Классный час на тему "Есть такая профессия ученик"

МБОУ Мирновская СШ имени Сергея Юрьевича Пядышева Классный час «Есть такая профессия УЧЕНИК» Класс 7 Классный руководитель Егорова Л.В. 2016 год.

Дата проведения: 

Кто проводит: классный руководитель Егорова Л.В.

Класс: 7

Время проведения: 14. 20ч

Место проведения: кабинет №2

Форма классного часа: интеллектуальная игра.

Оформление: мультимедийные презентации,

 сочинения на тему «Есть такая профессия УЧЕНИК»,

 портреты известных людей.

Цель проведения мероприятия:

1.    Способствовать развитию у учащихся любознательности;

2.    Формировать положительное отношение к знаниям, книгам;

3.    Побуждать учащихся к поиску новых знаний, к расширению своего кругозора.

 «Познаем самих себя;

пусть при этом мы не постигнем истину,

зато наведем порядок в собственной жизни,

а это для человека – насущное»

(Б. Паскаль).

Учитель: из особенностей личности, которыми обладает человек, наиболее удивительное явление – это способности, которые обеспечивают человеку успешное выполнение какой-либо деятельности.  Способности бывают различной степени развитости. Различают просто способных людей, людей очень способных и исключительно способных. Исключительно способных называют талантливыми. Талант всегда притягателен. Быть талантливым – значит переживать высочайшие минуты счастья, потому что талант помогает достигать наивысших результатов в творческой деятельности. Но способности не даны человеку в готовом виде от рождения. И они не развиваются сами по себе, без усилий самого человека. Только активная, напряженная деятельность может развить обычные способности до уровня таланта.  Человечество развивается благодаря тому, что новое поколение, приходя на смену старшим, принимает, осваивает все, что было достигнуто предыдущим поколением, и на этой базе создает новые ценности, обогащает культурное наследие.  Перед каждым из школьников стоят общие задачи: обогатить себя знаниями и своим трудом, творчеством внести свой вклад в развитие общества. Во многом наш успех в жизни зависит от того, как успешно мы учимся и что мы делаем в настоящем для своего будущего.

 Есть много известных людей, которые своим талантом, своим трудом добились успеха в своей жизни. Кто из нас не знает имя А.В. Суворова, А. Эйнштейна и оратора Демосфена.

Ученик 1: «Как шел к цели А.В. Суворов».

Суворовская Наука побеждать – величайший памятник русского военного гения – остается удивительно актуальным и поныне. Но не все знают, что науку побеждать Суворов осваивал с детства – побеждать слабость, болезни.

Александр Васильевич Суворов родился 13 ноября 1730 года в Москве. Раннее детство Суворов провел дома, где и получил домашнее воспитание и образование. Он изучал необходимые предметы, а также иностранные языки: французский, немецкий и итальянский. Учеником он оказался отменным. Отец надеялся, что он пойдет по дипломатической линии. Юноша учился очень прилежно, но мечтал лишь о военной карьере, серьезно занимался математикой, картографией и военной историей. Однако отец считал, что Александр к этому не годился, ибо был маленький ростом, слабый и тщедушный. Старый приятель отца Саши А.П. Ганнибал проэкзаменовал мальчика, дав его работе над собой высокую оценку. Обращаясь отцу, он сказал: «Не препятствуй человеку заниматься тем, к чему он назначен» и дал наказ Василию Ивановичу о том, чтобы он не артачился и отдавал сына в гвардию. Так будущее Суворова было решено.

Одиннадцатилетний мальчик был записан в Семеновский полк рядовым. Еще три года Суворов жил дома. Он читал Плутарха, ознакомился с деятельностью Александра Македонского, Юлия Цезаря, Ганнибала и других знаменитых полководцев.

В 15 лет Суворов поступил в полк простым солдатом. Служа рядовым, Александр ничем не отличался от простых солдат: ходил в караулы, стоял на часах в любую погоду, ел солдатскую пищу. В свободные минуты он продолжал пополнять свои знания, много читал. Вместе с тренировкой ума Суворов не забывал и о тренировке тела, стремясь всеми способами укреплять и закалять его. Так шел к цели Саша Суворов, прославивший в будущем русское воинство, русскую силу, доброе имя отца своего.

Ученик 2: «Жизнь великого ученого А. Эйнштейна».

Человечество знает большое число примеров, когда люди, занимаясь самообразованием, делали большие научные открытия в различных областях знаний, изменяли свою жизнь.

В старших классах вы будете изучать теорию относительности А. Эйнштейна, которая принесла ему мировую славу. Но интересна история этого человека, которого знает весь мир. Маленький Альберт не был вундеркиндом. Многие, напротив, сомневались в его полноценности. Трехлетний Альберт не мог произнести ни слова, и родители уже смирились с тем, что их сын отстает в развитии. Каково же было их изумление, когда в один прекрасный день мальчик заговорил, демонстрируя словарный запас взрослого человека! В школе Альберта считали ленивым, медлительным и малоспособным. Сам Эйнштейн вспоминал: «Моим слабым местом была плохая память, особенно на слова и тексты». И действительно, преподаватель греческого языка как-то сказал ему: «Из вас никогда ничего путного не выйдет». Но далее Эйнштейн продолжает: «Только по физике и математике я шел благодаря самостоятельным занятиям далеко впереди школьной программы». Эйнштейн любил читать научно-популярные книги и занимался самообразованием. Однажды, в начале учебного года ему попался в руки учебник евклидовой геометрии, который настолько его захватил, что Эйнштейн в один присест самостоятельно изучил школьный курс. Из этого ясно, что ключ к пониманию его развития в словах «самостоятельные занятия», которые были решающим образом связаны с его необычайной любознательностью и способностью удивляться. Жизнь Альберта Эйнштейна – один из ярких примеров, когда самостоятельные занятия помогли человеку не только развиться, но и подарить миру свои открытия.

Ученик 3: «Демосфен».

Афинский государственный деятель и великий оратор древности Демосфен всю свою жизнь посвятил родине и умер в борьбе за ее свободу. Когда мальчику было семь лет, умер его отец. Воспитание ребенка было поручено матери и опекунам; опекуны, однако, оказались людьми недобросовестными. Они не платили жалованья учителям, не заботились об образовании детей и воспитании. Мальчик рос слабым, физически недоразвитым. Уже с юных лет Демосфен мечтал о славе оратора. Афиняне в то время были очень избалованы по отношению к ораторам: от оратора требовались не только внутреннее содержание, но известная мимика, разные приёмы рук, пальцев, положение тела во время речи, игра физиономии. Оратор должен был иметь величественный вид, громкий, но не крикливый голос. Между тем Демосфен был косноязычен, имел слабый голос, короткое дыхание, привычку подергивать плечом. Настойчивостью и энергией он победил, однако, все эти недостатки.Он учился ясно произносить слова, набирая в рот черепки и камешки, произнося речи на берегу моря, при шуме волн, заменявших в данном случае шум толпы; всходил на крутизны, громко читая поэтов; упражнялся в мимике перед зеркалом, причём спускавшийся с потолка меч колол его всякий раз, когда он, по привычке, приподнимал плечо. Демосфен обучался красноречию у знаменитых риторов того времени. Первое его выступление, однако, было осмеяно народом. Демосфен начал работать над собой. Он учился актерской игре; читал на память стихи; запоминая речи, которые ему приходилось слышать, он затем восстанавливал ход мыслей, выражал те же мысли иными речевыми оборотами. Изучая образцы красноречия, Демосфен по неделям не выходил из комнаты, обрив себе половину головы, во избежание соблазна.

Труд Демосфена увенчался успехом – он завоевал славу лучшего оратора.

Учитель: И таких примеров, когда самообразование, упорный труд над собой изменяли жизнь людей, можно найти в истории много. Это М.В. Ломоносов, И.И. Ползунов, И.П. Кулибин, Т.Г. Шевченко, С.Ковалевская и многие другие. Рассмотрев судьбы великих людей, мы с вами увидели, что залогом их жизненного успеха и развития таланта был нелегкий ежедневный труд над собой. Путь их не был легким, но они нашли в себе силы, чтобы преодолеть трудности. Если великие люди смогли достичь успеха, то почему не может сделать это и каждый из нас? Мы провели небольшую исследовательскую работу.

Задание учащимся по группам. Учащимся необходимо собрать материал о лучших учениках  школы и о реализации их способностей. Занятие в настоящее время.

Ведущий:  За время работы нашей школы из ее стен вышло золотые и  серебряные медалисты.

1. Ильясова Лариса 1990.
2. Бильский Андрей 1991.
3. Бормотин Вячеслав 1995.
4. Горскова Наталья 2000.
5. Мухаметзянова Алсу 2000.
6. Аллямова Гельфия 2002.
7. Шестопалова Наталья 2002.
8. Рослякова Юлия 2003.
9. Айнетдинова Лилия 2003.
10. Лугаськова Татьяна 2007.
11. Карпухина Светлана 2006 – золотые медалисты.
12. Лугаськова Татьяна 2007
13. Козлова Мария 2014
14. Пядышева Надежда 2014
15. Абулханова Диана 2015
16. Багаутдинова Алина 2015
17. Сипратова Анастасия 2015
18. Исметова Элбза 2016-
19. Юкин Николай 2016

1. Соколова Наталья 1986.
2. Наруцкая Ольга 1986.
3. Игнатева Елена 1986.
4. Гисс Юлия 1990.
5. Каменских Елена 1990.
6. Кильянова Марина 1990.
7. Малышева Елена 1991.
8. Атапкова Наталья 1992.
9. Шарова Ольга 1992.
10. Букач Алёна 1992.
11. Ракова Елена 1992.
12. Братчик Инна 1993.
13. Данилова Виктория 1997.
14. Гагарова Татьяна 1999.
15. Бормотина Лариса 2002.
16. Игнатьев Александр 2004.
17. Шиляева Татьяна 2004.
18. Декалина Ольга 2005.
19. Чекаева Ольга 2004.
20. Жбанова Т. 2007 - серебряные медалисты.

Всех мучают вопросы: Какое учебное заведение закончили?  Какое продолжение в работе и карьере?

Слово приглашённым.

Учитель: А вы знаете, что за время учебы в средней школе ученик решает около 30000 задач, прочитывает 800 000 страниц текста, из-под его пера выходят 500 сочинений и изложений, он получает около 2000 отметок?

Учение есть деятельность, связанная с производством духовных ценностей. В процессе учения создается самая главная ценность – духовный мир, духовное богатство человека. В учении есть цель, содержание, методы и средства, результат, а осуществляет его ученик. Таким образом, ученик – это особого рода профессия. А на что способны мы ???

  ВОПРОСЫ АНКЕТЫ

Всегда ли ты с желанием ходишь в школу?

Легко ли тебе учиться в 8 классе?

Какие учебные предметы даются тебе легко?

Какие учебные предметы даются тебе с трудом?

Сколько времени ты тратишь на выполнение домашнего задания?

Домашние задания выполняешь самостоятельно или прибегаешь к помощи родителей, друзей?

Кем ты видишь себя в будущем?

Что нужно тебе для того, чтобы в будущем стать тем, кем хочешь?

Твоя заветная мечта.

Учитель: Итак, для того, чтобы достичь успеха, необходимо работать над собой, над своими недостатками и для этого нужен ежедневный труд, труд систематический. И закончить наш разговор нам хотелось бы стихами

Не позволяй душе лениться! Чтоб в ступе воду не толочь, Душа обязана трудиться И день и ночь, и день и ночь! Гони ее от дома к дому, Тащи с этапа на этап По пустырю, по бурелому, Через сугроб, через ухаб! Не разрешай ей спать в постели При свете утренней звезды. Держи лентяйку в черном теле И не снимай с нее узды! Коль дать ей вздумаешь поблажку,

Освобождая от забот, Она последнюю рубашку С тебя без жалости сорвет. А ты хватай ее за плечи, Учи и мучай дотемна, Чтоб жить с тобой по-человечьи Училась заново она. Она рабыня и царица, Она работница и дочь, Она обязана трудиться И день, и ночь, и день и ночь.                                     Н. Заболоцкий

Ведущий: Таких примеров много, но мы с вами пока только ученики и тема нашего классного часа «Есть такая профессия – ученик».

Приложение.

Как шел к цели А.В.Суворов.

Будущий великий полководец Александр Васильевич Суворов рос неудачни­ком - мал, тощ телом, слаб, некрасив. Мечтать о военной карьере ему было трудно. Отец надеялся, что он пойдет по дипломатической линии. Учеником он оказался отменным: французский, немецкий, итальянский, латынь освоил с радостью. Он мечтал стать полководцем и решил себя посвятить этой цели. Однако в ребячьих играх он терпел поражения. Тогда Суворов решил научить себя переносить уста­лость и холод, закалять свое тело, тренировать выносливость, волю и силу. Рано вставая, он обливался холодной водой, скакал на коне в одной рубашке навстречу осеннему ветру и дождю. Был настойчив в достижении цели, упорен, даже непре­клонен. Серьезно занимался математикой, картографией и военной историей. Старый приятель отца Саши А.П. Ганнибал проэкзаменовал мальчика, дав его работе над собой высокую оценку. Обращаясь отцу, он сказал: «Не препятствуй человеку заниматься тем, к чему он назначен. Блаженной памяти Петр поцеловал бы его лоб за настойчивость и труды!» Так шел к цели двенадцатилетний Саша Суворов, про­славивший в будущем русское воинство, русскую силу, доброе имя отца своего.

2 ученик: Жизнь великого ученого А.Эйнштейна.

Человечество знает большое число примеров, когда люди, занимаясь самооб­разованием, делали большие научные открытия в различных областях знаний, из­меняли свою жизнь.

В старших классах вы будете изучать теорию относительности А. Эйнштей­на, которая принесла ему мировую славу. Но интересна история этого человека, ко­торого знает весь мир.

Сам Эйнштейн вспоминал: «Моим слабым местом была плохая память, осо­бенно на слова и тексты». И действительно, преподаватель греческого языка как-то сказал ему: «Из вас никогда ничего путного не выйдет». Но далее Эйнштейн про­должает: «Только по физике и математике я шел благодаря самостоятельным заня­тиям далеко впереди школьной программы».

Из этого ясно, что ключ к пониманию его развития в словах «самостоятель­ные занятия», которые были решающим образом связаны с его необычайной любо­знательностью и способностью удивляться.

Ребенком Эйнштейн читал популярные научные издания, по его собственным словам, затаив дыхание.

Жизнь Альберта Эйнштейна - один из ярких примеров, когда самостоятель­ные занятия помогли человеку не только развиться, но и подарить миру свои от­крытия.

3 ученик: Демосфен.

С детства чахлый и болезненный, с неясным выговором и коротким дыхани­ем юноша Демосфен поставил перед собой задачу стать оратором. Требования к оратору того времени были суровыми: оратор должен был иметь величественный вид громкий, но не крикливый голос, виртуозно владеть мимикой и жестом. Де­мосфен обучался красноречию у "знаменитых риторов того времени. Первое его вы­ступление, однако, было осмеяно народом. Демосфен начал работать над собой. Он устроил себе комнату в подземелье для занятий: учился актерской игре; укреплял голос; неясный шепелявый выговор одолевал тем, что, вкладывая в рот камешки, читал на память стихи; запоминая речи, которые ему приходилось слышать, он за­тем восстанавливал ход мыслей, выражал те же мысли иными речевыми оборотами. Труд Демосфена увенчался успехом - он завоевал славу лучшего оратора.

Внеклассное мероприятие

Игра «Битва интеллектуалов»

 «С тех пор как существует мирозданье,
Такого нет, кто б ни нуждался в знанье.
Какой мы ни возьмем язык и век,
Всегда стремится к знанью человек»

Тур 1

Разминка

Вопросы – шутки всему классу.

• Название какого города парит в небе словно птица? (Орёл)
• Самый сладкий город? (Изюм)
• Чего в озере больше, чем в море? (Букв «О»)
• Какая рыба сгорит, если в её названии изменить одну букву? (Угорь – Уголь)
• Французский город, название которого состоит из планеты и дерева? (Марс + Ель)
• Порода собаки, название которой состоит из меры веса и дерева? (Пуд + Ель)
• Какой полуостров жалуется на свою величину? (Ямал)
• Название какого города состоит из одного мужского имени и ста женских имён? (Севастополь)

Тур 2

Крупицы народной мудрости

Найти ответ к пословице.

За верный ответ один балл.

1.На кого зверь бежит? (На ловца)

2. Чем не машут после драки? (Кулаками)

3. Кому закон не писан? (Дураку)

4. Что в огне не тонет и в огне не горит? (Правда)

5. От чего лучше танцевать? (От печки)

6. Кого на мякине не проведёшь? (Воробья)

7. Что надо сделать, если назвался груздем? (Лезть в короб)

8.Кем станет казак, если научится терпеть? (Станет атаманом)

9.Что в мешке не утаишь? (Шило)

10. Как ведет себя свинья за столом? (Ноги на стол)

11. Что всяк кулик хвалит? (Своё болото)

12. Кто свинье не товарищ? (Гусь)

13. Кто на воду дует? (Кто на молоке обжёгся)

14. Где черти водятся? (В тихом омуте)

15. Что ему в рот не клади? (Палец)

16.Как следует протягивать ножки? (По одёжке)

17.Что близко, да не укусишь? (Локоть)

18. Чем на воде писано? (Вилами)

19. Если слово – серебро, то что – золото? (Молчание)

20.Чем гостя не кормят? (Баснями)

Тур 3

ЛИТЕРАТУРНЫЙ КОНКУРС

Назвать автора произведения, название произведения и героя, с именем которого связан вопрос.

За верный ответ один балл.

ВОПРОСЫ:

1. Кто из литературных героев 28 лет провел на необитаемом острове? (Робинзон, Д.Дефо, «Робинзон Крузо»)

2. Кто потерпел кораблекрушение в путешествии и был взят в плен лилипутами? (Гулливер, « Путешествие Гулливера», Джонатан Свифт)

3. Кто вывернул волка наизнанку, застрелил бешеную шубу, вытащил себя из болота, побывал на луне? ( Мюнхаузен, Э.Распэ « Приключения барона Мюнхаузена»)

4. Кто помчался вдогонку за Белым кроликом, провалился в глубокий колодец, оказался в удивительной стране? ( Алиса, Л.Кэролл « Приключения Алисы в стране чудес»)

5. Кто проучил директора кукольного театра Карабаса –Барабаса? ( Буратино. А.Толстой  « Золотой ключик или приключения Буратино» )

6. кто родился в Италии и заставил синьора помидора заплакать? (Чиполино . Джани Родари «Приключения Чиполино»

Тур 4

Конкурс   «Да» или «Нет»

Капитаны поднимают карточки – ответы. За верный ответ один балл.

Правда ли то, что:

1.Банан – это трава? (да)

2.Ядовитую змею сделать неядовитой путем тренировки? (Нет)

3.Кабаны валяются в грязи, потому что они грязнули? (Нет)

4.Хохлач – это петух с большим гребнем? (Нет)

5.Инжира есть еще одно название – фиговое дерево? (Да)

6.Самый крупный зверь из семейства  кошачьих – это уссурийский тигр? (Да)

7.Папоротник является символом американского  штата Аризона? (Нет)

8.Правда ли что шерсть лисы пахнет фиалками? (Да)

9.Правда ли что на Руси раньше вместо ёлки ставили вишню? (Да)

10.Правда ли что в Америке есть город Санта- Клаус? (Да)

Тур 5

МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНКУРС

(время 5 мин) За верный ответ один балл.

1.Назовите пять дней подряд, не пользуясь указанием чисел месяца, не называя дни недели? (позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра)

2.Если в12ч дня идет дождь, то можно ли ожидать через 36 часов солнечной погоды? (нет, будет ночь)

3.Сколько в комнате кошек, если в каждом из 4-х углов комнаты сидит по одной кошке, а напротив каждой сидят по 3 кошки? (4 кошки в каждом углу, всего 16 кошек)

4.у бабушки жил внук Федор, пес Шарик, кот Васька. Сколько внуков у бабушки? (один внук)

5.У дяди Михея 10овечек. Все, кроме девяти, умерли. Сколько осталось овечек? (9 овечек)

6. 1. Женщина обращается к кому-то из вашего класса и говорит «Я тебе мать, но ты мне не сын». Что это значит? (она обращается к девочке)

Веселая игра со зрителями на внимание «ОН – ОНА»

Он слон – она слониха, Он лось – она лосиха, Он кот – она … Ну, конечно, это кошка! Он морж – она моржиха, Он заяц – она зайчиха, Он бык - … Ну, конечно же, корова,

Он тигр – она тигрица, Он осел – она ослица, Он козел – она … Ну, конечно же, коза, Он лев – она львица, Он волк – она волчица, Он кенгуру – она … Ну, конечно, кенгуру,

Еж он – она ежиха, Бобр он – она бобриха, Конь он – она … Ну, конечно же, лошадка, Он воробей – она воробьиха, Он комар – она комариха, Он гусь – она … Не гусиха, а гусыня, Он бегемот – она бегемотиха, Он кашалот – она кашалотиха, Он баран – она… Ну, конечно же, овца,

Тур 6

КОНКУРС ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ

 (конверт, время 5-7 мин) За верный ответ один балл.

1.Какие звери вылезают из кожи вон? (змеи теряют кожу во время линьки)

2.Как удобнее бежать зайцу в гору или с горы? (В гору, т.к. передние лапы короче)

3.Какие птицы роют норы для гнезд? (ласточки)

4.Где раки зимуют? (в норках под водой у берега)

5.Какой зверь спит всю зиму вниз головой? (летучая мышь)

Тур 7

КОНКУРС НА СМЕКАЛКУ.

(присмотритесь к предложениям и найдите правильный ответ)

За верный ответ один балл.

1.Какой цветок вручили чемпиону? (пион)

2.Как называется блюдо, которое приготовила Стряпуха? (уха)

3.Куда забросили хомут? (омут?)

4.Как называется водный поток, у которого растет гречка? (речка)

5.На кого напали москиты? (кита)

6.Кто в группе ужасная задира? (Ира)

Эмоциональная разминка

Чтоб было хорошим всегда настроение,

Давайте все вместе изобразим:

- стаю мартовских котов,

- пингвиний детский сад на прогулке,

- журавлиную стаю перед отлетом на юг,

- обитателей муравейника перед дождем.

Тур 8

Поиск закономерностей

В каждой группе все, за исключением одного, название предметов, инструментов, произведений и т.д. выбраны по какому-то определённому признаку. Установите для каждой группы объединяющий признак и укажите, что ему не соответствует. За верный ответ один балл.

1. Амперметр, арифмометр, манометр, электрический счётчик, штангенциркуль. (Все за исключением арифмометра, измерительные приборы)

2. Скрипка, флейта, виолончель, арфа, балалайка. (Все, за исключением флейты, струнные музыкальные инструменты)

3. Алгол, Бейсик, Фортран, Ада, Паскаль, Эсперансо. (Все, за исключением Эсперансо, языки программирования)

4. Цинк, барий, магний, алюминий. (Все, элементы за исключением алюминия, двухвалентны)

5. «Песнь о вещем Олеге», «Бесы», «Буря мглою небо кроет», «Выхожу одним я на дорогу», «К морю», «Утопленник», «Послание в Сибирь». (Все за исключением «Выхожу один я на дорогу», стихотворения, написанные А.С.Пушкиным)

6. Анализ, алгебра, арифметика, стереометрия, кинематика, тригонометрия. (Все, за исключением кинематики, разделы математики)

7. Деформация, напряжение, освещённость, звук, изобара, массив. (Все, за исключением массив, физические термины)

8. Битва, сражения, баталия, атака, бой, эскадра. (Все, за исключением эскадры, виды боевых действий)

9. Имя, слог, глагол, наречие, предлог, причастие, окончание. (Всё, за исключением окончания, части речи)