Классный
час « Истоки моей семьи»
Цель: дать детям понятие о
родословной.
Задачи:
·
развивать у
учащихся потребность узнать историю своей семьи;
·
формировать
понимание ценности семьи;
·
воспитание
чувств гордости за свою семью, уважения к родителям;
·
воспитывать
уважение к труду взрослых;
·
развитие
интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;
·
формирование
положительного отношения, уважения к семьям одноклассников;
·
сплочение
классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, сплочение семей;
·
изучение
семей учащихся;
·
формирование
представлений детей об исследовательской деятельности.
Подготовка к
классному часу:
- домашнее задание
– составление родословного дерева, Презентации «В кругу семьи»,
- фонограмма и
текст песни Л. Лещенко «Родительский дом»,
- изображение
домика, олицетворяющего семью,
- маленькие
солнышки, для викторины,
- рука – символ
готового ответа на вопросы викторины,
- карточки с
пословицами и со словом «Генеалогия»,
- схемы для
заполнения «Моя родословная» (каждому ребёнку).
На доске надпись:
«Истоки моей семьи».
Ход
мероприятия:
Учитель : На занятиях «Учусь
создавать проект» мы с вами начинаем работу над проектом «Моя родословная» и
сегодня наш классный час является одним из этапов работы над этим проектом.
Нет человека,
который бы появился на свет сам по себе, у каждого есть родители. У ваших
родителей, в свою очередь, тоже есть родители.
Презентация-фотовыставка
«В кругу семьи».
Ученики рассказывают
стихотворение:
Семья – это
счастье, любовь и удача.
Семья – это
летом поездки на дачу.
Семья – это
праздник, семейные даты,
Подарки,
покупки, приятные траты.
Рождение детей,
первый шаг, первый лепет,
Мечты о
хорошем, волнение и трепет.
Семья – это
труд, друг о друге забота,
Семья – это
много домашней работы.
Семья – это
важно!
Семья – это
сложно!
Но счастливо
жить одному невозможно!
Всегда будьте
вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры
подальше гоните,
Хочу, чтоб про
вас говорили друзья:
Какая хорошая
Ваша семья!
Учитель: Но очень часто люди не знают своих
предков дальше бабушек и дедушек, однако все мы являемся плодами нашего
родословия, и я думаю, что каждому из вас интересно понять свои корни.
И тема нашего
сегодняшнего классного часа (читаем на доске) «Истоки моей семьи».
Сегодня мы
поговорим о том, что такое – родословная, для чего человеку нужно знать свои
корни.
Учитель: Как вы понимаете слово
«Родословная»? (Это последовательный перечень поколений людей одного рода с
основными сведениями о каждом из них). (рассказы детей)
1. Родословная
– слово о роде.
2. Род – все
родственники, которые имеют общего предка.
Генеалогия –
наука о родословной человека.
- Ребята, можете
ли вы сами составить свою родословную? (Да). А кто вам в этом поможет?
1
ученица: Работу
над родословной надо начинать с расспросов мамы, папы, бабушки, дедушки… Они
расскажут о том, как жили раньше их родители, это мои бабушки, прабабушки…, чем
занимались, как проводили праздники… И я думаю, что это большое дело не только
для меня, но и для моих будущих детей (так как я им тоже буду рассказывать о
своих предках).
Учитель: Ребята, а какие понятия родственников
вы знаете? (бывают близкие и дальние родственники).
Давайте назовём
близких родственников (мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка).
А кто же относится
к дальним родственникам? (дяди, тёти, двоюродные братья и сёстры, прабабушки,
прадедушки).
Учитель: Ребята, наука, которая
занимается изучением родословной, называется Генеалогия. (на доску вывешивается
карточка с этим словом). Дерево родословной ещё называется генеалогическим
древом и, чтобы более наглядна была видна родословная семьи, составляют
генеалогическое древо семьи. Некоторые из вас уже попробовали вместе с
родителями составить такое древо. Выполняя эту работу, ребята узнали много
нового и интересного о своей семье, родных, предках. При оформлении
генеалогического древа проявили творчество и фантазию. И сейчас они
продемонстрируют свои работы.
Просмотр
генеалогических древ, подготовленных ребятами.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
А сейчас, чтобы
узнать поближе о ваших родственниках, мы поиграем с вами в игру «Встаньте в
круг» (я буду говорить словосочетание, а вы будете выполнять те действия,
которые подходят или соответствуют данному словосочетанию). Встаньте в круг.
Те:
* у кого есть
старший брат - потопайте ногами,
* у кого есть
старшая сестра - похлопайте руками,
* у кого бабушка и
дедушка живут в Уфе - покружитесь,
* у кого есть
младший братик - поморгайте глазами,
* у кого есть
младший брат – сделайте наклоны,
* а теперь все
попрыгайте на месте, как зайчики.
- А теперь,
посмотрим ещё работы о своих семьях, которые приготовили нам ребята.
Просмотр
презентации
- А сейчас я
предлагаю вам провести викторину. (Дети разделены на две команды)
- Смысл
существования каждой семьи – это идти по жизни рука об руку. Как вы это
понимаете? (выслушиваются ответы ребят).
Каждой команде я
выдаю цветные руки. В нашем случае рука – это символ ответа на вопрос
викторины.
- (На доске
вывешивается домик) Дом – это символ семьи. Отвечая на вопросы викторины, за
правильные ответы каждая команда будет получать – солнышко. Которое мы закрепим
над домиком. Чем больше солнышек будет над домиком, тем теплее и светлее будет
жизнь в нём. А в конце викторины посмотрим – кто больше наберёт солнышек – тот
и победил.
(если не отвечает
одна команда, вопрос переходит к другой команде)
Первое задание – составление родословной.
- Этот конкурс для
ребят. (раздаются карточки со схемами родословной)
- Не все окошки
таблицы заполнили. Что это значит? Какую задачу вы поставите перед собой? (Надо
побольше узнать о своих родственниках). Я предлагаю вам вместе с родителями
начать составлять свои родословные, а ваши родители вам в этом помогут.
Второе задание
Вопросы
викторины:
1. Твоя сестра
вышла замуж. Кем для твоих родителей будет её муж? (Зятем).
2. Я тебе не отец,
но ты мне - сын. Кто я? (Мать).
3. Кем ты
являешься для своей бабушки? (Внуком, внучкой).
Третье задание Отгадываем загадки:
· В каком слове 7
– я? (Семья)
· В каком слове 30
– я? (Зоя)
· А кто попробует
объяснить, что же такое семья? ( Это малая группа людей, основанная на браке
или кровном родстве.)
· А какие функции
выполняет семья?
Хозяйственную
функцию – это хозяйственно-бытовые обязанности по дому;
Воспитательную
функцию – это воспитание детей;
Психологическую
функцию – это создание уюта, спокойной обстановки в доме, в которой человек
может отдохнуть.
Включается
мелодия песни Л. Лещенко «Родительский дом».
В семейном
кругу мы с вами растем
Основа основ –
родительский дом.
В семейном
кругу все корни твои,
И в жизнь ты
входишь из семьи.
В семейном
кругу мы жизнь создаем,
Основа основ –
родительский дом.
Учитель: Создать семью нелегко, а сохранить
её ещё труднее. Беды, радости бывают в каждой семье, но достойно разрешить
многие конфликты нам не всегда удаётся, не хватает житейской мудрости. А вот
такой мудрости учат пословицы и поговорки. Давайте их вместе вспомним.
Четвертое задание: Конкурс «Пословица не даром молвится».
(Каждая команда
получает конверт с набором слов, из которых надо сложить пословицу).
1. так, семья,
вместе, на вся, и, душа, месте (вся семья вместе – так и душа на месте);
2. превратит,
семья, землю, в, работящая, и, золото (работящая семья и землю превратит в
золото).
Итог викторины.
Учитель: А теперь вернёмся к
пословицам. Прочтите их вслух. Попробуйте объяснить их смысл. Вот видите,
ребята, какой смысл заложен в каждой пословице, недаром народ сложил их. Ведь
все они основаны на жизни людей. Многие ваши интересы, навыки, таланты перешли
к вам по наследству от членов вашей семьи, даже тех, которых вы никогда не
видели. Придёт время и вы, ребята, станете родителями, бабушками и дедушками, и
ваши дети, внуки будут оглядываться на вашу жизнь, стремясь узнать, какими вы
были. Я желаю прожить вам так, чтобы ваши потомки гордились вами. И где бы вы
не были, вас всегда будет тянуть к вашему домашнему очагу, к родительскому
дому.
Что может быть
семьи дороже?
Теплом
встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя
всегда с любовью,
И провожают в
путь с добром!
Отец и мать, и
дети дружно
Сидят за
праздничным столом,
И вместе им
совсем не скучно,
А интересно
впятером.
Малыш для
старших как любимец,
Родители – во
всем мудрей,
Любимый папа –
друг, кормилец,
А мама ближе
всех, родней.
Любите! И
цените счастье!
Оно рождается в
семье,
Что может быть
ее дороже
На этой
сказочной земле!
Учитель: Скажите,
ребята, что нового и интересного вы узнали сегодня на нашем мероприятии? (что
такое родословная и генеалогическое древо). А что вам больше понравилось?
(выслушиваются ответы ребят).
- А закончить наш
классный час я предлагаю песней «Родительский дом». (Каждому раздаются карточки
с текстом песен, включается музыка, все поют).
Анализ классного часа.
·
Классный час «Истоки мой семьи» проведён во 2 классе. На данном
классном часе решались следующие воспитательные задачи:
·
развивать у
учащихся потребность узнать историю своей семьи;
·
формировать
понимание ценности семьи;
·
воспитание
чувств гордости за свою семью, уважения к родителям;
·
воспитывать
уважение к труду взрослых;
·
развитие
интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной;
·
формирование
положительного отношения, уважения к семьям одноклассников;
·
сплочение
классного коллектива, коллектива учащихся и родителей, сплочение семей;
·
изучение
семей учащихся;
·
формирование
представлений детей об исследовательской деятельности.
Я считаю, что с
задачами справились частично. В дальнейшем, при работе над проектом «Истоки
моей семьи», все ребята составят свои генеалогические древа.
На данном
мероприятии я старалась формировать у детей такие положительные качества, как
доброту, уважение к родным и близким, уважение к семьям своих одноклассников,
взаимоуважение в классе. Я надеюсь, что мне это удалось.
Ребята
подготовились к мероприятию добросовестно, видна реальная помощь родителей. Мы
видим, что ребёнком велась исследовательская работа во время изучения своей
семьи. Ребятам было поручено подготовить свою родословную. Виды выступлений
ребята с родителями выбрали сами. Мне кажется, что у них получились очень
интересные и качественные, хорошо продуманные, разнообразные и здорово оформленные
работы.
Идейная
направленность данного классного часа заключалась в организации
исследовательской работы (расспросы родственников о своих предках), примеры из
жизни.
Я думаю, оформлено
и исполнено было всё эстетически привлекательно, не было ничего лишнего,
отвлекающего от темы. Презентация «В кругу семьи», оформление на доске,
подготовка викторины – всё соответствовало тематике классного часа.
Виды деятельности
участников классного часа были разнообразны и целесообразны:
·
подготовка
домашнего задания (Презентации)
·
рассказ
стихотворений
·
участие в
викторине
·
выполнение
физминутки
·
участие в
беседе.
Ребята участвовали
в мероприятии с интересом, проявили активность во время беседы, в викторине,
очень серьёзно отнеслись к подготовке домашнего задания. Классный час ребятам
понравился. А ,следовательно, – цель достигнута.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.