1793969
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Социальному педагогу Другие методич. материалыКлассный час н6а тему: "Хочу.Могу.Надо."

Классный час н6а тему: "Хочу.Могу.Надо."

библиотека
материалов

Занятие для подростков

«ХОЧУ.МОГУ.НАДО.»

(8 – 9 –е классы).

Цель занятия: создание условий для улучшения понимания подростками своих склонностей к тем или иным видам деятельности и направленности личности.

Задачи:

Информирование подростков об основных типах профессий и требований к ним;

Информирование подростков о взаимосвязи типа темперамента и успешности в том или ином виде профессиональной деятельности;

Обсуждение с подростками основных ошибок, которые могут возникнуть при выборе профессии;

Проведение диагностики профессиональных склонностей.

Ход занятия.

1 Этап. Знакомство, создание позитивного эмоционального настроя в группе.

Упражнение «Мое имя»: каждый участник называет свое имя и слово (качество характера), характеризующее его, в котором первая буква совпадает с первой буквой имени.

2 Этап. Теоретическая часть.

Профессия – это занятие, которое требует специальной подготовки, практикуется человеком регулярно, служит источником средств к существованию. Для успешного выбора профессии человек должен определиться в трех вещах:

«Хочу» - желание выполнять конкретную работу, интерес к ней, увлеченность, направленность именно на эту деятельность;

«Могу» - наличие способностей именно к данной работе, соответствие особенностей личности специфике выбранной профессии, отсутствие медицинских или психологических противопоказаний к ней;

«Надо» - определить, востребована ли данная профессия на рынке труда.


Упражнение: Заполните, пожалуйста, «Таблицу профессиональных запросов» (выполняется каждым участником индивидуально).

Что мне интересно знать или делать

В какой профессии я могу этого достичь

Что мне нужно для получения этой профессии


Все профессии можно разделить на 5 типов, каждый из которых предъявляет определенные требования к способностям человека.

1. Профессии типа «человек – человек»: предметом профессии являются люди. Это профессии, связанные преимущественно с общением и взаимодействием между людьми.

2. Профессии типа «человек - техника» - это профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств, ремонтом и эксплуатацией техники.

3. Профессии типа «человек - знаковая система» - работа с текстами, документами, цифрами, формулами, таблицами, схемами, чертежами.

4. Профессии типа «человек - природа» - профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями и животными.

5. Профессии типа «человек – художественный образ» - профессии, направленные на создание, совершенствование, реставрацию художественных образов с помощью различных изобразительных средств.

Обсуждение, какие профессии можно отнести к каждому типу, и какие качества характера необходимы для успешного овладения такими профессиями.

Помимо способностей при выборе профессии важно учитывать не только способности, но и ряд профессионально важных качеств: темперамент, черты личности, интересы. (Материалы презентации).

На одну и ту же ситуацию у разных людей могут быть разные реакции. Всех людей можно классифицировать по тому, как они склонны реагировать на жизненные ситуации. Совокупность интенсивности и скорости протекания реакции, и ее направленность на внешнее окружение или на себя, лежит в основе выделения четырех типов темперамента: сангвинический, холерический, флегматический, меланхолический.

Обсуждение, какими характеристиками обладает каждый тип темперамента, и какие профессии подходят человеку с тем или иным типом темперамента.

3 Этап. Ошибки при выборе профессии:

отождествление профессии со школьным предметом;

ориентация на мнение случайных людей;

выбор профессии по внешнему впечатлению, без учета того, чем придется заниматься;

выбор профессии «за компанию» со знакомыми;

недостаточный учет своих способностей;

перенос отношения к человеку на отношение к его профессии.

выбор профессии по признаку престижности;

выбор вопреки или назло чему-либо или кому-либо;

игнорирование медицинских противопоказаний;

отсутствие запасных вариантов выбора.

Обсуждение, каким образом люди выбирают профессию и чем руководствоваться, чтобы не ошибиться.

4 Этап. Проведение тестирования с использованием «Опросника профессиональных склонностей» Л. Йовайши (модификация Г. В. Резапкиной, источник – Г. В. Резапкина «Отбор в профильные классы»)

«Мозговой штурм», упражнение «Мир профессий» (по типу игры в «города»).

Обсуждение итогов занятия, предоставление возможности выразить свои чувства, мысли: упражнение «Живая анкета» (продолжить фразы: Я узнал сегодня…, Мне понравилось…, Я понял…, Новым для меня было….)


«Опросник профессиональных склонностей» Л. Йовайши


Инструкция: выберите один из трёх вариантов ответа.


Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности

Общаться с самыми разными людьми;

Снимать фильмы, писать книги, рисовать, выступать на сцене и т. д.;

Заниматься расчётами, вести документацию.

В книге или кинофильме меня больше всего привлекает:

Возможность следить за ходом мыслей автора;

Художественная форма, мастерство писателя или режиссёра;

Сюжет, действия героев.

Меня больше обрадует

Нобелевская премия

За общественную деятельность;

В области науки;

В области искусства.

Я скорее соглашусь стать

Главным механиком;

Начальником экспедиции;

Главным бухгалтером.

Будущее людей определяют:

Взаимопонимание между людьми;

Научные открытия;

Развитие производства.

Если я стану руководителем, то в первую очередь займусь:

Созданием дружного, сплочённого коллектива;

Разработкой новых технологий обучения;

Работой с документами.

На технической выставке меня больше привлечёт:

Внутреннее устройство экспонатов;

Их практическое применение;

Внешний вид экспонатов (цвет, форма).

В людях я ценю, прежде всего:

Дружелюбие и отзывчивость;

Смелость и выносливость;

Обязательность и аккуратность.

В свободное время мне хотелось бы:

Ставить различные опыты, эксперименты;

Писать стихи, музыку или рисовать;

Тренироваться.

В заграничных поездках меня скорее заинтересует:

Возможность знакомства с культурой и историей другой страны;

Экстремальный туризм (альпинизм, горные лыжи);

Деловое общение.

Мне интереснее беседовать о:

Человеческих взаимоотношениях;

Новой научной гипотезе;

Технических характеристиках новой модели машины, компьютера.

Если бы в моей школе было три кружка, я бы выбрал:

Технический;

Музыкальный;

Спортивный.

В школе следует обратить особое внимание на:

Улучшение взаимопонимания между учителями и учениками;

Поддержание здоровья учащихся, занятия спортом.

Укрепление дисциплины.


Я с большим удовольствием смотрю:

Научно-популярные фильмы;

Программы о культуре и искусстве;

Спортивные программы.

Мне хотелось бы работать:

С детьми или сверстниками;

С машинами, механизмами;

С объектами природы.

Школа в первую очередь должна:

Учить общению с другими людьми;

Давать знания;

Обучать навыкам работы.

Главное в жизни:

Иметь возможность заниматься творчеством;

Вести здоровый образ жизни;

Тщательно планировать свои дела.

Государство должно в первую очередь заботиться о:

Защите интересов и прав граждан;

Достижениях в области науки и техники;

Материальном благополучии граждан.

Мне больше всего нравятся уроки:

Труда;

Физкультуры;

Математики.

Мне интереснее было бы:

Заниматься сбытом товаров;

Изготавливать изделия;

Планировать производство товаров.

Я предпочитаю читать статьи о:

Выдающихся учёных и их открытиях;

Интересных изобретениях;

Жизни и творчестве писателей, художников, музыкантов.

В свободное время я люблю:

Читать, думать, рассуждать;

Что-нибудь мастерить, шить, ухаживать за животными;

Ходить на выставки, концерты, в музеи.

Большой интерес у меня вызывает сообщение о:

Научном открытии;

Художественной выставке;

Экономической ситуации.

Я предпочту работать:

В помещении, где много людей;

В необычных условиях;

В обычном кабинете.





Курс профессиональной переподготовки
Социальный педагог
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в соответствии с федеральным законодательством»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление этикой и социальной ответственностью в бизнесе, образовании и государственной службе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.