво , при непогоде может упасть .
- Как чувствует себя
человек , у которого нет друзей ? (Я согласна ему одиноко и грустно .)
Итог игры . Посмотрим
у кого много друзей ? Как вы думаете почему ?
(Да я думаю, потому ,
что он добрый вежливый , с ним интересно играть , гулять )
- У кого нет друзей ?
Почему
( Потому что он часто
ссорится и обижается на них)
Мы думаем , что он постарается исправить свое
поведение , свои качества характера и у него появится много друзей .
Ребята а сейчас я предлагаю поиграть в игру на
внимание .
Сосредоточим свое
внимание , встанем в круг , выберем ведущего , завяжем глаза . Ведущий должен
по рукам , голове определить , кто рядом с ним . А мы , ребята будем ему
помогать , если он будет затрудняться . Мы должны описать человека , до
которого он дотронулся , но называть будем только его добрые поступки ,
определять его внешность , характеризовать положительные черты характера .(3-4 раза)
Итог игры . Ребята , вы были внимательны и
сосредоточены , вы хорошо знаете своих друзей одноклассников , поэтому
справились с заданиями неплохо .
В этой игре мы с вами
поучимся критически анализировать свое поведение и поведение своих товарищей .
Итак слушаем
внимательно , что скажет « конверт » к доске я приглашаю........................
1. Твой друг заболел , не
ходит в школу ,как ты поступишь ?
( буду навещать его ,
расскажу о жизни в школе , принесу задание , объясню , помогу выполнить его
,выполню его просьбы, постараюсь поднять его настроение)
2. Расскажи , как в вашем классе мальчики
относятся к девочкам ? Есть ли у вас
рыцари в классе ?
( Иногда мальчики
обижают девочек . Мне кажется у нас есть в классе « рыцарь » он всегда вежливый
внимательный с девочками , поможет открыть дверь , пропускает девочек вперед ,
помогает во всем )
3. Ты идешь мимо дерутся
два малыша . Твои действия
(разберусь в конфликте
, постараюсь помирить , объяснить , кто неправ и как надо правильно поступать)
4. Часто ли в вашем
классе оскорбляют друг друга и как ты к этому относишься ?
( Иногда оскорбляют , чаще всего мальчики . Мне не нравится такое поведение
.Стараюсь объяснить что это не красиво и очень обидно , тому , кого оскорбили )
5.
Мальчики из 6 класса играют в футбол . К ним подошел Андрей и спросил :
« Можно мне с вами поиграть ? » Антон ответил « Ты будешь должен за это свой
полдник » Прав ли Антон ?
6. ( Конечно , Антон
неправ . В такой же ситуации может оказаться он сам .Думаю , что ему не
понравилось бы такое условие и тогда он задумается о своем плохом поступке)
Итог игры . Ребята , вы
постарались ответить на все вопросы « конверта откровений » считаю, что ваши
ответы были откровенные и критические Вы признали свои ошибки и ошибки своих
товарищей , отметили положительные моменты . А сейчас я предлагаю упражнение
для младших учеников а старшие нам помогут .
Упражнение называется « Облака »
Сначала внимательно
послушайте задание нужно закрыть всем глаза и поднять руку тем , кто никогда не
обзывал окружающих обидным словом .
Ребята должны взять на столе изображение
облака - тучки и вспомните обидное слово , сказанное вам , закрепить облако на
солнце .
Ребята посмотрите , что произошло ? Только что
ярко светило солнце , была ясная погода , а сейчас стало пасмурно , грустно ,
тучи закрыли солнце . Послушаем , что же вы почувствовали , когда вас оскорбили
и что вы сделали .
Чувства
1. Нияль: мне хотелось
плакать
2. Расмигюль: я хотела
ударить обидчика
3. Хасан: я тоже его
обозвал.
Действия .
1. Я отошла в сторону
2. Сказала, что нельзя обзываться
3. Убежал .
Мальчики ! Как вы
думаете вы поступили правильно ? Я надеюсь ,ВЫ ПОДУМАЕТЕИИСПРАВИТЕСЬ:
Варианты ответов
учеников .
1. Привлечь старших ,
помочь разобраться в ситуации
2.
Обидчик должен сказать , что он неправ и предложить помириться
3. Обидчик должен
попросить прощение .
Работа с пословицами:
На доске написаны пословицы в два столбика ,дети должны к началу найти
конец.
Не имей сто рублей ,а.....................
в лесу не найдёшь
Друга ищи, а.................... ..................... .имей сто друзей
Дружба не гриб.................. найдёшь береги
За дружбу................... новых двух
Старый друг лучше...................
дружбой платят
Стихи:
Дети поют
песню„Дружба" Заключение.
Ребята , как вы
думаете , мы выполнили цели , которые ставили в начале занятия? Я согласна с
вами , мы еще раз вспомнили , какими нам всем нужно быть , чтобы класс был
дружным . Я думаю что занятие было полезным для вас и все вы постарались
избавиться от недостатков , которые у вас еще есть , меньше будет обид и ссор ,
будет царить согласие , взаимопонимание . Надеюсь , вы никогда не будете забывать
правил дружбы и будете настоящими товарищами и добрыми друзьями . Давайте
встанем и скажем друг другу слова известного героя , терпеливого и добрейшего
кота Леопольда « Ребята , давайте жить дружно !
Хочется отметить что на занятии сегодня все
были очень внимательными . Молодцы !Все выполнили правило над которым мы
работаем . Звучит песня кота Леопольда , дети подпевают .
Итог урока.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.