Классный час на тему \Дружба

Технологическая карта

внеурочного воспитательного мероприятия

ДАТА: 01 февраля 2017 год

ТЕМА: «Дружба»

КЛАСС: 4 «Б»

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ: Способствовать развитию дружеских отношений детей в классе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности.

Метапредметные:

а) Познавательные: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

б) Коммуникативные: активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

в) Регулятивные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ: Духовно-нравственное, эстетическое.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: Классный час.

ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ: коллективные, словесные, наглядные, кратковременные.

МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ:

- методы формирования и сознания личности: убеждения, рассказы, объяснения, разъяснения, этические беседы, примеры.

- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения: игровой метод.

- методы стимулирования поведения и деятельности: поощрение, соревнование.

СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ:

1.     Аудиальные: слушание загадок, вопросов.

2.     Визуальные: презентация, мультфильм.

3.     Кинестетические: ощущения.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, мультимедийная установка, цветные карандаши или фломастеры.

ПЛАН

1.     Организационное начало воспитательного мероприятие – 5 мин

2.     Целеполагание – 5 мин

Цель: Способствовать развитию дружеских отношений детей в классе.

Задачи: - Сформировать понятие о дружбе.

- Познакомиться с пословицами, поговорками о дружбе.

- Поиграть в игры для сплочения коллектива.

- Помочь сформировать у детей умения дружить и ценить дружбу.

3.     Основная часть – 30 мин

1)    Понятие «дружба» и обсуждение значимости дружбы - 3 мин

2)    Пословицы о дружбе и их обсуждение – 5 мин

3)    Работа в командах – 7 мин

4)    Физминутка – 5 мин

5)    Викторина – 10 мин

4.     Рефлексия – 5 мин

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемый результат (УУД)
I.Организацион-ный момент	Здравствуйте ребята. Садитесь. Воспроизведение видео «Дружба».	Приветствуют учителя.	Личностные:  Воспринимать речь учителя, обращённую к учащемуся.
II.Актуализация знаний.	Давайте для начала поразмышляем, а что же такое дружба?	Отвечают на вопросы учителя.	Познавательные: Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.
III. Основная часть.	1. Давайте с вами проверим, как хорошо вы знаете пословицы о дружбе, я читаю начало пословицы, а вы продолжаете. o  Старый друг лучше новых двух. o  Дерево живет корнями, а человек – друзьями. o  Не имей сто рублей, а имей сто друзей. o  Дружба не гриб, в лесу не растет. o  Платье лучше новое, а друг старый. o  Человек без друзей, что дерево без корней. 2. Давайте, определим  качества настоящего друга. Разделитесь на 3 команды. 1 команда.                      На листочках напечатаны нравственные качества личности. Прочитайте их. Поработаете в парах, обсудите и вычеркните те качества личности, которыми настоящий друг обладать не должен. 2 команда.   Придумайте несколько законов дружбы. 3 команда.          Ответьте на вопрос: «Настоящий друг, он какой?». 3. Физминутка. 4. Сейчас нам предстоит выполнить викторину. В ней мы вспомним героев мультфильмов, которых можно считать настоящими друзьями и назовем их или вспомним их поступки. 1.Зеленый крокодил Гена и...( Чебурашка) 2.Доверчивый Буратино и ...(Мальвина) 3.Смешной мишка Винни-Пух и ...(Пятачок) 4. Собрались однажды 4 музыканта, подружились, вместе концерты давали, вместе разбойников прогнали, вместе жили - не тужили. Назовите этих друзей-музыкантов. (Бременские музыканты: Петух, Пес, Кот, Осел) 5.Какая девочка выручила своего друга Кая из ледового плена? (Герда) 6.Карлсон лег на кровать и, схватившись за голову, произнес "Я самый больной в мире человек". Потребовал лекарство. Малыш дал лекарство, на что Карлсон ответил: "Друг спас жизнь друга". Какое лекарство дал малыш Карлсону? (малиновое варенье) 5. А сейчас вы сможете нарисовать что-нибудь для своего друга по парте и на переменке подарите рисунки своим друзьям и обсудите, выполняете ли вы все законы настоящей дружбы?	Отвечают на вопросы учителя. Работа в командах. Выполняют задания и отвечают на вопросы. Выполняют упражнения с учителем под музыку. Отвечают на вопросы викторины. Рисуют подарок своему другу по парте. Дарят их друг другу. Делятся впечатлениями.	Познавательные:  Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные:  Приводить убедительные доказательства; оформлять диалогическое высказывание. Познавательные:  Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.
IV. Рефлексия.	У нас есть 4 счастливчика. На их стульях наклеено слово «ДРУГ». Кто это? Вам предоставляется возможность продолжить фразу: “Сегодня на занятии я понял (а) …” Вот и подходит к концу наш классный час.                            Так давайте, давайте дружить.               Пусть не раз нам слова эти вспомнятся.     Если дружбой всегда дорожить.                   То любое желание исполниться!	Делают вывод по теме классного часа. Слушают учителя.	Регулятивные:  Анализировать собственную работу.

Дата____________20____г.         

                                                       _____________/Елизарова В.А. преподаватель педагогики

______________________/_______________________

                                                                  Подпись преподавателя – руководителя практики

ОЦЕНКА:____________

ВЫПОЛНИЛА:_______________________________________________________