Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час на тему "Дети с особенностями здоровья"

Классный час на тему "Дети с особенностями здоровья"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Классному руководителю

Название документа Некрасова СОШ №88 Пермь.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

F:\скан\Отсканировано 06.11.2015 14-00.jpg

Классный час

Тема: «Дети с особенностями здоровья»

Цель: Сформировать представление о ребенке с особыми возможностями здоровья

Задачи:

  • Развивать чувство эмпатии к детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);

  • развивать способность различать и оценивать отношения и поведение с позиций нравственного смысла: «добро-зло», «хорошо - плохо», «можно – нельзя».

  • Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, здоровье своих близких, окружающих и готовность помочь детям- инвалидам;



Ход урока:

1.Орг момент.

- Здравствуйте, ребята!

- Что означает слово «здравствуйте»?

- Почему важно быть здоровым?

-А если человек не здоров, то как мы его называем?

- Как вы относитесь к таким людям?

-А как бы вы отнеслись к тому, если бы такой ребенок учился бы с вами в классе?

-А инвалидами могут быть только люди?

-Я хочу прочитать вам один рассказ…



2. Хромой котенок.

Продавец одного небольшого магазинчика прикрепил у входа объявление "Продаются котята". Эта надпись, естественно, привлекла внимание местных детишек и через считанные минуты в магазин вошел мальчик. Поприветствовав продавца, он робко спросил о цене котят.
- От 30 до 50 рублей, - ответил продавец.
Вздохнув, ребенок полез в карман, достал кошелек и стал пересчитывать мелочь.
- У меня только 2 рубля сейчас, - грустно сказал он. - Пожалуйста, можно мне хотя бы взглянуть на них, - с надеждой попросил он продавца.
Продавец улыбнулся и вынул котят из большого короба. Оказавшись на воле, котята довольно замяукали и бросились бежать.
Только один из них, почему-то явно от всех отставал. И как-то странно подтягивал заднюю лапку.
- Скажите, а что с этим котенком? - спросил мальчик.
Продавец ответил, что у этого котенка врожденный дефект лапки.
- Это на всю жизнь, так сказал ветеринар. Поэтому он хромает.
Тогда мальчик почему-то очень заволновался.
- Вот его-то я бы и хотел приобрести.
- Да ты что, мальчик, смеёшься? Это же неполноценное животное! Зачем оно тебе? Впрочем, если ты такой милосердный, то забирай даром, я тебе его и так отдам, - сказал продавец.
Тут, к удивлению продавца, лицо мальчика вытянулось.
- Нет, я не хочу брать его даром, - напряженным голосом произнес ребенок. - Этот котенок стоит ровно столько же, сколько и другие. И я готов заплатить полную цену. Я принесу вам деньги, - твердо добавил он.
Изумленно глядя на ребенка, сердце продавца дрогнуло.
- Сынок, ты просто не понимаешь всего. Этот бедняжка никогда не сможет бегать, играть и прыгать, как другие котята.
При этих словах мальчик стал заворачивать штанину своей левой ноги. И тут пораженный продавец увидел, что нога мальчика ужасно искривлена и поддерживается металлическими обручами.
Ребенок взглянул на продавца:
- Я тоже никогда не смогу бегать и прыгать. И этому котенку нужен кто-то, кто бы понимал его, как ему тяжело, и кто бы его поддержал, - дрожащим голосом произнес мальчик.
Мужчина за прилавком стал кусать губы. Слезы переполнили его глаза...
Немного помолчав, он заставил себя улыбнуться.
- Сынок, я буду молиться, чтобы у всех котят были такие прекрасные сердечные хозяева, как ты.

3.Анализ

- Кого продавали в магазине?

-Сколько стоили котята?

- Почему все котята разбежались, а один остался?

- Что с ним случилось?

- Что решил мальчик?

- Почему он решил взять именно этого котенка?

-Почему продавец отговаривал мальчика покупать хромого котенка?

- Почему продавец изменил свое отношение к решению мальчика?

-Как живется людям с такими проблемами?

4.

- Сейчас я попрошу вас закрыть глаза. Не открывая глаз, достаньте из портфеля учебник Математики.

- Откройте глаза. Получилось ли достать нужную книгу? Что вы чувствовали, с закрытыми глазами?

-Кто может помочь в такой ситуации?

-Вот так чувствуют себя в нашей жизни люди с проблемами зрения. Существует специальная азбука - азбука Брайля, чтобы эти люди тоже могли читать, обучаться, общаться. В основе ее стоит выпуклое шеститочие: комбинациями точек обозначаются и буквы, и цифры, и нотные знаки .

http://festival.1september.ru/articles/556383/1.jpg

- Сейчас встаньте, одну руку спрячьте за спину, а второй соберите все школьные принадлежности в портфель. Получилось? Почему?

- Кто сможет помочь в такой ситуации?

- Есть и другие люди с проблемами в здоровье. Когда есть нарушение слуха, используют жестовую речь. Посмотрите на таблицу. Таким людям необходимо видеть руки и лицо собеседника.



http://festival.1september.ru/articles/556383/3.jpg

5. Социализация в обществе инвалидов.

- Наше общество тоже позаботилось о таких людях. Для них существуют специальные знаки и разметка.

C:\Users\SPORT LIFE\Downloads\photo_19971.jpg

-Парковка для автомобилей людей с ограниченной мобильностью.

C:\Users\SPORT LIFE\Downloads\_2.jpgC:\Users\SPORT LIFE\Downloads\IOU6u0QlAP8.jpg

- Знак, предупреждающий о том, что здесь может быть незрячий или глухой пешеход. Для незрячих специальные светофоры со звуком, который начинает пищать на зеленый свет.

C:\Users\SPORT LIFE\Downloads\8583bd76-03c1-4569-a9f6-2b505c46600f.jpgC:\Users\SPORT LIFE\Downloads\182899_1439886662_1.jpg

- Знак, указывающий на санузел для людей с ОВЗ. Такие условия были созданы для паралимпийцев на олимпиаде в Сочи.

C:\Users\SPORT LIFE\Downloads\050412_02.jpgC:\Users\SPORT LIFE\Downloads\maxresdefault.jpgC:\Users\SPORT LIFE\Downloads\188444.jpg

- Желтые круги на дверях показывают людям с плохим зрением, где входная дверь, особенно это актуально в торговых центрах, где двери и стены из стекла и человеку с плохим зрением трудно найти выход. Разметка на полу указывает на наличие неровностей пола, ступеньки первая и последняя. По этому, же и поручни в общественном транспорте желтого цвета и указатели на дверях вагонов метро.

C:\Users\SPORT LIFE\Downloads\1275127422986_hz-myalibaba-web12_2477.jpgC:\Users\SPORT LIFE\Downloads\975965403_7.jpg

- Тактильная напольная разметка для маломобильной группы.

C:\Users\SPORT LIFE\Downloads\1d021250a071a86152873ddb7583b709.jpg

-Пандусы.

C:\Users\SPORT LIFE\Downloads\x43495.jpg.pagespeed.ic.6SppNqG_2A_2XWgQn5yx.jpgC:\Users\SPORT LIFE\Downloads\img-20130912104812-649.jpg

- В общественном транспорте места указанные для людей с ОВЗ, подъемники и пандусы.

C:\Users\SPORT LIFE\Downloads\95291876.jpgC:\Users\SPORT LIFE\Downloads\photo37.jpgC:\Users\SPORT LIFE\Downloads\IMG_1348.jpg

- Есть специальные железнодорожные вагоны для людей с ограниченной мобильностью, с подъемниками и отдельными купе.

6. Итог

- Почему общество придумало столько приспособлений?

- Что вы будете делать, если в нашем классе появится ребенок-инвалид?


7. ДЗ

- Дома я вас попрошу ответить на вопросы анкеты вместе с родителями.



















Анкета



  1. Знаете ли вы что такое инклюзивное образование?

  • Да

  • Нет

  • Затрудняюсь ответить

  1. Кто такие люди с ОВЗ?

_________________________________________________________

____________________________________________________________

___________________________________________________________



  1. Ваше отношение к совместному обучению здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ):

  • Негативное

  • Положительное

  • Затрудняюсь ответить

  1. Комфортно ли будет Вашему ребенку учиться в школе, где учатся и дети с ОВЗ?:

  • Да

  • Нет

  • Затрудняюсь ответить

  1. Если «нет», то что, на Ваш взгляд, мешает совместному обучению?:

  • Техническая неприспособленность школ

  • Недостаток необходимых специалистов

  • Отсутствие специальных программ

  • Проблемы общения ребенка-инвалида со сверстниками

  • Другое _____________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________



































Название документа Некрасова СОШ №88 Пермь.pptx

Сурдо-азбука
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Сурдо-азбука
Описание слайда:

Сурдо-азбука

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Классный час

Тема: «Дети с особенностями здоровья»

Цель: Сформировать представление о ребенке с особыми возможностями здоровья

Задачи:

  • Развивать чувство эмпатии к детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ);
  • развивать способность различать и оценивать отношения и поведение с позиций нравственного смысла: «добро-зло», «хорошо - плохо», «можно – нельзя».
  • Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, здоровье своих близких, окружающих и готовность помочь детям- инвалидам;
Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров134
Номер материала ДВ-573322
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

8 месяцев назад

Конспект классного часа и презентация на тему "Дети с особенностями развития" в рамках проекта инклюзивное образование.


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх