Классный час на тему "Дню народного единства посвящается..."

• 1 слайд

  Составитель:
  Лешукова Ю.В.,
  учитель русского языка и литературы,
  МАОУ СОШ №10, г.о. Сухой Лог
  Дню народного единства посвящается…
  

• 2 слайд

  Задачи:
  Вызвать интерес к истории России.
  Познакомить с доблестным воинством России.
  
  Цель –знакомство с праздником День народного единства.
  

• 3 слайд

  Великие люди России
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Общность, солидарность
  Отсутствие дробления, цельность, неделимость.
  
  Единство - это
  

• 6 слайд

  
  Является ли наше государство единым?
  
  Проблемный вопрос:
  

• 7 слайд

  Разъединенное государство
  

• 8 слайд

  День народного единства
  

• 9 слайд

  графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала. 
  Кластер - это
  

• 10 слайд

  1. Рассказать от первого лица, о исторических лицах
  1 группа – Сигизмунд III, Марина Мнишек, Лжедмитрий I
  2 группа – Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, Иван Сусанин
  2. Сделать вывод, кем
  являлись эти лица.
  3. Составить кластер на тему
  «Современное единое
  государство»
  
  Задания для групп:
  

• 11 слайд

  Сигизмунд III
  Марина Мнишек
  Выступление 1 команды
  Лжедмитрий I
  

• 12 слайд

  Выступление 2 команды:
  Д. Пожарский и
  К. Минин
  И. Сусанин
  

• 13 слайд

  В народное ополчение могли входить все совершеннолетние граждане государства, во главе ополчения стоял назначаемый носителем верховной власти (народом, аристократическим советом, монархом) главнокомандующий.
  Ополченцы – это вооруженные силы
  

• 14 слайд

  люди из одного государства, которые вмешались во внутренние дела (военные, политические, информационные или экономические)  другого государства, нарушили его суверенитет.
  Интервенты - это
  

• 15 слайд

  Грань между единством и разрозненностью очень хрупка. Сохранение мира, единства и согласия требует понимания, уважения, милосердия по отношению друг другу.
  Вывод:
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Классный час

Тема: «Дню народного единства посвящается…»

Составитель: Лешукова Юлия Владимировна, учитель русского языка и литературы, МАОУ СОШ №10, Свердловская область, г.о. Сухой Лог.

Цель – создание условий для формирования патриотизма.

 Задачи:

1.       Актуализировать интерес к истории России.

2.       Воспитывать чувство гордости за доблестное воинство России.

3.       Способствовать творческому развитию учащихся.

4.       Развивать коммуникативные способности учащихся.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: игровая,  урок-диалог, имитационно-ролевое моделирование.

Оборудование урока: проектор, интерактивная доска, презентация, видео-ролик.

Участники: учащиеся 6 А класса и их родители.

Ход урока:

1. Организация начала урока.

Учитель: Приветствует учащихся, дети усаживаются за два стола (учитель разделяет на две группы самостоятельно или по жребию), показ видео-ролика (клип к песне Стаса Пьехи и Владимира Маркина «Родина»).

2. Постановка цели урока.

Учитель: Знакомит с целями урока (слайд 2). Россия имеет многовековую историю. Обладает самой большой территорией (слайд 3).  Мы можем гордиться великими полководцами, учеными, деятелями культуры. Вместе с тем Россия всегда была многонациональным и многоконфессиональным  государством. На огромной территории умели уживаться люди разных взглядов, культур, традиций. Но всегда ли это было так. Об этом мы с вами поговорим сегодня.

3. Актуализация знаний.

Что такое единство? Предлагаю проявить ваши творческие способности в составлении синквейна (слайд 4). Дети составляют, затем озвучивают.

На слайде дано определение термина единство (слайд 5).

Учитель: Для кого важно единство? (компания, семья, коллектив, государство).

Учитель: (проблемный вопрос!) А является ли наше государство единым? (слайд 6).

Давайте обратимся к истории: феодальная раздробленность 13 века – причина татаро-монгольского ига; смута 16-17 века – способствовала вторжению польских интервентов; крестьянская война Пугачева, гражданская война 1918-1922 гг. развал советского союза (слайд 7).

4 ноября 2016 года наша страна отметить 10-ую годовщину праздника День народного единства. Давайте вспомним события тех лет. Это нам позволит понять, на сколько единство народа важно (слайд 8).

4. Изучение нового материала.

Учитель: Перед вами исторические манускрипты (Приложение 1), прочтя которые вы узнаете, кем являетесь, и расскажите об этом друг другу. Для этого вначале познакомимся с понятием кластера (слайд 9).

Теперь обе команды предварительно должны разделиться на три микрогруппы, для каждой из которых будет дано задание.

Первое задание: одной команде необходимо  от первого лица рассказать о Марине Мнишек, Сигизмунде 3 и Лжедмитрии 1, а второй о Кузьме Минине,  Дмитрии Пожарском и Иване Сусанине. Второе задание: определите, кем были те исторические лица, о которых рассказывали первые микрогруппы. Третье задание: составьте кластер на тему «Современное единое государство».

Работа в группах (слайд 10)

Выступление учащихся:

1 задание  1 каманда (11 слайд)

                   2 команда (12 слайд)

2 задание  1 команда – интервенты (13 слайд)

                 2 команда – ополченцы (14 слайд)

3 задание - защита кластеров.

5. Подведение итогов урока.

Учитель: Проанализировав события прошлого, обозначив принципы современного единого государства, давайте ответим на вопрос, является ли наше государство единым? (ответы детей). Важен ли праздник День народного единства и почему? (ответы детей).

 Грань между единством и разрозненностью очень хрупка. Сохранение мира, единства и согласия требует понимания, уважения, милосердия по отношению друг другу (слайд 15). (Благодарю за работу).

Звучит Гимн РФ (слайд 16).

Приложение 1

И началась Смута Великая на русской земле после смерти бездетного Федора, сына великого Ивана Грозного. Шурин же его Борис Годунов очень желал и власти и улучшений для России. Страстно хотел оставить трон сыну своему Федору. С этой целью отправляет в город Углич людей для расправы с незаконнорожденным сыном Грозного Дмитрием.

Сосед с запада Польский король Сигизмунд не раз заглядывался на российский трон, желая посадить на него сына своего царевича Владислава. Для этого он в сговоре с богатым воеводой Мнишеком и его дочерью Мариной Мнишек, особой хитрой и коварной, привлекли беглого монаха Григория Отрепьева и предложили ему выдать себя за чудом спасшегося Дмитрия. Так, в Россию вторгается польская армия во главе с Лжедмитрием 1 и Мариной Мнишек.

И удалось интервентам обмануть народ и убедить его, что Отрепьев и есть их царь. И начались бесчинства на русской земле. Насаждал обманщик католическую веру и культуру. Надоело это русскому люду, побили они Лжецаря, сожгли его и выстрелили в сторону Польши. Но не закончились беды русского народа…

Тушинский вор Иван – Лжедмитрий 2. Признала в нем Марина Мнишек своего мужа, так как хотела сохранить трон за поляками. И даже родила ребенка, прозванного воренком Ивашкой.

Устал народ от обмана и бесчинств в родном государстве. И объявился в Нижнем Новогороде смельчак, купец Кузьма Минин. Всех денег не пожалел на оружие и других на это сподвиг. И стал он народ собирать, и обратился к дворянину Дмитрию Пожарскому организатору первого неудачного ополчения, поддерживаемому народом и православной церковью. И стал он воеводаю. Вся сила русского духа, все княжества и народности объединились под сильной рукой Минина и Пожарского. Неимоверных усилий стоило изгнание поляков из России.

Новым правителем избран был 16-летний Михаил Федорович Романов. Но не терял надежды Сигизмунд увидеть своего сына правителем России. Отправляет отряд, чтобы убить Романова. В поисках точного местонахождения будущего царя, взяли интервенты в плен крестьянина Ивана Сусанина, который ценой своей жизни завел поляков в непроходимые болота, где всех ждала погибель. Единство, которое объединяло весь народ, позволило сохранить единство нашего государства.     

Приложение 2

Фото с урока