Классный час на тему Графический диктант по математике

Цель: развивать пространственное представление у учащихся; способствовать развитию логического и комбинатоного мышления; воспитывать усидчивость, старание.

Оборудование: счетный материал, образец графического диктанта «Сердечко»

ХОД УРОКА

1.    Организационный момент.

П. Разминка.

1.    Сколько месяцев в году?

2.    Дедушка, который раздает подарки?

3.    Польза от коровы?

4.    Где можно увидеть себя?

5.    У кого из животных есть хобот?

6.    Съедобный герой русской сказки?

7.    Какой день недели был вчера?

8.    Какого цвета середина светофора?

9.    Как звали девочку, уронившую в речку мячик?

10.  Как называется птичий домик?

11.  Как называют женщину, у которой есть внуки?

12.  Как называется гриб в горошек?

13.  Как называется первый летний месяц?

14.  Кого бросила хозяйка?

15.  Какие две рыбы в русских сказках выполняют все желания?

 - Молодцы, ребята! Очень многие знают ответы на мои вопросы. А кто не смог ответить, у того есть возможность поработать на других этапах урока.

 Ш. Тренинг.

1.    Развитие слуховой памяти.

1.    Какой звук общий?

 - булка, торба, Борис, небо (б);

 - шило, малыши, ромашка, машина (ши);

 - фиалка, футболка, телефон, зефир (ф).

2.    Слушая слова, запоминаем первые звуки в том же порядке и из них получаем новое слово:

 - чайка, арбуз, стол (час);

 - нос, еда, белка, окно (небо);

 - ирис, гриб, рыба, абрикос (игра).

2.    Развитие внимания.

1.    В ряде слов: ПИР, ДОМ, СОН, ВОН, КОН вторым стоит слов «СОН».

 Права ли я?

2.    В каких из следующих слов: КНИГА, ДУБ, ПАРТА, МАМА, ПАПА есть

 буква «Д»?

3.    Игра «Кто считал?»

 - Кто у нас сегодня в гостях?

 - Каждый из наших гостей считал что - то или кого - то. У каждого из них на

трафаретке указано количество. Найдите «Кто что считал?»

     Белка (2) – пчелы,                                   Буратино (3) – стрекозы,

     Лиса (4) – зайца,                          Цыпа (5) – цыплят

     1У. Графический диктант.

 - Прежде, чем начать писать графический диктант, покажите правой рукой – вправо, левой рукой – влево, поднимите руку вверх, опустите руку вниз. Молодцы! А теперь найдите на листочке красную точку, поставьте ручку на точку.

(Диктант на листике)

У нас, ребята, получилось сердце. Я специально подобрала такой рисунок, чтобы сказать вам о том, что сердечко каждого воспитателя сидящего здесь, сейчас бьется сильнее, чем всегда. Они видят своих бывших деток, который воспитывали и учили несколько лет. А сейчас они радуются вашим успехам, как своим собственным. Вы должны всегда помнить об этом и быть благодарны им за это.

У. Фронтальная работа. Решение задачи.

 - А сейчас играем в игру «День и ночь». Три ученицы (Лиза, Наташа и Катя) по команде «День» расходятся, а по команде «Ночь» садятся в другом порядке.

Остальные учащиеся записывают все варианты (обозначая каждую девочку начальной буквой имени. ).

(Получается 6 вариантов решения. Можно 3 варианта с девочками, а 3 варианта – самостоятельно).

У. Итог урока.

 - Сегодня мы выполняли упражнения, которые направлены на развитие памяти, внимания, логики мышления, а все эти качества вам очень пригодятся, чтобы хорошо учиться.