КЛАССНЫЙ
ЧАС для учащихся 9 класса
НА
ТЕМУ:
«КАЖДЫЙ
ЛИ ЧЕЛОВЕК ДОСТОИН УВАЖЕНИЯ?»
Цель: формирование устойчивых нравственных принципов.
Задачи:
- познакомить учащихся с такими нравственными понятиями, как уважение,
высокомерие, тщеславие, честолюбие, толерантность;
- воспитание
чувства ответственности, самостоятельности, навыков самооценки;
- развитие
творческого воображения и фантазии.
- формировать познавательный интерес, речь
детей, логическое мышление.
Оборудование:
- мультимедийный
компьютер учителя;
- проектор;
- презентация.
Ход занятия:
1.
Организационный момент (приветствие).
Ребята сегодня
мы с вами будем отвечать на главный вопрос «Каждый ли человек достоин
уважения?». И это тема нашего сегодняшнего занятия.
2.
Беседа с учащимися
(Включить запись
«Лунной сонаты» Бетховена)
- Что это за
мелодия? Кто автор музыки?
Я давала вам
задание подготовить сообщение о жизни и творчестве композитора.
Людвиг Ван
Бетховен —гениальный немецкий композитор с удивительной и трагической
судьбой. С 27 лет Бетховен страдал глухотой, которая постоянно прогрессировала.
Тяжелый для музыканта недуг ограничивал его общение с людьми, затруднял
пианистические выступления и, наконец, заставил Бетховена совсем от них
отказаться. Но он продолжал писать музыку.
Знаменитая «Лунная
соната», четырнадцатая в ряду фортепианных сонат Бетховена (всего у него было
тридцать две сонаты для фортепиано), написана в 1800-1801 гг. Она была издана в
марте 1802 г. и посвящена Джульетте Гвиччарди.
Название
сонаты принадлежит не Бетховену. Так ее уже после смерти композитора в
1832 г. окрестил немецкий поэт Людвиг Рельштаб. Ему представилось, что
Бетховен в первой части звуками передал образ Люцернского озера тихой лунной
ночью.
- Как вы
думаете, Бетховен достоин уважения?
- А почему?
Бетховен был
глухим и в связи с этим у него было ограниченное общение с людьми, с
выступлениями. А он все - таки продолжал писать музыку.
- А если человек
ничем удивительным не прославился, не известен всему миру, он заслуживает
уважения?
Этот
человек заслуживает уважение потому что людей неизвестных в мире нет.
Сейчас нам
Даша прочитает строки из стихотворения «Людей неинтересных в мире нет…»:
Людей
неинтересных в мире нет.
Их судьбы —
как истории планет.
У каждой все
особое, свое,
И нет планет,
похожих на нее.
Евгения Евтушенко
Скажите о чем
это стихотворение?
В этом
стихотворении говорится о неповторимости каждого человека, о ценности личности,
о том, что каждый человек непременно чем-нибудь интересен, уникален и поэтому
заслуживает уважения.
- Что такое
уважение?
Уважение — это почтительное отношение, основанное на признании
чьих-нибудь достоинств.
- Ребята
подберите синонимы к слову «уважение».
- почтение, почитание, пиетет, благоговение, респект.
Скажите какие
слова для нас новые, неизвестные?
пиетет,
респект.
Да
действительно для нас они новые слова. Давай те рассмотрим понятия этих слов.
Пиетет — это глубокое уважение, высшая степень почтительности к кому или
чему-либо.
Респект - это
выражение уважения и признательности к собеседнику.
В молодежной речи сегодня это слово имеет
несколько значений:
круто, здорово, классно.
- Согласны ли вы
с тем, что каждый человек имеет право на уважение?
Согласны.
Я предлагаю вам
письменно ответить на вопрос: «Хотите ли вы, чтобы вас уважали?» (только «Да»
или «Нет»).
- по результатам
ваших ответов все ребята (или абсолютное большинство) ответили положительно на
мой вопрос, т.е. все, конечно, хотят, чтобы его уважали.
Скажите, бывает
ли так, что рядом с нами появляются люди, которые считают себя лучше других.
- Как это
проявляется в поведении человека?
Такой
человек ведет себя грубо, высокомерен, равнодушен, признает только свою точку
зрения, незаслуженно обижает окружающих и т.д.)
- Правильно,
такой человек высокомерен, тщеславен и честолюбив. А что означают эти понятия?
Высокомерие —
гордое и надменное поведение по отношению к кому‑ нибудь.
Тщеславие —
высокомерное стремление к славе, к почитанию.
Честолюбие —
жажда известности, почестей, стремление к почетному положению.
- С таким
человеком, который ставит себя выше других, трудно общаться. Каждому из нас
нужно помнить, что уважительное отношение друг к другу лежит в основе любого
коллектива, в основе дружбы и также в основе любви. Не нужно забывать и о
толерантности.
Кто может дать
определение толерантности?
Толерантность
— терпимое отношение; признание равенства всех рас, полов, возрастов,
социальных групп, религий и т.д.
А теперь давайте
вспомним и назовем признаки толерантного человека. Каким он должен быть?
Игра
- Как вы
думаете, нужно стремиться к тому, чтобы тебя уважали?
да, но
важно, чтобы стремление к уважению не переросло в тщеславие; а разумная доля
честолюбия должна присутствовать в человеке.
Ребята
посмотрите на экран и продолжите фразу: «Мы уважаем человека, если он…»
На слайде вы
видите «Ромашковое поле»
Давайте мы с
вами сделаем похожее. Вам я раздам ромашки а вы на них напишете тех людей кого
вы уважаете и каждый сам разместит на поле свою ромашку.
Ребята вот и
подходит к концу наше занятие. Давайте ответим на поставленный вопрос «Каждый
ли человек достоин уважения?
Да, достоин,
это даже написано в конвенции, которая защищает права детей.
Человек
должен, прежде всего, уважать себя, не быть безразличным к своему здоровью и к
судьбе, значит сострадать, сопереживать и бережно относиться к людям, животным,
природе - всему, что тебя окружает.
Если хочешь,
чтобы тебя уважали, — уважай других.
Ты достоин
уважения, если уважаешь других.
- Ребята я
просила вас подготовить из бумаги вырезанную свою «ладошку».
А затем, уходя с
нашего занятия, прошу ответить самому себе на главный вопрос: «Достоин ли я
уважения?» положите свою «ладошку» в корзину (она приклеена на дверях), если вы
ответили на вопрос «Да»; если вы ответили «Нет», то заберите ее с собой. И
пусть эта ладошка напоминает о том, что нужно стремиться к тому, чтобы быть
достойным уважения окружающих.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.