Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час на тему Как вести себя в общественных местах 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Классный час на тему Как вести себя в общественных местах 2 класс

Выбранный для просмотра документ 2__SI.ppt

библиотека
материалов
– Зачем человеку терпимость? – Только ли лицом отличаются люди? – Что означа...
– это постоянные свойства человека, которые проявляются в его отношении к лю...
? вранье злость уважение чувство юмора внимательность Положительные	 Черты ха...
неопрятность аккуратность общительность доброта грубость ласка высокомерие По...
Почему? ? – Внешний вид человека – это … – Внутренний мир человека – это … А...
Игра “Как поступлю” 1. Ты играешь во дворе с ребятами, но мама зовет тебя дом...
2. Твоего друга вызвали к доске решать задачу, а у него не получается: а) ты...
3. Ты нашел бездомного щенка, но у тебя уже есть собака: а) ты начнешь с ним...
4. В автобусе бабушке не хватило места, ты: б) сделаешь вид, что не заметил....
5. Ты поймал “золотую рыбку”, но она выполнит только одно желание, что ты выб...
Как вы понимаете слово “Я”? Я человек, я – это мой внутренний мир, мои мысли...
12 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 – Зачем человеку терпимость? – Только ли лицом отличаются люди? – Что означа
Описание слайда:

– Зачем человеку терпимость? – Только ли лицом отличаются люди? – Что означает слово терпимость? ?

№ слайда 3 – это постоянные свойства человека, которые проявляются в его отношении к лю
Описание слайда:

– это постоянные свойства человека, которые проявляются в его отношении к людям, к вещам, к себе. Характер

№ слайда 4 ? вранье злость уважение чувство юмора внимательность Положительные	 Черты ха
Описание слайда:

? вранье злость уважение чувство юмора внимательность Положительные Черты характера Отрицательные

№ слайда 5 неопрятность аккуратность общительность доброта грубость ласка высокомерие По
Описание слайда:

неопрятность аккуратность общительность доброта грубость ласка высокомерие Положительные Черты характера Отрицательные

№ слайда 6 Почему? ? – Внешний вид человека – это … – Внутренний мир человека – это … А
Описание слайда:

Почему? ? – Внешний вид человека – это … – Внутренний мир человека – это … А как вы считаете, что важнее внешний или внутренний мир человека? “Встречают по одежке, а провожают по уму”.

№ слайда 7 Игра “Как поступлю” 1. Ты играешь во дворе с ребятами, но мама зовет тебя дом
Описание слайда:

Игра “Как поступлю” 1. Ты играешь во дворе с ребятами, но мама зовет тебя домой. Как ты поступишь? а) пойдешь домой. б) сделаешь вид, что не услышал маму. в) начнешь просить маму погулять еще. г) договоришься с друзьями встретиться завтра.

№ слайда 8 2. Твоего друга вызвали к доске решать задачу, а у него не получается: а) ты
Описание слайда:

2. Твоего друга вызвали к доске решать задачу, а у него не получается: а) ты будешь ему подсказывать. в) будешь смеяться и подшучивать. г) ничего не предпримешь. б) поможешь разобраться после уроков.

№ слайда 9 3. Ты нашел бездомного щенка, но у тебя уже есть собака: а) ты начнешь с ним
Описание слайда:

3. Ты нашел бездомного щенка, но у тебя уже есть собака: а) ты начнешь с ним играть, а потом бросишь его и побежишь домой. в) пройдешь мимо. б) постараешься найти хозяина.

№ слайда 10 4. В автобусе бабушке не хватило места, ты: б) сделаешь вид, что не заметил.
Описание слайда:

4. В автобусе бабушке не хватило места, ты: б) сделаешь вид, что не заметил. в) притворишься, что спишь. а) уступишь бабушке место.

№ слайда 11 5. Ты поймал “золотую рыбку”, но она выполнит только одно желание, что ты выб
Описание слайда:

5. Ты поймал “золотую рыбку”, но она выполнит только одно желание, что ты выберешь? а) купить компьютер. в) чтобы друг научился решать задачи и был отличником. б) помочь бездомной собаке.

№ слайда 12 Как вы понимаете слово “Я”? Я человек, я – это мой внутренний мир, мои мысли
Описание слайда:

Как вы понимаете слово “Я”? Я человек, я – это мой внутренний мир, мои мысли, мои поступки, то, как я стараюсь жить, общаться с другими. Личность – это индивидуальное лицо человека. Личность – это человек, который работает над собой, воспитывает в себе хорошие черты характера, старается быть полезным обществу.

Выбранный для просмотра документ 336657.ppt

библиотека
материалов
 Классный час на тему
 Имею право на учёбу
Я – ребенок, я — человек, я должен иметь права На то, чтобы жить в свободной...
Тема: Цель: способствовать включению учащихся в процесс освоения и воспита...
Право человека - это охраняемая, обеспечиваемая государством, узаконенная воз...
Международные документы о правах человека: Декларации Декларация ( от лат. de...
Международно-правовые акты по правам ребёнка 1924 г. – Женевская декларация п...
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ (ООН), международная организация государств,...
ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 дека...
20 ноября 1989 г. Генеральная Ассамблея ООН отмечала тридцатилетие Декларации...
Главная цель Конвенции- максимальная защита интересов ребенка развитие обеспе...
«… ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18- летнего в...
Права несовершеннолетних детей ( до 18 лет) определяются: Конвенцией о правах...
Сокращенный перечень прав ребёнка (приводится по Конвенции о правах ребёнка)...
Положение детей в России Состояние здоровья детей Лишь 30 % детей можно счита...
Родители и другие члены семьи не должны нарушать, ограничивать права ребенка....
Ситуация 1: В нашем кинотеатре идут фильмы о любви. А детям до 16 лет их смот...
Ситуация 2 : Школьный совет принял решение, чтобы все ходили в школу в форме....
21 век - Век ребёнка 2001 – 2010 г.г. – Международное десятилетие мира и нена...
Составление синквэйна
К ребёнку должно прийти понимание того, что я – основа всего. Понимание того,...
Анкета 1.Понравилось ли тебе мероприятие? 2. Стал ли ты более четко разбирать...
22 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Классный час на тему
Описание слайда:

Классный час на тему <<Ваши права, дети>>

№ слайда 2  Имею право на учёбу
Описание слайда:

Имею право на учёбу

№ слайда 3 Я – ребенок, я — человек, я должен иметь права На то, чтобы жить в свободной
Описание слайда:

Я – ребенок, я — человек, я должен иметь права На то, чтобы жить в свободной стране, а не там, где идет война. Я имею права, на то, чтоб любить и на то, чтобы быть любимым, Я имею права, на то, чтобы жить и на свете быть самым счастливым. Я имею права, чтобы мир на Земле царил всегда и везде. Я имею права, чтобы в небе большом всегда была тишина.

№ слайда 4 Тема: Цель: способствовать включению учащихся в процесс освоения и воспита
Описание слайда:

Тема: Цель: способствовать включению учащихся в процесс освоения и воспитания уважения к правам человека « Ваши права, дети!»

№ слайда 5 Право человека - это охраняемая, обеспечиваемая государством, узаконенная воз
Описание слайда:

Право человека - это охраняемая, обеспечиваемая государством, узаконенная возможность что – то делать, осуществлять, это то, что соответствует природе человека и разрешено законами. Свобода человека – это отсутствие каких- либо ограничений, стеснений в чем – то (деятельности, поведении). Она нужна, потребна, но не всегда допускается, как мы знаем, властью, государством, законом.

№ слайда 6 Международные документы о правах человека: Декларации Декларация ( от лат. de
Описание слайда:

Международные документы о правах человека: Декларации Декларация ( от лат. declaratio – объявление, провозглашение) не имеет обязательной силы, это - рекомендация. В ней провозглашаются основные принципы, программные положения. Конвенции Конвенция (от лат. conventio- договор, соглашение) - международный договор, имеющий обязательную силу для всех государств, его подписавших (присоединившихся).

№ слайда 7 Международно-правовые акты по правам ребёнка 1924 г. – Женевская декларация п
Описание слайда:

Международно-правовые акты по правам ребёнка 1924 г. – Женевская декларация прав ребенка 1948 г. – Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г. Опубликована в России в 1988г. 1959 г. – Декларация прав ребёнка ( принята Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 г.) 1990 г. – Конвенция о правах ребёнка.

№ слайда 8 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ (ООН), международная организация государств,
Описание слайда:

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ (ООН), международная организация государств, созданная в целях поддержания и укрепления мира, безопасности и развития сотрудничества между государствами. ООН учреждена 26 июня 1945 на Конференции Объединенных Наций в Сан - Франциско (США). Основными органами ООН являются: Совет Безопасности, Генеральная Ассамблея, Секретариат, Экономический и социальный совет (ЭКОСОС), Совет по опеке, Международный суд. Флаг ООН.

№ слайда 9 ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 дека
Описание слайда:

ВСЕОБЩАЯ ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948. Провозглашает права личности, гражданские и политические права и свободы (равенство всех перед законом, право каждого на свободу и личную неприкосновенность, свободу совести и др.), а также социально-экономические права (на труд, социальное обеспечение, отдых и др.). По резолюции Генеральной Ассамблеи ООН (1948) 10 декабря отмечается как День прав человека.

№ слайда 10 20 ноября 1989 г. Генеральная Ассамблея ООН отмечала тридцатилетие Декларации
Описание слайда:

20 ноября 1989 г. Генеральная Ассамблея ООН отмечала тридцатилетие Декларации прав ребенка; в этот же день Ассамблея единодушно проголосовала за принятие Конвенции ООН о правах ребенка. Вступила в силу 2 сентября 1990 г. По состоянию на 1 апреля 1992 г. - 115 участников. Ратифицирована Верховным Советом СССР 13 июля 1990 г. Вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 г. Россия, как правопреемница СССР, сохраняет обязательства по Конвенции.

№ слайда 11 Главная цель Конвенции- максимальная защита интересов ребенка развитие обеспе
Описание слайда:

Главная цель Конвенции- максимальная защита интересов ребенка развитие обеспечение активного участия в жизни общества защита выживание

№ слайда 12 «… ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18- летнего в
Описание слайда:

«… ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18- летнего возраста…» Конвенция о правах ребенка. Ч. 1. Ст. 1

№ слайда 13 Права несовершеннолетних детей ( до 18 лет) определяются: Конвенцией о правах
Описание слайда:

Права несовершеннолетних детей ( до 18 лет) определяются: Конвенцией о правах ребенка. Часть 1. Семейным кодексом РФ. Глава 2. Федеральным законом « Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

№ слайда 14 Сокращенный перечень прав ребёнка (приводится по Конвенции о правах ребёнка)
Описание слайда:

Сокращенный перечень прав ребёнка (приводится по Конвенции о правах ребёнка) Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных или политических убеждений. Статья 6. Право на жизнь. Выживание и свободное развитие. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения. Статья 14. Право исповедовать любую религию. Статья15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний. Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 28. Право на образование. Статья 31. Право на отдых и досуг. Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения. Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях. Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.

№ слайда 15 Положение детей в России Состояние здоровья детей Лишь 30 % детей можно счита
Описание слайда:

Положение детей в России Состояние здоровья детей Лишь 30 % детей можно считать здоровыми. В 3 раза выросла заболеваемость туберкулезом. Увеличилось число детей- инвалидов, детей с отклонениями в физическом, психическом и умственном развитии. Растет число детей, подверженных наркомании и алкоголизму. Социальное положение детей В период с1992 по 2003 гг. численность детей сократилась на 11,5 млн. 97 % детей сироты при живых родителях; 850 тыс. детей воспитываются в детский домах. В стране более одного миллиона безнадзорных детей. На конец 2004г. в колониях содержалось около 14 тыс. подростков.

№ слайда 16 Родители и другие члены семьи не должны нарушать, ограничивать права ребенка.
Описание слайда:

Родители и другие члены семьи не должны нарушать, ограничивать права ребенка. Типичные случаи нарушения: физическое или психологическое насилие; оскорбление или злоупотребление правом; отсутствие заботы или небрежное обращение; грубое обращение; эксплуатация; сексуальные злоупотребления со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке.

№ слайда 17 Ситуация 1: В нашем кинотеатре идут фильмы о любви. А детям до 16 лет их смот
Описание слайда:

Ситуация 1: В нашем кинотеатре идут фильмы о любви. А детям до 16 лет их смотреть нельзя. Нарушается ли право на получение информации ?

№ слайда 18 Ситуация 2 : Школьный совет принял решение, чтобы все ходили в школу в форме.
Описание слайда:

Ситуация 2 : Школьный совет принял решение, чтобы все ходили в школу в форме. А вы - против. Нарушаются ли ваши права?

№ слайда 19 21 век - Век ребёнка 2001 – 2010 г.г. – Международное десятилетие мира и нена
Описание слайда:

21 век - Век ребёнка 2001 – 2010 г.г. – Международное десятилетие мира и ненасилия в интересах детей планеты 1 июня - Международный день защиты детей 4 июня – Международный день детей – жертв агрессии 20 ноября – Всемирный день прав ребёнка 10 декабря День прав человека 12 декабря – День Конституции Российской Федерации

№ слайда 20 Составление синквэйна
Описание слайда:

Составление синквэйна

№ слайда 21 К ребёнку должно прийти понимание того, что я – основа всего. Понимание того,
Описание слайда:

К ребёнку должно прийти понимание того, что я – основа всего. Понимание того, что права человека – священны, поможет построить семью, отношения с друзьями, заставит уважать окружающих нас людей. Моя душа и мысли – это тайна Я их открываю только Богу Волнения, сердечную тревогу Таю в себе от зрителей случайных. В моей душе весь мир и целый космос, Соприкоснуться с ней не так-то просто. И лишь тому, кому я доверяю Откинуть я завесу позволяю. Да, тайна личной жизни – это свято. Никто не вправе вторгнуться туда, Где прошлое таится без возврата, Где с бытом уживается мечта. Чужую жизнь и ты не разрушай И тайну личной жизни уважай!

№ слайда 22 Анкета 1.Понравилось ли тебе мероприятие? 2. Стал ли ты более четко разбирать
Описание слайда:

Анкета 1.Понравилось ли тебе мероприятие? 2. Стал ли ты более четко разбираться в понятиях и проблемах, затронутых сегодня? 3. Много ли тебе это дало? 4. Сможешь ли ты в дальнейшем применять данные знания? 5. Какие бы еще проблемы ты хотел бы обсудить на классном часе?

Выбранный для просмотра документ klassnyy_chas_po_teme_kak_vesti_sebya_v_obshchestvennyh_mestah.doc

библиотека
материалов

Классный час по теме «Как вести себя в общественных местах».

Классный руководитель Мерзликина Л.М


Цель: ознакомить учащихся с правилами поведения в общественных местах;

познакомить с правилами этикета.


Культура поведения человека есть внешнее выражение его духовного богатства, умения общаться с людьми. Правила, регулирующие поведение человека в обществе, создавались на протяжении многих столетий. Они возникли в связи с необходимостью упорядочить общение людей, сделать его более организованным, приятным и красивым.
Нередко о воспитании человека судят лишь по его манерам. Но не одни лишь внешние атрибуты воспитанности отличают культурного человека.


Правила поведения в школе.

Дисциплина в школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства учащихся, педагогов и других работников школы. Учащиеся обязаны выполнять Устав школы, добросовестно учиться, бережно относиться к имуществу, уважать честь и достоинство других учащихся и работников школы и выполнять правила внутреннего распорядка:

  • Соблюдать расписание занятий, не опаздывать и не пропускать занятия без уважительной причины.

  • При входе в школу учащиеся здороваются с дежурным администратором, учителем, товарищами, вытирают ноги, раздеваются самостоятельно в отведенных местах в раздевалке, сменную обувь учащиеся хранят в специальных сумках-мешках в раздевалке вместе с верхней одеждой.

  • Соблюдать чистоту в школе и школьном дворе.

  • Беречь школьное здание, оборудование, имущество.

  • Экономно расходовать электроэнергию и воду.

  • Бережно относиться к результатам труда других людей и оказывать посильную помощь в уборке школьных помещений.

  • Соблюдать порядок и чистоту в раздевалке, туалете.

  • Принимать активное участие в коллективных творческих делах класса и школы.

  • Учащийся обязан являться в школу опрятно (чисто, аккуратно) одетым, обязан иметь и переодевать в школе сменную обувь. Уличная и сменная обувь должна быть чистой.

  • Учащийся в школе должен быть аккуратно причесан, иметь чистый носовой платок, расческу.

  • Учащийся должен следить за чистотой тела, рук, зубов, носа, не разрешается произносить бранные и нецензурные слова и выражения.

  • При разговоре со старшими учащийся должен встать. Руки в карманах держать нельзя.

Правила поведения на улице.


На улице необходимо соблюдать общепринятые правила поведения. Всякий раз, выходя из дома, окиньте себя взглядом - не нужно ли почистить одежду, обувь. Как бы мы не спешили, не летим, расталкивая толпу, но и не плетемся еле-еле, заставляя прохожих обходить нас. Воспитанный человек ведет себя на улице так, чтобы меньше привлекать к себе внимание прохожих: громко не разговаривает и не хохочет, избегает недоразумений, не вступает в случайную перепалку. Отвратительная привычка плевать, бросать шелуху от семечек и другой мусор на тротуар.

По возможности пешеходы должны избегать движения против общего потока. Уступайте дорогу встречному прохожему и обходите его с правой стороны. Если вы заметили, что кто-то торопится, отойдите в сторону. Даже в очень многолюдном месте не толкаются, а просят разрешения пройти. Если дорога узкая и плохая, то в случае необходимости мужчина сходит с тротуара на мостовую. В узких, тесных проходах, а также у лестниц и дверей следует подождать до тех пор, пока не пройдут те, кому по праву положено проходить первым.

Раскрытый зонтик несут над головой так, чтобы вода не стекала на прохожих. При встрече с другими пешеходами зонт поднимают или наклоняют в сторону.

Встретив знакомого и заговорив с ним, не стойте посредине тротуара, отойдите в сторону, чтобы не мешать другим прохожим.


Правила поведения в общественном транспорте.


При входе в общественный транспорт пропустите вперед людей , имеющих проблемы со здоровьем, детей, пожилых людей и женщин. В случае необходимости окажите им помощь. Если для входа и выхода используют одну дверь, то сначала дают возможность людям выйти.

В транспорте не останавливайтесь у дверей, а проходите вперед, освобождая место другим пассажирам. Нельзя разваливаться на сидении и занимать его полностью, если оно рассчитано на двоих. Сумки на сидение можно ставить только в том случае, если никто не стоит и есть свободные места. Если свободных мест нет, то уступают свое место престарелым, больным, беременным женщинам, людям с маленькими детьми.

В городском транспорте не едят и не курят. Не входят с мороженым в руках. В нем не стряхивают снег или дождевые капли с одежды. Проездные билеты и мусор не бросают на пол. Чихая и кашляя, пользуются носовым платком. Не приводят в порядок свою внешность, не чистят ногти, не ковыряют в зубах. Родители должны следить за тем, чтобы дети не пачкали ногами сидения и одежду других пассажиров.
Стараемся стоять устойчиво, не особенно налегая на других пассажиров при толчке или повороте. Держась за поручни, следим, чтобы наши локти не задевали соседа, рука не маячила у него перед самым лицом. Если видим, что наше продвижение к выходу стеснит кого-либо, просим разрешения пройти, осведомляемся, не выходит ли человек на такой-то остановке. Если получаем ответ, что выходит, останавливаемся и спокойно ждем.


Правила поведения в магазине.


Мы каждый день заходим в магазины за покупками. Соблюдение здесь обоюдной вежливости - залог порядка и добрых отношений продавцов и покупателей.
Кто должен уступить дорогу в дверях магазина? Входящий. Он дает возможность выйти из помещения, а затем только входит сам, конечно придерживая при этом двери, чтобы не ушибить следующих за ним людей. К продавцу обращайтесь вежливо, не перебивайте его разговор с предыдущим покупателем.

Если вы пришли в магазин, чтобы посмотреть, нет ли в продаже нужных товаров, и у вас нес с собой нужных денег не стоит примерять вещи, которые вы не собираетесь покупать. Лучше расспросить продавца обо всем, что вас интересует, а не заставлять его заниматься бессмысленной работой, да и самому понапрасну не тратить время.
Если вы хотели что-то купить, но не смогли подобрать ничего подходящего, не стесняйтесь сказать об этом продавцу и поблагодарить его за внимание.

Некрасиво стремиться приобрести что-либо без очереди. Такие попытки неизбежно встретят справедливое возмущение окружающих.


Правила поведения в театре, на концерте, в музее и на выставке.


При посещении театра, концерта старайтесь не шуметь, не занимать оба подлокотника кресел, не опираться руками или ногами на стоящие впереди кресла. Лучше всего не опаздывать на спектакль, концерт, но если это случилось, пройдите на балкон или сядьте на ближайшее свободное место. Свое место вы найдете в перерыве. Программы и бинокли держат на коленях. Неприлично в антракте разглядывать окружающих в бинокль. Разговаривать (даже шепотом) во время сеанса, кино или театрального представления не разрешается, тем более нельзя громко комментировать происходящее на сцене. Если вам спектакль или кино не нравится, сидите молча, а в подходящий момент (в перерыве между сценами, выходами артистов) покиньте зал. В кинозале мужчины и женщины снимают высокие головные уборы, чтобы не мешать сидящим за ними зрителям видеть экран. Постарайтесь не елозить на стуле, не кашлять и не чихать. Если вы больны, например, гриппом, посещать общественные места категорически воспрещается.

Соблюдайте определенные правила поведения в музеях и на выставках. При передвижении по залу старайтесь не мешать окружающим концентрировать свое внимание и наслаждаться произведениями искусства. Для этого не подходите слишком близко к другим посетителям, не загораживайте своей спиной картины, не разговаривайте громко. И конечно, нельзя трогать экспонаты руками. Чтобы не рассеивать впечатление полезно осматривать только те экспонаты, которые вам интересны. Бессмысленно быстро пробежать по всем залам, не выделив отдельных картин какого-то художника.
Если вы осматриваете залы в сопровождении экскурсовода, то слушайте его объяснения молча, не придвигаясь к нему слишком близко, чтобы не мешать остальным. Если у вас возникли вопросы, задавайте их после того, как рассказ окончен, или во время паузы. Неприлично во время экскурсии разговаривать с соседями.

В основе всех хороших манер лежит забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо. Надо уметь не мешать друг другу. Воспитывать в себе нужно не столько манеры, сколько то, что выражается в манерах, бережное отношение к миру, к обществу, к природе, к своему прошлому.
Не надо запоминать сотни правил, а запомнить одно - необходимость уважительного отношения к другим.

Выбранный для просмотра документ Внеклассное мероприятие.Каким быть.docx

библиотека
материалов

Внеклассное мероприятие по правовому воспитанию в 4 классе

"Я – личность. Каким быть"

Учитель 4а класса Мерзликина Л.М

Цели:

1.      дать понятие личности.

2.      показать, что каждый человек отличается от другого не только внешними качествами, но, прежде всего своим внутренним содержанием, индивидуальностью в поведении, отношением к людям и себе.

3.      сформировать основные понятия у детей- каким быть.

Оборудование:

1.      Сигнальные карточки зеленого и красного цвета у каждого ученика.

2.      Сказочный человечек Правунчик.

3.      Листки для каждого учащегося с начальной фразой, которую они должны будут продолжить "Я стараюсь быть….”.

 

Ход урока.

I. Сообщение цели урока.         Слайд1

Ребята, сегодня нам с вами предстоит нелегкая задача, мы должны с вами выяснить, что означает слово "Личность” И поговорим о том кого можно считать личностью. А так же выясним какими мы должны быть.

II. Ход мероприятия

Сегодня к нам в гости пришел  Правунчик   Слайд2 – 1щелчок Он считает себя знатоком в предмете "право”,но на некоторые вопросы он хочет услышать ваши ответы.

(На доске картинка Правунчика и он указывает на вопросы, которые хочет задать.)

Что означает слово терпимость?

(Терпимость – качество характера, при котором человек может без вражды относиться к чужому мнению, характеру, внешнему виду)

Зачем человеку терпимость?

(Чтобы не обидеть человека, быть к нему добрым, внимательным)

Только ли лицом отличаются люди?

(Нет. Но и своим внутренним миром. Одни люди внимательные, добрые, вежливые. А другие злые, грубые, равнодушные к чужой беде.)

Учитель: Значит, чем люди отличаются друг от друга? (Характером.)

Что такое характер? После ответа детей.

Слайд 3

Характер – это постоянные свойства человека, которые проявляются в его отношении к людям, к вещам, к себе.

Пояснение учителя: Часто бывает, что человек не хочет делать какую-то работу, но ему надо ее выполнить, тогда он заставляет себя ее сделать: – не хочет учить уроки, а он учит. Мама просит сходить в магазин, а мальчик смотрит мультфильм. Он все равно идет в магазин, хотя хочет досмотреть м/ф. Говорят, что у него есть характер. А когда человек поступает наоборот, говорят, что он "бесхарактерный”.

А у кого из вас есть характер?

А в чем это проявляется?

Слайд 4,5

На экране  таблички определяющие положительные и отрицательные черты характера, а вы должны расположить их в два столбика, в один только положительные, а в другой отрицательные.

Положительные

 

Отрицательные

 

вранье

 

 

злость

 

 

уважение

 

 

чувство юмора

 

 

внимательность

 

 

неопрятность

 

 

аккуратность

 

 

общительность

 

 

доброта

 

 

грубость

 

 

ласка

 

 

высокомерие

 

 

Слайд 6

Наш веселый человечек Правунчик, опять решил устроить нам испытание. Он хочет узнать  как вы понимаете, что обозначают понятия:

А) (Открывается запись )

Внешний вид человека – это то, во что человек одет, как он выглядит, опрятный ли он, следит ли за своим внешним видом.

Внутренний вид человека – это характер, настроение, интересы, потребности, отношение к окружающим.

Б) А как вы считаете, что важнее внешний человека или его внутренний мир?

Почему?

Есть даже пословица: "Встречают по одежке, а провожают по уму”.

         Как вы ее понимаете?

         А есть такое выражение "Богатство души” (табличка).

         Как вы его понимаете? (Когда человек добрый, внимательный, любит и уважает людей. Чем больше человек отдает другим, тем больше получает сам.)

Мы сейчас много говорили о хороших качествах человека. А теперь давайте посмотрим, какими качествами обладаете вы. Мне нужны два смелых человека, которые смогли бы перед всеми ребятами ответить на мои вопросы.  Слайд 7,8,9,10,11.

Игра "Как поступлю”

Учащиеся тоже работают с сигнальными карточками, которые лежат у них на столах. Если согласен – поднимаешь зеленую карточку, а если нет, то красную.

Учитель зачитывает ситуации.

1. Ты играешь во дворе с ребятами, но мама зовет тебя домой. Как ты поступишь?

А) Пойдешь домой.

Б) Сделаешь вид, что не услышал маму.

В) Начнешь просить маму погулять еще.

Г) Договоришься с друзьями встретиться завтра.

2. Твоего друга вызвали к доске решать задачу, а у него не получается:

А) Ты будешь ему подсказывать.

Б) Поможешь разобраться после уроков.

В) Будешь смеяться и подшучивать.

Г) Ничего не предпримешь.

3. Ты нашел бездомного щенка, но у тебя уже есть собака:

А) Ты начнешь с ним играть, а потом бросишь его и побежишь домой.

Б) Постараешься найти хозяина.

В) Пройдешь мимо.

4. В автобусе бабушке не хватило места, ты:

А) Уступишь бабушке место.

Б) Сделаешь вид, что не заметил.

В) Притворишься, что спишь.

5. Ты поймал "золотую рыбку”, но она выполнит только одно желание, что ты выберешь?

А) Купить компьютер.

Б) Помочь бездомной собаке.

В) Чтобы друг научился решать задачи и был отличником.

Понравились вам ответы детей? Почему?

(Видно, что ребята воспитывают в себе хорошие качества.)

 

Ребята, скажите, пожалуйста, как вы понимаете слово "Я”?   Слайд 12

(Я человек, я – это мой внутренний мир, мои мысли, мои поступки, то, как я стараюсь жить, общаться с другими.)

Вот вы, ребята, сами и объяснили такое непростое слово "ЛИЧНОСТЬ”.

Личность – это индивидуальное лицо человека. Личность – это человек, который работает над собой, воспитывает в себе хорошие черты характера, старается быть полезным обществу.

Поднимите руки, кто считает себя личностью.

Вывод. Конечно, все вы уже маленькие личности, к у каждого из вас свой характер, свои привычки (Надеюсь хорошие) Одно то, что вы ходите в школу, говорит о том, что вы уже маленькие личности. Но, чтобы стать настоящей личностью нужно много над собой трудиться. А в дальнейшем это выразится в ваших поступках и действиях, и покажет хороший ли вы человек, настоящая ли вы личность. И я желаю вам всем стать личностями с большой буквы.

III.  Творческая работа.

Учитель: Есть игра, в которую играют даже взрослые люди, давайте поиграем и мы.  Вот перечень качеств: воспитанный, добрый, ласковый, спокойный, терпеливый. Поставьте себе на листках бумаги напротив всех этих черт характера оценку.

Ученики пишут.

 Учитель: Теперь поменяйтесь листками с соседом и поставьте оценки за те же качества соседу.

Посмотрите: оценки совпали? Наверное нет. Надо задуматься!

Игра «Потопаем-похлопаем»

Я буду называть поступки и положительные и отрицательные, которые иногда совершают дети. Если поступок , с вашей точки зрения , хороший- похлопайте в ладошки, если плохой- потопайте ногами.

  Анюта выучила выучила много вежливых слов, но применяет их только в обращении со старшим, с одноклассниками же грубит.

  Олежка при входе в школу всегда пропускает вперёд учителей, завуча, директора, но не делает этого по отношению к уборщицам.

  Марина перед сном всей семье желает спокойной ночи, даже кошке Дуняше.

  Антон старательно выполняет домашнее задание, но только в том случае, если ему за это родители пообещали денежное вознаграждение.

  Юра обожает читать, он делает это даже на уроках, заглядывая в книжку под партой.

  Денис встаёт в 6 часов утра,чтобы совершить утреннюю пробежку.

  Вася очень весёлый мальчишка- он придумал каждому однокласснику прозвище- дразнилку.

  Лена каждый день после уроков заходит в гости к одинокой соседской бабушке, чтобы навестить её, помочь по хозяйству.

  Намусорив в коридоре возле окна принесёнными из дома  семечками, Женя не стал убирать, заявив, что для этого в школе есть уборщицы.

  В свой день рождения Ирочка принесла в класс конфеты и угостила всех одноклассников.

IX. Итог урока.

С каким понятием мы познакомились сегодня на уроке?

Так что такое личность?

Кто хочет стать хорошей личностью?

Что для этого надо делать?

Много славных дел ждёт вас в будущем, но прежде всего вы должны вырасти настоящими людьми: добрыми, смелыми, отзывчивыми, вежливыми. Этому нужно учиться с детства. Вежливость, честность и доброта делают их стойкими и весёлыми.

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.

И если кому-то, кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя.
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!

Д/з. Написать 10 качеств настоящей личности.

 

Качества
характера

Моя
оценка

Оценка
моего соседа

воспитанный

 

 

добрый

 

 

ласковый

 

 

спокойный

 

 

терпеливый

 

 

внимательный

 

 



Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word (4).docx

библиотека
материалов

Внеклассное мероприятие «Наши права»

I. Организационный момент

— Здравствуйте, дорогие ребята и взрослые! Сегодня мы с вами встречаемся накануне замечательного праздника — Нового года, а совсем недавно мы отмечали очень важные для нашей страны праздники — День первого Президента и День Независимости Республики Казахстан.

II. Знакомство с новым материалом

1. Постановка цели занятия.

— Ребята, сегодня на нашем мероприятии вы познакомитесь со своими правами. Вы познакомитесь с новыми понятиями и постараетесь вспомнить все, что уже знаете по этой теме.

2. Вступительная беседа.

— Подумайте и скажите, что означает слово «право»? (дети высказываются).

ПРАВО — есть совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми (на доску вывешивается определение).

— Каждый человек (и взрослый, и ребенок) имеет свои права.

Права человека — это правила, по которым живет он сам и окружающее его общество людей.

— Люди должны жить по правилам, которые заложены в обществе, определены обычаями, традициями, жизненным опытом многих поколений, тогда в этом обществе будут действовать принципы разума, справедливости, совести и порядка.

— Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создает все необходимые для вашего развития условия, защищает ваши интересы и права? (Отвечают дети).

— Конечно же, в первую очередь взрослые, которые ежедневно находятся рядом с вами. Это директор, завуч, социальный педагог, воспитатели и многие др.

— Но о детях также заботятся общественные и государственные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей.

Наиболее авторитетной среди них является Организация Объединенных Наций — ООН (вывешивается определение).

— Чтобы предотвратить глобальную катастрофу, народы многих стран решили объединиться, чтобы разногласия и противоречия заставляли людей не драться, а вступать в переговоры, чтобы конфликты можно было решать мирным путем. Именно с этой целью в октябре 1945 года была создана Организация Объединенных Наций (ООН).

— В результате, 10 декабря 1948 года государствами, входящими в ООН, была подписана Всеобщая декларация прав человека. (Показ документа).

— Всеобщая декларация прав человека — нужный и полезный документ. Но в нем говорится о людях вообще — и ни слова о детях! А ведь именно дети нуждаются в особом внимании, в заботе и защите со стороны государства, так как по-прежнемугде-то происходят военные конфликты, теракты, аварии, стихийные бедствия, эпидемии, совершаются преступления, в результате которых страдают и дети.

(Карточка) — Именно поэтому 20 ноября 1989 года ООН приняла особый документ под названием «Конвенция о правах ребенка». (Показ документа).

— Конвенция — это международное соглашение. В нем говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии».

Наше государство, Республика Казахстан, так же подписала этот документ.

20 ноября ежегодно отмечается Всемирный день прав ребенка (карточка). И так как на нашей встрече разговор пойдет о детях, а детство — это самая весёлая и беззаботная часть жизни, ребята из нашего отряда споют для вас весёлую песню.

Дети исполняют песню «Я люблю этот мир».

— В Конвенции 54 статьи. С некоторыми из них мы сейчас познакомимся.

3. Театрализованное представление.

(Звучит русская народная мелодия. На сцене появляются Баба Яга и Ивашка).

Баба Яга. А ну-ка, Ивашка, сядь ко мне на лопату!

Ивашка. Зачем это?

Баба Яга. Как это зачем? Я тебя зажарить хочу и съесть!

Ивашка. Ой-ей-ей! Спасите! Помогите! Съесть, зажарить хотят! Люди добрые, из беды меня выручайте!

Воспитатель. Не беспокойся милый Ивашка, выручим обязательно! Вот, прочитай Статью 37: «Ни один ребенок не должен подвергаться пыткам или жестокому, бесчеловечному обращению»! Вам все понятно, Баба Яга?

Баба Яга. Понятно, понятно! Ухожу я от вас! Тоже мне, знатоки прав!

(Уходит).

Ивашка. Вот спасибо, люди добрые! Думал все, мне конец, съест Баба Яга!

Воспитатель. Пойдем-ка, дружок, будем с тобой изучать Конвенцию прав ребенка!

Ивашка. С удовольствием! (Уходят под музыку).

(Под музыку из сказки выбегает Красная Шапочка, навстречу ей — волк).

Волк. Здравствуй, Красная Шапочка!

Красная Шапочка. Здравствуйте, господин Волк!

Волк. Куда ты идешь?

Красная Шапочка. К бабушке.

Волк. А где живет твоя бабушка?

Красная Шапочка. Надо идти вон по той дороге!

Волк. Понятно! Ну, все, удачи тебе, Красная Шапочка, а я побежал! У меня дела! (Поглаживает свой живот, злорадно смеется и убегает).

Воспитатель. Что же ты наделала, деточка? Зачем показала Волку дорогу? Он же может съесть твою бабушку, а затем тебя, и тем самым нарушит твои права и права бабушки.

Красная Шапочка. А что же делать?

Воспитатель. Для начала послушай Статью 6! Каждый ребенок имеет право на жизнь!

Красная Шапочка. Помогите мне, пожалуйста!

Воспитатель. Пойдем, Красная Шапочка, Волка догоним и постараемся его образумить!

Красная Шапочка. Спасибо Вам большое! Пойдемте!

На стульчике сидит Золушка и что-то шьёт.

Голос. Внимание! Внимание! Сегодня вечером принц устраивает бал. Приглашаются все знатные люди!

Появляются сёстры.

1-я сестра. Золушка! Ты слышала? Нас пригласили на бал принца.

2-я сестра. Помоги нам поправить наряды. (Золушка помогает).

1-я сестра. А что, Золушка, хотелось бы тебе поехать на бал?

Золушка. Что вы, сестрицы? Вы смеётесь надо мной! Разве меня пустят во дворец в этом платье и башмаках?

Мачеха (дочерям) Красавицы мои, вы собрались?

2-я сестра. Сейчас, маменька, только в зеркало посмотрим. Золушка копается, никак нас не оденет.

Золушка. Матушка, можно я тоже поеду. Я надену какое-нибудь из старых платьев сестриц?

Мачеха. И думать забудь! Не хватало ещё, чтобы ты в таком виде показалась в приличном обществе. Да у тебя и дел много: пол подмести, ужин приготовить, посуду перемыть, посадить розы меня под окном, перебрать гречку и горох. Ну, если управишься, то можешь потом приехать на бал.

Золушка. Я и за три дня не смогу всё это переделать!

Воспитатель. Не расстраивайся, Золушка, послушай, что я тебе скажу. Каждый ребёнок имеет право на отдых и досуг. И никто не может лишить тебя этого права, даже эта злая мачеха. Иди, собирайся на бал!

Золушка. Большое спасибо!

Воспитатель. Да, дорогие ребята, каждый из вас имеет право на отдых, досуг, на занятие любимым делом. И сейчас ребята из танцевального кружка исполнят для вас танец.

4. Знакомство со статьями Конвенции о правах ребенка.

— Какие еще права детей вы можете назвать? (Отвечают дети).

— В Конвенции 54 статьи о правах ребенка. С некоторыми статьями Конвенции мы познакомимся подробнее. Внимание на экран.

Воспитатель комментирует статьи из Конвенции, дети читают стихи.

Статья 1. «Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста».

— До 18 лет за вас несут ответственность взрослые, после 18 — за свои поступки отвечаете вы сами.

Товарищи дети! Будьте бдительны!
Права свои знайте, хорошими людьми растите!

В Конвенции каждый найдёт
На важный вопрос ответ:
Ребёнком считается тот,
Кто не достиг восемнадцати лет.



Статья 2. Дети имеют право на защиту от дискриминации. Это означает, что все дети имеют одинаковые права, независимо от цвета кожи, пола, возраста или религии.

Сколько бы ни было в мире детишек,
Чёрных и белых девчонок, мальчишек,
Все их права и ценны, и равны.
Взрослые, вы уважать их должны!

Статья 3. Все взрослые всегда должны поступать так, чтобы обеспечить наилучшие интересы детей.

Помни, куда бы ты ни пришёл,
Любой государственный дядя
Дела иные отложит в стол твоих интересов ради.

Статья 4. Государство несёт ответственность за соблюдение прав всех детей.

Богатство твоей страны — это ты,
Должен любой президент понимать.
Лишь там превращаются в правду мечты,
Где детям готовы всё лучшее дать.

(8 слайд)

Статья 5 и статья 18. Родители несут основную долю ответственности за воспитание своих детей. Наилучшие интересы ребёнка являются предметом их основной заботы.

Я расту на радость маме,
Но приходится признать,
Чтоб я вырос лучшим самым,
Как мне много нужно дать!

Статья 6 «Каждый ребенок имеет право на жизнь».

— Это главное право каждого человека. Разумеется, маленький человек тоже имеет это право. Но часто то в одном, то в другом государстве приходится сталкиваться с вопросами о ценности жизни.

— Скажите, нужно ли заботиться о детях-инвалидах и других больных детях?

— Было в древности государство Спарта — вы слышали о нем на уроках истории. Спарта славилась своими непобедимыми воинами — выносливыми, сильными, здоровыми, неустрашимыми! Но как относились спартанцы к своим гражданам? Как только рождался мальчик, его осматривали и решали: если крепкий, здоровый — пусть живет. А если слабый, больной — он не нужен Спарте. Сбросить его со скалы! А ведь слабый ребенок, если будет тренироваться, может вырасти сильным и ловким: он может стать ученым-изобретателем или талантливым художником, мудрым врачом или даже полководцем! Просто больного надо лечить, слабому — помогать…

Вовочки и Леночки, Андрюшки и Аришки.
Каждый день рождаются девчонки и мальчишки.
Пользуются с первых дней правами своими,
Ведь с пелёнок человек получает имя!

Статья 7 и статья 8. Все дети имеют право на имя и на приобретение гражданства, а также они имеют право на сохранение своего имени и гражданства.

Статья 9. Все дети имеют право жить со своими родителями, за исключением случаев, когда это невозможно.

Статья 11. Вывозить детей из страны нелегально запрещено.

Статья 12. Все дети имеют право свободно выражать мнение, ребёнок имеет право на то, чтобы его мнение было услышано и принято во внимание.

Высказать правду ты можешь везде:
Дома, и в школе, и даже в суде.
Но уважай убежденье других,
Право на мненье есть и у них.

Статья 13 и статья 17. Все дети имеют право высказывать своё мнение и получать информацию.

Статья 14 и статья 15. Все дети имеют право думать обо всём так, как они хотят, они имеют право организовывать клубы по интересам и участвовать в собраниях и организациях.

Статья 19. Все дети имеют право на защиту от всех форм насилия или эксплуатации со стороны родителей или других лиц, заботящихся о ребенке.

Вы запомните, ребята,
Что ни дед и ни сосед,
Только мама, только папа,
Они за вас несут ответ!

Статья 20. Дети имеют право на особую защиту и помощь, если у них нет возможности жить со своими родителями.

Знайте, что бить, обижать и неволить
Ребёнка закон никому не позволит.
Дети — не куклы! Любой Карабас
Будет серьёзно наказан у нас!



Статья 21. В случае усыновления все дети имеют право на наилучшую заботу.

Малыш, что остался один в целом свете,
Нормально не сможет жить и расти.
Взрослые, те, что за детство в ответе,
Ребёнку семью помогите найти!

Статья 23. Дети с ограниченными возможностями имеют право на особую заботу и образование, которые помогут им развиваться и вести полноценную и достойную жизнь.

Очень трудно быть другим,
Непохожим, не таким,
Нос не вешай, иди вперёд!
Тебе помогут, успех придёт!

Статья 24. Дети имеют право получать медицинскую помощь и лечение таким способом, который наилучшим образом поможет им сохранить здоровье.

Статья 26. Дети имеют право на помощь государства, если они в нужде и бедности.

Статья 27. Все дети имеют право на достаточно хороший уровень жизни, соответвующий установленным стандартам. Это означает, что дети должны иметь еду, одежду и жильё.

Человек на свет не может без помощи родиться,
Суп малыш себе не сварит, не сможет учиться.
Потому то, чтоб ребёнка защитить и воспитать,
Самых лучших специалистов требуется назначать!

Статья 28 и статья 29. Все дети имеют право на получение образования, которое даёт возможность развития личности ребёнка.

— Не во всех странах дети имеют возможность получить бесплатное образование. Это еще раз подтверждает то, что наше государство проявляет особую заботу о будущем наших детей. Поэтому вы должны пользоваться этим правом и хорошо учиться.

Заходите в первый класс,
Не шагайте мимо!
Мы всему научим вас, что необходимо!

Статья 31. Все дети имеют право играть и отдыхать в таких условиях, которые способствуют их творческому и культурному развитию, занятием искусством, музыкой, театральными постановками.

Бабушка не прыгает, дедушка не скачет.
Это для Конвенции ничего не значит.
Положено ребёнку расти, шуметь, играть,
И права этого никто не может отобрать!

— К сожалению, очень часто многие, зная свои права, пользуются ими только во благо своих интересов, не считаясь с другими. Например, вы любите слушать громкую музыку. Но если вы мешаете кому-то читать книгу, или рядом находится больной, то вы нарушаете права на отдых другого человека. Вы можете пользоваться своими правами только тогда, когда не нарушаете права других.

Статья 32. Все дети имеют право на защиту от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для здоровья ребёнка или препятствовать получению образования.

— Очень часто заявление о своих правах служит оправданием нежелания что-либо делать, получать все и ничего не отдавать взамен. Например, вас просят вынести мусор, убраться в комнате или в шкафу с личными вещами.

Вы скажете: «Не имеете права использовать труд детей».

— Скажите, вы будете правы?

— Конечно — же, нет. Это не принудительный труд, а посильная для вас помощь по хозяйству, самообслуживание.

Статья 37. Все дети имеют право не быть подвергнутыми жестоким или болезненным наказаниям.



Статья 39. Все дети имеют право на помощь в случаях оскорблений, отсутствия заботы или грубого обращения.

Статья 40. Все дети, которые обвиняются в нарушении закона или были признаны виновными в нарушении закона, имеют право на предоставление защиты, а также на гуманное и справедливое отношение к ним.

Статья 42. Все взрослые и дети должны знать об этой Конвенции. Все дети имеют право знать о своих правах, и взрослые тоже должны знать о них.

— Права не нужно покупать, зарабатывать или наследовать. Они одинаково принадлежат всем людям, независимо от национальности. Права нельзя отобрать — никто не может лишить прав другого человека, ни по какой причине. Мы все рождаемся свободными и равными.

— Чтобы стать полноправным гражданином общества, нужно знать свои права.

III. Актуализация новых знаний. Правовая викторина

— А сейчас мы проведем викторину и узнаем, кто из вас самые лучшие знатоки прав.

Задание 1. Экспресс-опрос.

— Выбрать и назвать правильный ответ.

1. Назовите основной закон государства. (Декларация, Конвенция, Конституция.)

2. Какой международный документ закрепляет права детей? (Конституция РК, Устав школы, Конвенция о правах ребёнка.)

3. В каком году была принята Конвенция ООН о правах ребёнка: 1949, 1989, 1990.

4. Что такое право? (Закон, совокупность правил, обязанность.)

5. Ребёнок — это человек:

(Который ходит в школу, который ходит в детский сад, которому не исполнилось 18 лет.)

6. Какие дети имеют право на особый уход и защиту?

(Дети-инвалиды, дети в возрасте с 15 до 18 лет, все дети имеют такое право).

7. Ребёнок имеет право: (на жизнь, свободно выражать своё мнение, не слушаться родителей, не ходить в школу).

8. С какого возраста граждане начинают осуществлять свои права полностью? (с 18 лет, с 14 лет, с 20 лет.)

Задание 2. «Сказочная викторина».

— Рассмотрев рисунок, вы должны определить название сказки и автора. Основываясь на статьях Конвенции о правах ребенка, сказать: какие права здесь нарушены, и помочь сказочному герою защитить свои права.

Как называется сказка? Кто автор? (русская народная сказка «Колобок»).

— Лиса говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем!»

— Какую статью нарушила Лиса? (статью 6)

— Что должен ответить Колобок, защищая свои права? (Не имеешь права посягать на мою жизнь).

Как называется эта сказка? Кто её написал? (рус. нар. сказка «Маша и Медведь», в книгах встречается в обработке А. Н. Толстого).

— Какое право нарушил медведь, не отпуская Машеньку домой? (статья 37)

— Медведь говорил: «Машенька, будешь у меня жить, печку топить, кашу варить».

— Как должна ответить Маша, защищая свои права?… (Не имеешь права лишать меня свободы).

Назовите сказку. Кто автор?

— Какую статью нарушил Карабас-Барабас, когда подвесил Буратино на крючок, а затем хотел бросить его в костер? (статья 37) «Не имеете права подвергать меня пыткам и жестокому обращению».

(Подведение итога викторины. Награждение знатоков права).

IV. Повторение ранее изученной темы

— Молодцы, ребята. Вы уже хорошо знаете свои права.

— Но еще нужно всегда помнить о том, что человек имеет не только права, но и обязанности.

— Скажите, что такое обязанность? (Отвечают дети).

— Напоминаю точное определение.

(Читаю с доски определение).

Обязанность — это круг действий, возложенных на кого-нибудь и безусловных для выполнения.

— Вспомним высказывание известного политического деятеля XX века К. Маркса.

— (Читают хором) «Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав».

— Какие обязанности есть у вас? (Хорошо учиться, беречь природу, любить Родину).

— Главная ваша обязанность — хорошо учиться, чтобы получить образование и стать хорошими специалистами в нашей стране.

— Сегодня вы познакомились еще с одной обязанностью.

— Кто сможет ее назвать? «Уважать права других людей». (Ставлю карточку в обязанности).

— Нельзя свои права ставить выше прав других людей, тогда и ваши права будут уважать.

— Помните золотое правило морали: «Никогда не делай другим того, что не пожелал бы себе».

— Эти слова принадлежат древнему философу — мыслителю Китая Конфуцию.

V. Заключительная часть. Обобщение

— С какими важными документами вы сегодня познакомились?

— Какой организацией они были приняты?

— Почему права ребенка выделены из прав человека? (Детям требуется особая забота, защита и внимание).

— Конвенция о правах ребенка имеет большое значение в жизни детей. Она призвана защищать ваши права, охранять от обид и жестокого обращения.

— А сейчас послушаем стихи.

1. Мы граждане, но все же дети,
Бывает, для защиты повод есть.
Поэтому Конвенцию придумали на свете,
Чтоб знали мы права и отстояли честь.

2. Конвенция дает всем равное право,
Чтоб детских слез гораздо меньше стало,
О счастье детей не только мечтают,
Проблем не боятся, их вместе решают.

3. Пятьдесят четыре — ни много, ни мало
Много есть законов для счастья детей,
Чтоб нарушений меньше стало
На планете нашей всей.

4. Главное право на жизнь и свободу,
На любовь и семейную заботу.
На учебу, отдых, увлеченье.
Социальную защиту и леченье.

5. Закон я понял, но все же, друзья,
Не очень я взрослый — вот беда.
Меня не послушают, могут побить,
Как самому мне вопросы решить?

6. Не бойся, с тобою семья,
Воспитатель в беде не оставит тебя.
На свете много хороших людей —
Помогут они, держись веселей.

7. До 18 лет права твои
Охраняют взрослые люди, они
Готовы тебя поддержать всегда.
Теперь ты понял?
В общем — да!

 

И небольшое обращение к взрослым

Стих «Новый закон»

На час начальником бы стать
Среди законодателей,
Велел бы я издать закон
Для взрослых обязательный.
«В дни отдыха, — гласил бы он,-
Одних, без нас, родителей
В театры, в цирк, на стадион
Не допускать как зрителей».
Пусть надпись — буквы покрупней! —
Там ярко освещается:
«Вход мамам, папам без детей
Строжайше запрещается».
Тогда бы поняли они,
Всё взрослое сообщество,
Как детям
В праздничные дни
Быть с ними вместе хочется.

В заключении дети исполняют песню «Все на свете пусть смеются дети!»
Гости и присутствующие получают памятки «Права и обязанности».



Выбранный для просмотра документ Классный час на тему правового воспитания.docx

библиотека
материалов


Цели:

  • ознакомить учащихся с правами детей (Конвенция о правах ребенка);

  • формировать у учащихся понимание универсальности, всеобщего характера тех прав, о которых говориться в конвенции;

  • формировать систему правовых знаний;

  • воспитывать правовую культуру школьников и чувства причастности к международному мировому сообществу;

  • развивать навыки участия в дискуссии, умение излагать собственную позицию;

  • способствовать воспитанию уважения к правам и свободам личности, чувства собственного достоинства, справедливости.


Оборудование:


  • адаптированный текст Конвенции прав ребенка ;

  • иллюстрации к сказкам с заданиями;

  • бумага для записей и рисунков, фломастеры;

  • памятка «Важные правила»



Ваши права


С древних времен люди стояли не только перед проблемой выбора, но и необходимостью отстаивать свои права. Право древний человек отвоевывал силой. Слабый не имел никаких прав, если не имел заступника, желающего отстоять его право на собственность и жизнь. Не так–то быстро люди поняли, что сильным заступником может стать государство. Долгое время в истории человечества царил закон «Око за око, зуб за зуб». Как только появилось государство, у слабых, обманутых и обиженных появился могущественный заступник. О правах человека стали еще задумываться в Древней Греции. С тех пор прошло много времени, появилось множество новых проблем: расизм, геноцид, массовые миграции населения, связанные с войнами, с нарушением человеческих свобод, вымирание целых наций, народностей, катастрофы. Жить стало опасней. Человечество почувствовало угрозу своему существованию. Нужно было придумать что-то такое, что было бы посильнее государства. Нужен был такой защитник, который мог бы заставить государство поступиться своими интересами и заботиться о своих гражданах, что бы ни случилось. Миссию такого защитника взяла на себя международная организация ООН.

Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и из бедной. Здесь были и мужчины и женщины. Они отличались друг от друга цветом кожи, говорили на разных языках, поклонялись разным богам. Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды. Всех собравшихся объединяло одно желание: чтобы никогда не было больше войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины. Поэтому все они вместе приняли очень важный документ, приведя в этом документе список прав, которые имеет каждый человек на Земле, и в том числе ребенок, для того чтобы все знали и уважали эти права.

20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН приняла Конвенцию о правах детей.

Конвенция – это международный договор, соглашение по определенному вопросу с взаимными обязательствами.

В соответствии с этим международным документом в 1990 году Россия приняла на себя многочисленные обязательства по обеспечению прав ребенка. Конвенция рассматривает ребенка как самостоятельную личность, наделенную правами и способную в той или иной степени к самостоятельному их осуществлению и защите. В Конвенции говориться, что ребенок имеет право знать свои права, поэтому тема нашего классного часа «Ваши права».

Сегодня я предлагаю вам не просто побеседовать о ваших правах и обязанностях, а поиграть, посоревноваться друг с другом. Для этого вы разделились на две команды «Права» и «Обязанности». Надеюсь. что работать вы будете дружно и слаженно. За каждый правильный ответ команды будут получать жетон, а в конце классного часа мы определим победителя.

Прежде чем перейти к ознакомлению с основными статьями Конвенции, обратите внимание на таблицу, в которой представлен список потребностей 4-хмесячного ребенка и 14-летнего подростка.


Потребности 4-х месячного ребенка

Потребности 14-летнего подростка

имя

уход

медицинская помощь

питание

ласка, любовь

забота

защита

родители, семья

жилище

образование

друзья, общение

творчество

свобода слова

свобода мысли

поддержка родителей

собственность

(плюс потребности 4-х месячного ребенка)


Ответьте на вопрос: как с возрастом изменяются потребности ребенка? (Они становятся разнообразнее и сложнее, их становится больше).

Так и с правовым статусом ребенка – права остаются те же, а обязанности и ответственность с возрастом возрастают.

Древний мудрец Ювенал говорил: «Детству следует оказывать величайшее уважение». Именно уважением к детям проникнута Конвенция о правах человека. Познакомимся с перечнем прав ребенка. Согласно определению, данному в Конвенции, «ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее».

Правовой статус ребенка – это его права, обязанности, ответственность от рождения до достижения совершеннолетия.


Основные права детей:


Гражданские права и свободы детей:

  • право на имя и гражданство

  • право на защиту жизни, чести, достоинства

  • право на свободу мысли, совести и религии

  • право на свободу выражения мнения.

Права детей в семье:


  • право жить в семье (родители обязаны обеспечить достойное воспитание ребенка, образование и содержание)

  • право на защиту от жестокого обращения, отрицательного влияния или отсутствия заботы со стороны родителей


Права детей на выживание и развитие:


  • право на жизнь

  • право на достойный уровень жизни

  • право на охрану здоровья

  • право на получение медицинской помощи


Права детей на учебу и отдых:


  • право на образование

  • право на получение информации, способствующей всестороннему развитию

  • право на отдых, игры и возможности участвовать в культурной и творческой жизни общества


Права детей на особую защиту:


  • от любого вида опасности или насилия

  • от похищения и торговли людьми

  • от эксплуатации детского труда

  • от злоупотребления наркотиками.



1 задание. Правовые пиктограммы


Пиктограмма – рисуночное письмо, в котором зашифровано какое-то послание.

Задание: «зашифровать» предложенную статью Конвенции. Угадать, о каком праве идет речь.

(1 группа – Досуг и отдых. Право на игру и участие в развлекательных и культурных мероприятиях.

2 группа – Охрана здоровья. Право на высший возможный уровень услуг системы здравоохранения и медицинской помощи)


2 задание. Работа по группам с иллюстрациями к сказкам.


Задание: ответьте на вопросы к иллюстрациям.


1 группа

(рисунок 1- «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»):

D:\Срабстола\5215\Sait\Правовое восп\Классный час по правовому восп\2_1.jpeg


1. Кто нарушает право?

2. Какое право нарушено в этой сказке?

а) право на жизнь

б) право на получение образования

в) право на владение имуществом

(рисунок 2 – «Лягушка путешественница»)


D:\Срабстола\5215\Sait\Правовое восп\Классный час по правовому восп\2_2.jpg

1. Выберите право, которым воспользовалась лягушка:

а) право на свободное перемещение

б) право на неприкосновенность жилища

в) право на труд

2. Кто помог лягушке воспользоваться своим правом?

3. Как далеко могла передвигаться лягушка, используя свое право?

а) в пределах болота

б) в пределах страны

в) без ограничения


2 группа

(рисунок 1 – «По щучьему веленью»)

D:\Срабстола\5215\Sait\Правовое восп\Классный час по правовому восп\2_3.jpg

1. Какое право нарушил офицер, ударив Емелю по щеке:

а) право на собственность

б) право на защиту от жестокого обращения

в) право на охрану здоровья

2. Прав ли был Емеля, велев дубинке поколотить народ?

3. Какое право нарушил Емеля?

а) право на владение имуществом

б) право на свободу выражения мнения

в) право на защиту от жестоких, унижающих человеческое достоинство видов обращения

(рисунок 2- «Заяц и лиса»)

D:\Срабстола\5215\Sait\Правовое восп\Классный час по правовому восп\2_4.jpg

1. Выберите право, нарушение которого изображено на рисунке:

а) право на жизнь

б) право на неприкосновенность жилища

в) право на справедливый суд

2. Кто нарушает это право?

С правовыми вопросами мы сталкиваемся значительно чаще, чем нам кажется на первый взгляд. Многие, возможно удивятся, узнав, что наши повседневные поступки часто имеют правовую оценку.


3 задание. Составление таблицы


Задание: ответьте на вопросы, которые помогут найти связь вашей повседневной жизни с правами человека. Команды отвечают по очереди.


Что я делал(а) сегодня

Как это связано с правами человека

(какие права я реализовал)

Ночью спал

Завтракал, обедал

Смотрел телевизор

Сходил в школу

Право на отдых и здоровье

Право на здоровье

Право на доступ к информации и СМИ

Право на образование


4 задание. Закончите предложения:


1. Буратино, схватив крысу Шушару за хвост, нарушил ее право на … (личную неприкосновенность)

2. Полицейский из сказки А. Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись в каморку папы Карло, нарушил его право на … (неприкосновенность жилища).

3. Балда из сказки А. С. Пушкина «Сказание о попе и его работнике Балде», нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом на … (труд).

4. В сказке « Иван-Царевич и серый волк» братья убили Ивана, нарушив его право на … (жизнь).


А теперь давайте посмотрим с вами небольшую сценку из школьной жизни.


Сценка «Чужое письмо»

(девочки с портфелями)

- Ты пойдешь на физкультуру?

- Нет, я освобождена. (все уходят, девочка начинает рисовать)

- Ой, резинки то нет. У кого же взять? У … посмотрю.

(Роется в портфеле. Находит блокнот, читает его. Затем находит письмо и начинает его читать. В это время входит …)

- Ты почему открыла мой портфель? А почему читаешь мое письмо?

- А что такого? Я же ничего не взяла, только посмотрела. Разве нельзя?

На первый взгляд, казалось бы, обычное дело. Всего лишь прочитать письмо, посмотреть блокнот. А каково ваше мнение?

Вы правы, на лицо нарушение права частной собственности, права на невмешательства в личную жизнь. Вывод: мы имеем не только права, но и обязанности по отношению к другим гражданам.

Вопрос: какие обязанности должен выполнять каждый ребенок

Давайте проверим все ли обязанности мы с вами перечислили:


Обязанности детей:

Каждый ребенок обязан:

  • слушаться родителей или лиц их заменяющих

  • принимать родительскую заботу и воспитание, за исключением случаев жестокого отношения к ребенку с их стороны

  • получать основное общее образование

  • соблюдать учебную дисциплину и правила поведения в воспитательных образовательных учреждениях, дома и в общественных местах

  • уважать права и культурную самобытность других лиц.

Какую обязанность не выполнила девочка? (уважать права других людей)

Ответственность детей:

Каждый ребенок несет ответственность:

  • перед своей совестью

  • перед родителями или лицами их заменяющими

  • перед преподавателями и воспитателями, администрацией образовательных и воспитательных учреждений.

Ребенок несет ответственность за совершение общественно опасных действий или злостное систематическое нарушение правил общественного поведения.

С 11 лет за совершение общественно опасных действий ребенок может быть помещен в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков.

С 14 лет наступает дисциплинарная и административная ответственность за совершение правонарушений, в том числе за грубые и неоднократные нарушения устава школы:

  • исключение из школы

  • возмещение причиненного вреда

  • уголовная ответственность, за отдельные виды преступлений.


С 16 лет наступает административная и полная уголовная ответственность


Итак, давайте подведем итоги нашего разговора:

1. Какой документ защищает ваши права? (Конвенция ООН о правах ребенка)

2. В Конвенции о правах ребенка перечислены только права. Это верно? (нет, также обязанности и ответственность детей)

3. В каком случае действительны ваши права? (Если не нарушаете прав права других людей)

4. Что порождает каждое право? (обязанность)


Выводы:

  1. Чтобы права человека были защищены, недостаточно написать их на бумаге: надо, чтобы сам человек хотел и умел их защищать.

  2. Твои права действительны только в том случае, если ты не нарушаешь права других людей: если сегодня ты нарушаешь чьи-то права, завтра обязательно найдется тот, кто пренебрежет твоими правами и нарушит их. Каждое право порождает обязанность: права без обязанностей приводят к беспределу, а обязанность без прав – к произволу.


А теперь, давайте подведем итоги нашего соревнования.

(награждение победителей дипломам, участников –благодарностями; раздать памятку)


И в заключении нашего классного часа предлагаю вам послушать стихотворение Расула Гамзатова «Каждый выбирает для себя» и поразмышлять, какой путь выбрали бы вы.

«Каждый выбирает для себя»


Каждый выбирает для себя

Женщину, религию, дорогу,

Дьяволу служить или пророку –

Каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе

Слово для любви и для молитвы,

Шпагу для дуэли, меч для битвы

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе

Щит и латы. Посох и заплаты.

Меру окончательной расплаты –

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.

Выбираю тоже - как умею.

Ни к кому претензий не имею-

Каждый выбирает для себя.


ПРИЛОЖЕНИЕ


Памятка «Важные правила»


  1. Чтобы права человека были защищены, недостаточно написать их на бумаге: надо, чтобы сам человек хотел и умел их защищать.

  2. Твои права действительны только в том случае, если ты не нарушаешь права других людей: если сегодня ты нарушаешь чьи-то права, завтра обязательно найдется тот, кто пренебрежет твоими правами и нарушит их. Каждое право порождает обязанность: права без обязанностей приводят к беспределу, а обязанность без прав – к произволу.


Конвенция ООН о правах детей (сокращенное изложение статей)


Гражданские права и свободы детей:

  • право на имя и гражданство (ст.7)

  • право на защиту жизни, чести, достоинства (ст.16)

  • право на свободу мысли, совести и религии (ст. 14)

  • право на свободу выражения мнения (ст. 13).

Права детей в семье:

  • право жить в семье (родители обязаны обеспечить достойное воспитание ребенка, образование и содержание) (ст.5, 9, 10, 18)

  • право на защиту от жестокого обращения, отрицательного влияния или отсутствия заботы со стороны родителей (ст. 19, 20)

Права детей на выживание и развитие:

  • право на жизнь (ст. 6)

  • право на достойный уровень жизни (ст. 27)

  • право на охрану здоровья (ст. 24)

  • право на получение медицинской помощи (ст. 25)

Права детей на учебу и отдых:

  • право на образование (ст. 28)

  • право на получение информации, способствующей всестороннему развитию (ст. 17)

  • право на отдых, игры и возможности участвовать в культурной и творческой жизни общества (31)

Права детей на особую защиту:

  • от любого вида опасности или насилия (ст.34, 37)

  • от похищения и торговли людьми (ст. 35)

  • от эксплуатации детского труда (ст.32)

  • от злоупотребления наркотиками (ст. 33)


Обязанности детей.


Каждый ребенок обязан:

  • слушаться родителей или лиц их заменяющих

  • принимать родительскую заботу и воспитание, за исключением случаев жестокого отношения к ребенку с их стороны

  • получать основное общее образование

  • соблюдать учебную дисциплину и правила поведения в воспитательных образовательных учреждениях, дома и в общественных местах

  • уважать права и культурную самобытность других лиц.


Ответственность детей.


Каждый ребенок несет ответственность:

  • перед своей совестью

  • перед родителями или лицами их заменяющими

  • перед преподавателями и воспитателями, администрацией образовательных и воспитательных учреждений.

Ребенок несет ответственность за совершение общественно опасных действий или злостное систематическое нарушение правил общественного поведения.

С 11 лет за совершение общественно опасных действий ребенок может быть помещен в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков.

С 14 лет наступает дисциплинарная и административная ответственность за совершение правонарушений, в том числе за грубые и неоднократные нарушения устава школы:

  • исключение из школы

  • возмещение причиненного вреда

  • уголовная ответственность, за отдельные виды преступлений.

С 16 лет наступает административная и полная уголовная ответственность.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.01.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров590
Номер материала ДВ-344008
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх