Классный час на тему "Экскурс в медицинские профессии"

Классный час (час общения) «Экскурс в медицинские профессии»

Целевая аудитория: учащиеся 9 Б класса.

Классный руководитель: Порошина О. В.

Цель:  дать представление о медицинских профессиях: медицинская сестра, фельдшер, врач. Помочь учащимся определиться с выбором профессии.

Оборудование: мультимедийная презентация, фильм «Профессии».

Ход классного часа (часа общения)

I. Вступительное слово учителя (актуализация):

Ребята, в 9 классе Вам необходимо задуматься о том, какую профессию Вы выберите для себя, т.е. профессионально самоопределиться, хотя бы первоначально.

Посмотрите на слайд и скажите, что общего у этих людей.

Бывший капитан команды "Новые армяне", Гарик Мартиросян, по его словам, после школы решил получить "мужественную профессию" и поступил в мединститут. Однако получив диплом невропатолога, он ни дня не проработал по специальности, увлекшись КВН.

Певец, поэт и композитор Александр Розенбаум — потомственный врач. Мать Александра — акушер-гинеколог, отец — уролог. Сам же Александр пять лет проработал врачом "скорой помощи".

Действительно, жизнь человека - череда многочисленных выборов. Серьёзных, от которых зависит будущее (например, выбор спутника жизни), и повседневных, бытовых (что приготовить на ужин - запеканку или овощное рагу). Выбор профессии можно отнести, пожалуй, к самым сложным. Ведь это и выбор того, какое место займёт профессия в жизни человека, что он сможет получить от своей будущей работы, как особенности специальности будут соотноситься с другими жизненными ценностями и планами, не станет ли профессия им мешать.

Таким образом, принимая решение, необходимо тщательно взвесить все «за» и «против», а не руководствоваться принципом: «все пошли, и я пошел», «так получилось», «захотелось».

II. Основная часть часа общения.

БЕСЕДА:

- Как Вы, считаете, какими факторами руководствуется современная молодежь при выборе профессии?

Высказываются 2-3 человека. (Престижность профессии, заработная плата, пример родителей, свои интересы.)

 - Вы правы, фактор престижности в настоящее время часто имеет место быть при выборе профессии. Но надо признать, это не самый верный принцип выбора, поскольку престиж сродни моде, а мода, как мы знаем, очень быстротечна.

- На самом деле выбор профессии «стоит на трех китах»: (Презентация

ХОЧУ -  МОГУ -  НАДО.

ХОЧУ – личные цели, интересы, потребности.

МОГУ – учет своих возможностей, способностей, состояния здоровья.

НАДО – потребности рынка труда.

- Необходимо добавить, что в мире существует более 50　000 профессий.

- В этом году, мы с Вами познакомимся с профессиями, которые  востребованы в нашем городе. Все Вы знаете, что наш город – шахтерский город. Как Вы думаете, какие профессии востребованы в городе, кроме профессии шахтера. Мы с Вами рассматриваем компонент «НАДО».

Учащиеся называют профессии: шофер, врач, учитель, строитель, медсестра и т.д. (Данные больниц и поликлиники).

- Действительно, что в нашем городе востребованы медицинские профессии. На этом часе общения мы с Вами совершим экскурс в медицинские профессии. Сегодня к нам пришла гостья, которая связала судьбу с медициной. Давайте мы её поприветствуем….Лушпа Ольга Алексеевна.

Давайте немного мы с вами разомнемся, вспомним медицинские специальности. Начну я педиатр….  Вот, сколько  медицинских специальностей существует.

Я Вам предлагаю поработать в группах. Вспомните формулу «Хочу – могу – надо» и подумайте, какими  качествами обеспечивающими выполнение профессиональной деятельности  должен обладать врач, фельдшер и медсестра. Где он может работать и знания, каких предметов им не обходимы для работы. (компонент «ХОЧУ» , «МОГУ» ).

Работа в группах: учащиеся пишут качества личности на листах, знания предметов и где может работать. По очереди каждая группа представляет свою работу.

- Профессия врача имеет древнее происхождение. Уже в первобытном обществе существовали лекари, которые занимались врачеванием больных, применяя целебные травы, искусно диагностируя состояние больного по одному только пульсу. Зачастую им удавалось спасти жизни пациентов.

Начиная с XVII в. качество подготовки врачей постоянно улучшается, совершенствуются формы организации здравоохранения. В настоящее время медицинская наука находит все новые и новые причины и механизмы развития болезней, вооружает медицинский персонал более совершенными методами лечения и предупреждения различных болезней.

Впервые женский труд для ухода за больными в госпиталях и лазаретах был использован еще при Петре I. По его указу женщины служили сиделками.

Зарождение сестринского дела в России начинается с начала ХIХ века, когда появляется служба «сердобольных вдов» – женщины, приглашались в больницы для того, чтобы осуществлять элементарный уход за больными. «Сердобольные вдовы» являлись своего рода предшественниками медицинских сестер.

Слово "фельдшер" сохранилось и поныне. Впрочем, не только слово. Сохранилась профессия, и немало людей, посвя­тивших жизнь медицине, выбрали именно эту стезю, хотя труд фельдшера всегда был не из легких, и в старину, и сейчас.

- Койкова Надежда и Пейсеник Ангелина расскажут, где можно получить начальное медицинское образование в Кемеровской области (представление презентации).

- Девочки, посоветуйте своим одноклассникам, выбравшим профессию медсестры, куда им лучше  поступить и почему?

Большое Вам спасибо, за предоставленную информацию.

Интервью с гостей.

- Ольга Алексеевна, ребята хотели бы взять у вас интервью.

Приблизительные вопросы:

- Почему Вы выбрали профессию медсестры?

- При выборе профессии Вы задумывались о том, какие качества необходимы для этой профессии и есть ли они у Вас?

- Ольга Алексеевна, какой медицинский ВУЗ или колледж Вы окончили?

- Какие предметы Вы сдавали при поступлении в учебное заведение?

 - Какие функции Вы выполняете на своей работе?

 Спасибо, Ольга Алексеевна.

III. Заключительная часть (рефлексия).

Учитель (соотношение компонентов ХОЧУ и МОГУ):

- Ребята, кто из Вас планирует выбрать профессию, связанную с медициной: врача, медицинской сестры, фельдшера? …..(ответы уч-ся)

Учитель:

- Я надеюсь, что после классного часа (нашего часа общения) те из Вас, кто планирует выбрать профессии, связанные с медициной, укрепились в своем выборе. Давайте заслушаем несколько учащихся.  

Заслушать несколько ответов по алгоритму:

1.     Я планирую выбрать профессию, связанную с медициной - ….

2.     Для этой профессии необходимы такие качества, как …….

3.     Перечисленные качества у меня есть/нет.

4.     Если есть не все качества, то какие планируются корректировки: ….

5.     Сегодня я укрепился/не укрепился в своем выборе.

Учитель:

- Выбор профессии важный жизненный шаг, а выбор врачебной, как и любой другой медицинской специальности, особенно ответствен, потому что ошибочное решение может привести к ухудшению здоровья для человека. Медработникам люди вверяют самое дорогое здоровье и саму жизнь свою или близких. А от них ждут полной самоотдачи, то есть приложения всех сил и знаний, причём знаний, отражающих достижения науки и практики в той отрасли, которую представляет специалист.

- Спасибо вам, уважаемые Ольга Алексеевна, что нашли для нас время и так интересно рассказали о своей профессии. В конце учащиеся дарят цветы Лушпа Ольге Алексеевне.

СПАСИБО ВСЕМ ЗА УЧАСТИЕ! ДО СВИДАНИЕ!