Классный
час на тему:«Что такое настоящая дружба?»
Форма проведения
классного часа – деловая игра.
Цель –
воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к
другу.
В оформлении класса можно
использовать плакат с надписью: "Дружба - это ..." И в завершении
классного часа попросить ответить учеников на этот вопрос.
В
результате классного часа участники смогут:
- -
сформулировать понятие «дружба»,
- -
практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем,
- -
приобретут навыки работы в сотрудничестве,
- -
Поймут, что для решения многих проблем необходимо обратиться за помощью к
другу и уметь доверять ему.
Необходимые материалы:
- -
скотч и ножницы в каждую группу,
- - 40
человечков, вырезанных из цветной бумаги, одинакового размера,
- -
цветные карандаши или фломастеры,
- -
белые листы бумаги А-4,
- -
шесть маленьких рисунков солнышка, шесть маленьких рисунков облака, шесть
малньких рисунков цветов, шесть маленьких рисунков сердец и один рисунок
грозовой тучи.
Блок – схема занятия.
- 1.
Введение в тему с использованием метода «Займи позицию». - 9 мин.
- 2.
Объявление темы и ожидаемых результатов занятия. - 1 мин
- 3.
Мозговой штурм «Дружба – это …» - 5 мин.
- 4.
Игровое упражнение «Найди себе подобного». - 5 мин.
- 5.
Интерактивное упражнение «Моделирование дружбы». - 20 мин.
- 6.
Подведение итогов занятия. - 5 мин.
Ход занятия.
1. Введение в тему с использованием метода «Займи позицию».(9
мин).
С помощью
этого метода учащиеся могут высказать свою точку зрения на обсуждаемый вопрос.
Для этого в противоположных сторонах класса вывешиваются два плаката. На одном
написано - «Дружба в классе не нужна», на другом - «Дружба в
классе нужна». Учащимся предлагается определить свою позицию и встать около
того плаката, который соответствует их точке зрения на данный вопрос.
2. Объявление темы и ожидаемых результатов занятия. (1 мин.).
3. Мозговой штурм «Дружба – это …». (5 мин).
1. Работа
над понятием «дружба». «Дружба – это …». Учащимся предлагается подумать
над вопросом, что значит «дружба» и зачем она нужна людям? После небольшого
размышления учащиеся высказывают свои мысли, которые записываются на плакате.
Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».
2. Работа
над понятием «зачем дружба нужна людям?».
4. Игровое
упражнение. (5 мин.).
Для
закрепления темы используется игровое упражнение «Найди себе подобного».
- Шаг 1.
Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать
друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки
(солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).
- Шаг 2.
Учитель дает задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за
столами. Разговаривать при этом нельзя.
- Шаг 3.
Дети определяют, за какой стол они сядут.
- Шаг 4.
Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с
ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».
Обсуждение.
- -
Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?
- -
Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?
- -
Какой рисунок у вас на спине?
5.
Моделирование дружбы в классе. (20 мин).
Участникам
предлагается смоделировать дружный коллектив класса.
Ход
выполнения интерактивного упражнения:
1. Каждой
группе дается свое собственное задание, и работать они будут в группе
различными способами.
Критерии оценки:
- -
участники смоделировали дружбу в классе;
- -
участники придерживались правила, работать дружно (за каждое нарушение
вычитается 2 балла);
- -
коллектив дружный;
- -
участники использовали всех человечков.
2. Если
команда работала шумно, и члены команды постоянно ругались между собой, то это
повлечет за собой снятие с команды баллов.
3. Каждой
группе раздаются по 10 человечков, вырезанных из цветной бумаги; ножницы;
скотч.
4. По
истечении времени каждая группа должна:
А) изложить логику
дружбы в их коллективе;
Б) объяснить
правила, по которым они работали, а так же поощрить активных и сообразительных
детей.
Осмотр
проектов.
Перед
обсуждением участники осматривают проекты и голосуют за лучший.
Командам задаются следующие вопросы.
- Понравилось
ли вам работать в данной команде?
- У
какой команды сразу не получилось работать дружно? Почему?
- Какая
группа хорошо справилась с задачей? Почему?
- Какая
группа не справилась с заданием? Почему?
- Какая
группа более всех довольна своим созданным коллективом?
- Можно
задать и дополнительные вопросы:
- В какой
группе был лидер?
- Результат
изменится или останется прежним, если поменять лидера?
- Что
важнее, работать вместе и сообща, или врозь?
6. Подведение итогов занятия. (5 мин.)
Учитель
вместе с детьми подводит итог классного часа:
- - Что
вы сегодня делали на уроке?
- -
Каковы результаты работы?
- - Как
вы чувствовали себя во время работы?
- -
Взаимодействие в группе помогало или мешало вам?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.