Классный час на тему "Это интересно, это полезно, это необходимо!"

Это интересно, это полезно, это необходимо

Цели:

• выяснить, что вода – являясь одним из самых распространенных на Земле веществом, требует особой охраны, так как пресная вода – дефицитный ресурс;
• сформировать убеждение о причастности каждого человека к экологической ситуации на Земле;
• воспитание гражданской позиции.

Оборудование:

• видеофильм,
• экран,
• проектор

Ход занятия.

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний

1. Вступительное слово.

Антуан де Сент-Экзюпери: “..., у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С тобою возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают бурлить высохшие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете” (вода). (слайд №2)

- Почему вода - самое большое богатство на свете?

2. Отгадывание загадки:

Побежали по дорожке

Серебристых нитей ножки. (Дождик.)

Мимо сосен и берез

Лесом ходит Дед Мороз.

Голый, сонный лес зимой

Он украсит бахромой.

Это что за бахрома?

Угадайте, детвора! (Иней.)

Ты в летний полдень, в тишь и зной

Их не увидишь над собой.

А иногда, белы как вата,

Они плывут, спешат куда-то. (Облака.)

Что за странный звездопад:

Звезды белые летят?

 Покружатся, а потом

 Устилают сад ковром. (Снег.)

Что за хрупкое стекло

Вдруг на лужицу легло?

Солнце в полдень припекло –

Где же в лужице стекло? (Лед.)

Течет, течет - не вытечет,

Бежит, бежит - не выбежит. (Река.)

 - Почему облако, иней, снег, лед, град связывают с по­нятием «вода»?

  - Какая вода пригодна для питья?

Как вы, поняли, разговор у нас пойдет о проблеме чистой питьевой воды.  Приглашаю всех принять активное участие.

 (слайд №3)

– Огромно количество воды, велики ее запасы. Так ли нужно беречь воду?

– На нашей огромной планете проживает более 9 млн. людей. И каждый из них использует воду.

- Куда уходит вода? (заслушиваются мнения детей)

(слайд №4)

– А знаете ли вы, что:

За последние 60 лет водопотребление в мире увеличилось в 5 раз.

На чистку зубов уходит 9 литров воды, на мытьё посуды – 91 литр.

Один человек ежедневно использует 230 л воды, а за год выпивает 1 тонну воды.

После 5-минутного душа уходит столько воды, сколько нужно 100 детям каждый день.

- Я вам предлагаю в течение 3 минут обсудить в своих группах меры по экономному использованию воды в быту.

Проектная деятельность:

« Экономим воду!»

·        пользоваться стаканом для полоскания рта при чистке зубов

·        мыть посуду не под струей воды, а в раковине, закрыв отверстие пробкой

·        не лить  воду напрасно

·        выпускать листовки,

·        вести разъяснительную работу

·        устрани течь в кранах

·        при отсутствии воды в водопроводе, проверить, закрыты ли краны

·        не сливать в канализацию остатки краски, растворителя, машинного масла, все попадет в грунтовые воды.

- Как вы думаете, могут ли чай, кофе, газированная вода заменить воду?

Чай, кофе, алкоголь и всевозможные напитки не заменят воду.  

  В США в школьных буфетах запрещена продажа “Пепси” и “Колы” - неприемлемые напитки. В Индии “Колу” покупают целыми упаковками для травли колорадского жука.  

Все функции организма зависят от рационального использования воды. Вода, будучи растворителем, регулирует все функции организма. 2,5л воды выпивать нужно в сутки вместо таблеток. Ощущения жажды и голода зарождается одновременно. Организм нуждается минимум в 6-8 стаканах воды в день. (слайд №5)

Утром 2стакана воды, оптимальное время за 0,5часа до еды и стакан после 2,5 часов после еды и перед сном по 1стакану.  

- Какие функции выполняет вода в нашем организме?

Функции воды

1.     Регулирует температуру тела.

2.     Обеспечивает доставку кислорода и питательных веществ ко всем клеткам.

3.     Помогает преобразовывать пищу в энергию.

4.     Помогает усваиваться питательным веществам.

5.     Защищает жизненно важные органы.

6.     Выводит шлаки и отходы продуктов жизнедеятельности.

Учёные разных стран выдвинули поразительную гипотезу: вода способна воспроизводить, копировать, сохранять и передавать информацию. Даже такую, как человеческая мысль, слово и эмоцию.

 Ну а теперь информация к размышлению.

Доктор Эмото обнаружил, что, запечатлевая информацию, вода способна приобретать новые свойства, хотя химический состав её остаётся прежним. Предъявлял воде  музыку, телевизионную программу. Заметил под микроскопом, что молекулы воды объединяются в кластеры. Именно они и становятся своеобразными ячейками памяти, в которые вода как на магнитофонную плёнку записывает всю информацию.

Компьютеры – размытые некрасивые кристаллы, похожие на жерло вулканов.

Ругательство – уродливые ледяные осколки.

Телевизор – размытый кристалл, как будто уставший.

Тяжёлый рок – в виде страшных рваных осколков.

Вывод: вода отличает добро от зла.

  Современное состояние проблемы дефицита пресной воды.

Итак, человечеству не угрожает недостаток воды. Ему грозит нечто худшее – недостаток чистой воды.

К 2025 г. 2/3 населения Земли будут жить в странах, испытывающих умеренную или серьёзную нехватку воды.

ООН 2003 г – объявил годом пресной воды. 22 марта – всемирный день воды, отмечается с 1994 года.

Вода является чудом природы. Без нее невозможна жизнь животного, растения, человека. Но запасы воды на Земле ограничены, их нельзя, ни заменить, ни увеличить.  

 В настоящее время население земного шара прибли­жается к 6 млрд. человек. Из них около 1,3 млрд. не обеспечены питьевой водой, тогда как в больших городах за сутки расходуется 200-300 л воды на одного человека.  

Но главная причина дефицита воды на Земле – её загрязнение.

 В водоемы России ежегодно сбрасывается около 25 млрд. куб. м загрязненных сточных вод.

Основные виды загрязнений: нефтью, нефтепродуктами, сточными водами промышленных предприятий,  остатками удобрений и ядохимикатами, неорганизованный отдых населения.

- А теперь я предлагаю вам представить себя в роли людей, занятых определённым видом деятельности и подумать, какую помощь по охране вод вы можете оказать государству

Работа в группах  кооперативного обучения.

 -  водитель

 - работник типографии

- фермер

- турист.

III. Итог занятия.

   - Какой теме был посвящен наш  классный час?

- Какие выводы вы сделали для себя?

- Что интересного, полезного узнали?

- Что необходимо делать нам, чтобы избежать беды?

Творческая  деятельность:

Придумайте кричалку, стих, девиз по  бережному отношению к воде или   защите организма  от  губительного  воздействия на него водопроводной воды.

Например:

С крана воду пить нельзя,

Непригодна она для питья.

Если хочешь долго жить –

Воду надо кипятить!

(слайд № 8)

В решении экологических проблем каждый может и должен принять участие, все зависит от экологической культуры, поведения каждого гражданина. Все очень просто. Перед нами ставятся вопросы: “когда вы моете руки, будете ли вы пытаться закрывать кран, видя, что вода ещё капает или равнодушно пойдете дальше? Это тоже проявление вашей гражданской позиции по отношению к природе и обществу. А ведь гораздо легче сохранить, чем воссоздавать, вовремя уберечь, вместо того чтобы потом восстанавливать”.

(слайд №9)

В заключение я предлагаю вам посмотреть небольшой фильм «Чистая вода»

Где вода напрёт,	вода не течёт
Куда река пошла,	кашу не сварить
Стоячая вода	нечаянно на двор приходит
Под лежачий камень	в рот каплет
Воды жалеть -	гниёт
Беда что вода:	там и русло будет
Не всякая капля	тут и ход найдёт
ответы
Где вода напрёт,	тут и ход найдёт
Куда река пошла,	там и русло будет
Стоячая вода	гниёт
Под лежачий камень	вода не течёт
Воды жалеть -	кашу не сварить
Беда что вода:	нечаянно на двор приходит
Не всякая капля	в рот каплет