Классный
час "Поговорим о достоинстве"
Цели:
формировать понятие
в детях – не только кем быть в жизни, но и каким быть!
продолжить
формирование характера, его положительных черт: каков человек – достойный –
человек, обладающий высоким чувством долга.
Форма: Классный час – диспут (6 класс)
Информация к
размышлению:
Достоинства есть
именно то, что
Больше всего
возвышает человека, что
Придает его
деятельности, всем его
Стремлениям высшее
благородство…
К. Маркс
Не сильные лучшие,
а честные. Честь и
Собственное
достоинство – сильнее всего.
Ф. М.
Достоевский.
Безмерное самолюбие
и самомнение
Не есть признак
чувства собственного
Достоинства.
Ф. М.
Достоевский.
ХОД
КЛАССНОГО ЧАСА
Вступительное
слово учителя:
Друзья мои, есть на
свете такое понятие: человеческое достоинство, им, собственно, определяется,
чего стоит человек, каков он?
Что значит,
достойный человек? Как это понятие трактует старинный словарь Даля.
У детей было
домашнее задание: отправится в научную командировку в библиотеку для работы с толковым
словарем Даля.
Слово ученице:
Достойный,
говорится в старинном словаре Даля, это – стоящий, заслуживающий, надлежащий,
должный, приличный, сообразный с требованиями правды, чести. Иначе говоря,
“достойный уважения”, “стоящий доверия”, “заслуживающий внимания”, “надлежащий
– такой, каким должен быть Человек с большой буквы”, “ должный – обладающий
высоким чувством долга, соответствующий требованиям своего времени”, “приличный
в поведении”, “ сообразный с требованиями правды, чести”, не отступающий от
правил правды и чести ни при каких обстоятельствах.
Учитель:
Видите, ребята, как
много смысла в одном, единственном слове, которое мы, порой, не часто
вспоминаем. Между тем, вся наша жизнь состоит из поступков достойных и
недостойных, соответствующих законам, по которым живет наше общество, и не
только в законах, принятых государством и записанном в главах нашей
конституции, дело и, в так называемых, неписаных законах человеческих
отношений.
Ведь нельзя же
записать в конституции, что Герман Филиппов не должен подсказывать Сереже
Садовникову на уроке или что Даша Ломовцева, случайно услышав чужой секрет, не
должна его сообщать всем знакомым. Это нигде не записано, но мы-то знаем, что
это делать неприлично. И человек с чувством собственного достоинства не
допустит такого, потому что уважает достоинство других.
Подумайте, ребята,
и приведите примеры из жизни, из рассказов, прочитанных книг, где вы
сталкивались с поступками, достойными уважения.
Ученица приводит
пример из жизни иркутского писателя Марка Сергеева, происшедший с ним в годы
войны:
Во время войны в
школе, г. Иркутска как и во многих других, появились ребята из эвакуированных в
Иркутск семей. Одного из них, москвича, звали Витя. Он был очень знающим,
рассказывал много интересного, никто из ребят в то время не был в Мавзолее В.И.
Ленина, не видел Выставки достижений народного хозяйства, ее удивительных
павильонов, набитых буквально чудесами, никто не гулял по Красной площади, не
слушал оперы в Большом театре. А Виктор все это знал, да еще как! И рассказчик
он был хороший! Девочки все в него влюбились, мальчишки все хотели с ним
дружить.
И вдруг все
перевернулось: девочки недоумевали, мальчики запрезирали новичка. В чем же
дело? А дело в том, что он, прекрасно зная математику и русский язык, никому ни
разу, даже ближайшему другу, не дал списать выполненное домашнее задание. Он
обычно говорил: “ Я тебя уважаю, поэтому давай я тебе помогу, ты приходи ко мне
или я к тебе, порешаем вместе”. А ребятишки хохотали: “ Ничего себе – “уважаю,
уважаю” а списать не дает”
И охладели к
Виктору девочки, и сторонились его мальчики, и рассказы его уже не казались
такими интересными.
А ведь если
вдуматься – Виктор был прав. У него были несомненные дарования: он и в Москве
был первым учеником в школе и домашнее задание, выполненное именно им, сразу
можно было отличить, тем более, учительским взглядом. А ребята не знали,
вернее, не понимали, что он не жадничал, а берег их человеческое достоинство.
Конечно, стыдно стоять у доски и говорить: “Извините, Мария Васильевна, я не
решил задачку”. И дальше уже от уровня честности: один скажет правду, что
забыл, увлекся игрой в хоккей (тогда гоняли кривыми палками тряпичные
самодельные мячи), другой придумает себе отговорки, наплетет сто коробов, лишь
бы было похоже на правду. Да, вот так стоять у доски стыдно. Но в тысячу раз
стыднее, когда учитель уличит тебя в том, что ты воспользовался чужим трудом.
Он скажет “списал”, а в подтексте этого слова слышится “украл”. Да какое же это
воровство? Ведь ты же не вырываешь страничку из тетради, а только списываешь?!
Но что делать, вещи надо называть своими именами. Ты списал чужую работу. Вот
представь, что это не домашнее задание, а, скажем, написанные твоим товарищем
стихи. И ты отдал их в редакцию под своим именем. Правда рано или поздно
выяснится. И за такой поступок человека по головке не погладят, его отдадут под
суд. А если это будут не стихи, а чертеж изобретения? Видишь, как далеко завели
рассуждения о том, достойно или недостойно человека списывать чужую ДОМАШНЮЮ
работу. Все это понимал Виктор и даже пытался объяснить ребятам, но далеко не
все его понимали. У каждого из нас не сразу вырабатывается вот это самое
чувство человеческого достоинства, оно в нас есть, но мы еще не знаем, что же
это такое.
Ученик:
Однажды,
возвращаясь вечером из школы, Витя увидел, что в сумерках три довольно крепких
“лба”, как говорили тогда о дылдах, доказывающих всем свою “правоту” кулаками,
колотят паренька, он не разглядел кто это, как выяснилось потом, - его же
одноклассники, за пару минут до того вышедшие из школы. Увидя явную
несправедливость – трое на одного, он крикнул парням, чтобы они прекратили
подлость, те только хмыкнули, и тогда худенький, не очень приспособленный,
казалось, к драке Витя ринулся в бой. Откуда у него взялись только силы, видимо
вот от этого, свойственного ему чувства собственного достоинства и
справедливости. Ведь только тот в самом деле имеет чувство собственного
достоинства, кто дорожит чужим. Самое любопытное в этой истории состоит в том,
что Витя поколотил и весьма ощутимо парнишку, которого все побаивались и от
драки с которым все уходили, а он любил похвастаться силой, щелкнуть
кого-нибудь по лбу или по затылку. А тут, побитый, с тяжелым синяком пришел в
школу… с матерью. Она, увидев следы драки на физиономии своего “младенца”,
возмутилась, и, не считаясь с его просьбой не ходить в школу, пришла к
директору, да еще и учинила ему скандал.
Во время урока
директор и мать пострадавшего вошли в класс.
Директор велел
подняться ему, не знаю как кто, а я в голосе директора почувствовал иронию.
Конечно, безобразие, что ученик поколотил ученика, но директор явно не
сочувствовал пострадавшему. Ведь на то он и директор, чтобы знать об учениках
все на свете.
- Итак, - сказал
директор, - чья это работа?
- Моя, - встал
Виктор.
Кого угодно мы
представляли в роли драчуна, только не Виктора. Да и не годился он для драки,
по нашим представлениям, поэтому сначала мы даже не поверили. А Виктор и
оправдываться не стал, а просто сказал:
- Ему попало за
дело. Пусть расскажет сам…
Но пострадавшему
мужества не хватило. Он упорно молчал уставясь в пол, потом начал что-то
выдавливать из себя. А мать его все повторяла: “ Вот видите, вот видите! И это
называется воспитание?”
Но тогда встали два
паренька, принимающие участие в драке, и все сами рассказали. И мать
пострадавшего покраснела и стала извиняться.
И выяснилось, что и
тот, за кого вступился Виктор, потому не встает, что нечестно поступил по
отношению к товарищам, и за это они решили его “проучить”.
- И все равно, -
сказал Виктор, - трое на одного – это подло.
- И все с ним
согласились.
Вот какая произошла
непростая и неоднозначная история.
Но девчонки снова
все полюбили Виктора, а мальчишки захотели с ним дружить, несмотря на то, что
он по-прежнему не давал списывать.
Учитель:
Дети, запомните,
пожалуйста, замечательные слова великого педагога Василия Александровича
Сухомлинского: “Духовное богатство немыслимо без чувства собственного
достоинства… Без самоуважения нет нравственной чистоты и духовного богатства
личности. Уважение к самому себе, чувство чести, гордости, достоинства – это
камень, на котором оттачивается тонкость чувств”.
“Чувство гуманности
оскорбляется, - пишет Виссарион Белинский, - когда люди не уважают в других
человеческого достоинства, и еще более оскорбляется и страдает, когда человек
сам в себе не уважает собственного достоинства”.
И, наконец,
Николай Островский:
“Если разлад между
высшим и внутренним миром очень велик, то надо задуматься и спросить себя: что
же ты за человек, если тебе стыдно даже самому себе признаться кое в чем?”
Три разных
человека, три разных эпохи, три героических – каждая по-своему, неповторимых и
прекрасных судьбы, три мастера, оставивших нам свои вечные творения, столь
несхожие меж собой. И как одинаково они говорят о той огромной роли, которую
играет в судьбе каждого человека, и в твоей судьбе, друг мой, чувство, которое
нельзя ни купить, ни занять, а лишь воспитать в себе, вырастить в сердце своем
– ЧУВСТВО СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА, делающее человека воистину человеком.
Предлагаю ребятам
вопросы для обсуждения.
1. Что значит быть
достойным? Обязательно ли быть героем?
2. А где в наше
время можно проявить достоинство? По отношению к кому надо вести себя достойно?
3. Достойно ли
подсказывать?
4. Достойно отказать
списать или попросить списать?
5. А что, по вашему
мнению, ещё должно входить в понятие достоинства?
6. Как вы понимаете
слова: “В основе человеческого бытия, человеческого существования, человеческой
жизни – лежит доброта”.
7. Согласитесь ли
вы со мной:
Жить достойно –
значит жить по заповедям. Я думаю, как нигде уместны заповеди Иисуса Христа (их
10). Вот некоторые из них, которые отвечают сегодняшней нашей теме:
- Возлюби ближнего
как самого себя.
- Почитай отца и
мать.
- Не убий.
- Не укради.
- Не лжесвидетельствуй
(т.е. говори правду).
- Не возжелай из
ближнего своего (т.е. не проси).
- Чти день
воскресный.
Итак, в основе
человеческого бытия лежит доброта, доброе отношение друг другу, поэтому и
хочется закончить наш классный час стихотворением Гульчехры Джураевой (читаю
наизусть).
Говорят, что я
горда.
Что же – я отвечу:
да
Перед низостью
горда,
Перед пошлостью
горда,
Я всегда.
Если подленькая
месть
Мне захочет в душе
влезть,
Если золотом увесят
–
Совесть заглушить
хотят, -
Перед этим я горда
Отвечаю: “Никогда”.
Но с тобою доброта,
Я доверчиво проста,
Тает гордость,
словно снег
В день погожий по
весне…
Как ищу я, как я
жду
Красоту и доброту!
Вот и мне хочется,
чтобы вы пронесли по жизни эти лучшие качества: доброту, милосердие к людям и
тогда про вас скажут: этот человек обладает чувством собственного достоинства и
уважает достоинства других.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.