Классный час для учеников
начальной школы на тему «Планета друзей»
В дружбе сила
Классный
час
Цели: развитие
умений учащихся вести рассуждения; формирование умений аргументировать свою
точку зрения; формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить,
беречь дружбу.
Ход классного часа
1. Вступительная часть.
Звучит песня в записи Совершите
чудо
Сл. М. Пляцковского
Муз.
Е. Птичкина
Землю обогнули тоненькие нити,
Нити параллелей и зеленых рек,
Протяните руку, руку протяните,
Надо, чтобы в дружбу верил каждый человек.
Обогрейте словом, обласкайте взглядом,
От хорошей шутки тает даже снег.
Это так чудесно, если с вами рядом
Станет добрым и веселым хмурый человек.
Слово учителя.
Ребята, давайте сейчас посмотрим друг другу в глаза, улыбнемся и скажем: «Я
желаю тебе…»(Ребята говорят пожелания друг другу.)
Сегодня классный час
посвящен … (Открывается доска, там плакат со словами «друг»,
«приятель», «товарищ» и написано предложение «Друг – это тот, кто…».)
Итак, тема нашего классного
часа: «Дружба». Я предлагаю вам поработать в группах (3 ряда).
2. Знакомство с
понятием «дружба» (работа в группах).
Составление пословиц о
дружбе.
Учащиеся трех групп
получают конверт с пословицами о дружбе. Надо собрать пословицу из отдельных
слов (на листочках) и прикрепить на доске.
1-я группа. «Друг
за друга стой – выиграешь бой».
2-я группа. «С
хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде».
3-я группа. «Без
друга на душе вьюга».
Обсуждение понятия
«дружба».
Учитель.
Молодцы, пословицы у вас получились. Общая тема пословиц – дружба.
На д о с к е записаны
вопросы, каждой группе предлагается высказать свое мнение.
В о п р о с ы для
обсуждения:
– Как вы понимаете
слово «дружба»?
– Кто такой друг?
– Что значит «дружить»?
– Есть ли определенные
правила дружбы?
– «Друг», «приятель»,
«товарищ» – одно ли значение у этих слов?
Далее идут высказывания
учащихся по этим вопросам.
Обобщение.
Учитель.
Итак, мы с вами рассказали друг другу, кто такой друг. Вы высказали интересные
суждения о том, как надо дружить и какие правила дружбы должны существовать. А
сейчас я вам предлагаю поиграть в «Ромашку». Лепестки этого красивого цветка вы
заполните словами. Но не просто словами, а напишете на каждом лепестке по
одному самому главному, на ваш взгляд, качеству, без которого дружба состояться
не может. (Каждой группе выдается по 3 лепестка, ребята пишут в тайне,
а затем прикрепляют на доске.) Все вместе, используя «ромашку», еще
раз отвечают на вопрос «Какими качествами должен обладать настоящий друг?».
Комментирование
ситуаций.
Учитель. А
теперь я предлагаю вам поработать консультантами. Каждая группа получает
конверт. В нем вы найдете описание той или иной ситуации. Задача вашей группы –
прокомментировать ее.
1-я группа. Твой
друг употребляет плохие слова и выражения. Твои действия.
2-я группа. Твой
друг стал получать плохие отметки, и родители запрещают тебе с ним дружить.
Твои действия.
3-я группа. Твой
друг сделал что-то плохое, а наказывают тебя. Твои действия.
Учащиеся в группах
обсуждают, затем предлагают свои комментарии всеобщему вниманию.
Формулирование правил,
законов дружбы.
Учитель.
Вы замечательно справились с работой консультантов. Предлагаю каждой группе на
листочках записать правила, законы дружбы. Мы их все прикрепим на доску и
выберем общие законы для нашего класса.
Учащиеся работают в
группах, в итоге все вместе отбирают наиболее значимые для всех законы.
Законы дружбы
1. Помогай другу в
беде.
2. Умей с другом
разделить радость.
3. Не смейся над
недостатками друга.
4. Останови друга, если
он делает что-то плохое.
5. Умей принять помощь,
совет, не обижайся на критику.
6. Не обманывай друга.
7. Умей признать свои
ошибки, помириться с другом.
8. Не предавай своего
друга.
9. Относись к своему
другу так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.
3. Чтение стихотворения
и его обсуждение.
Учитель.
Предлагаю послушать стихотворение, которое подготовили две наши ученицы.
Стихотворение читают
заранее подготовленные дети.
1-я ученица.
Все живут не тужат, а
со мной не дружат,
Предлагаю Ильиной: «Ты
дружи со мной одной».
Есть разряд у Ильиной и
девчонок свита,
Подружусь я с Ильиной –
стану знаменитой.
2-я ученица.
Все пятерки до одной у
Светловой Нади.
Я прошу: «Дружи со
мной! Подружись хоть на день!
Будешь ты меня спасать
– дашь контрольную списать».
А девчонка на дыбы!
Говорит: «Молчала бы!»
Не вставать же на
колени уговаривать подруг,
Напишу я объявленье:
«Срочно требуется друг!».
В о п р о с ы для
обсуждения:
– Почему с девочкой
никто не хотел дружить?
– Что бы вы ей
посоветовали?
– Можно ли заставить
насильно дружить?
4. Заключительная
часть.
Учитель.
Я надеюсь, что теперь мы будем более внимательно относиться друг к другу. Будем
стараться выполнять законы дружбы, которые сами же издали. Эти законы мы
поместим в нашем классном уголке.
Классный час
заканчивается игрой «Найди друга».
Все учащиеся делятся на
две группы. Одной группе завязывают глаза, дают возможность походить по
помещению, затем предлагают найти и узнать друг друга. Узнать можно с помощью
рук, ощупывая волосы, одежду, руки. Когда друг найден, игроки меняются
ролями. (Можно просто предлагать угадать, кто это из твоих одноклассников.)
Затем все учащиеся
становятся в круг со словами: «Шире круг, шире». Учащиеся берутся за руки и по
очереди говорят соседу что-нибудь приятное. Знаками внимания могут быть
личностные качества, внешность, умения, манера поведения и т. п. В ответ ребенок
говорит: «Спасибо…» – и подкрепляет еще одной похвалой в свой адрес: «А еще я
думаю, что я…»
Звучит песня «дружба»,
все рассаживаются по местам.
Заключительное слово
учителя. Я предлагаю дома написать письмо другу. В классе можно
зачитать (по желанию) или просто передать ему. Письмо можно писать любому
однокласснику с предложением о дружбе.
Наш классный час
окончен. Всего доброго! Хороших вам друзей!
1-я группа. «Друг за друга стой –
выиграешь бой».
|
2-я группа. «С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде».
|
3-я группа. «Без друга на душе вьюга».
|
1-я группа. Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Твои
действия.
|
2-я группа. Твой друг стал получать плохие отметки, и родители
запрещают тебе с ним дружить. Твои действия.
|
3-я группа. Твой друг сделал что-то плохое, а наказывают тебя. Твои
действия.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.