Классный час на тему "Кем быть"(1 класс)

ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат  №4» х.Базовый Грачевский район

Ставропольский край

Профессиональное самоопределение

детей с ограниченными

возможностями здоровья

учитель  начальных  классов

Колесникова  Татьяна  Дмитриевна

2016 год

Тема:

«Профессиональное самоопределение

детей с ограниченными возможностями здоровья».

Задание: «Классный час»

Цель: Уточнить и систематизировать знания учащихся о профессиях.

Задачи: Развивать у учащихся коммуникативную функцию речи, формировать мотив речевого высказывания. Коррекция зрительного внимания на основе упражнений в узнавании и различении. Коррекция слухового восприятия и речедвигательного аппарата. Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных логических связей. Активизация познавательной деятельности учащихся.

Оборудование:

-  Сюжетные картинки «Все работы хороши, выбирай на вкус».

-  Мультимедийный учебник с занимательными заданиями 1 класс.

-  «Окружающий мир».

-  Раздаточный материал: карточки – раскраски.

1.   Сегодня ребята, мы с вами побываем в «Городе мастеров». Давайте туда отправимся (8мин).

Даня: У меня растут года,

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

Чем заниматься?

-  Нужные работники – столяры и плотники!

(Демонстрация картинки с изображением столярного цеха).

 

Гарик: Столяру хорошо,

А инженеру – лучше,

Я бы строить дом пошёл,

Пусть меня научат.

(Демонстрация  картинки работы  инженера).

Аскер: Инженеру хорошо,

А доктору - лучше,

Я б детей лечить пошёл,

Пусть меня научат.

(Демонстрация картинки кабинета врача).

Вадим: Докторам хорошо,

А рабочим — лучше,

Я б в рабочие пошёл,

Пусть меня научат.

(Демонстрация картинки работы в кузнечном цеху).

Артём: На заводе хорошо,

А шофёру лучше,

Я б в шофёры пошёл,

Пусть меня научат.

(Демонстрация картинки с изображением городской улицы).

Даня: Быть шофёром хорошо,

А лётчиком - лучше,

Я бы в лётчики пошёл,

Пусть меня научат.

(Демонстрация картинки самолёта).

Все вместе: Намотай себе на ус –

Все работы хороши, выбирай на вкус!

Учитель: У каждого дела

Запах особый:

В булочной пахнет

Тестом и сдобой.

Мимо столярной

Идёшь мастерской –

Стружкою пахнет

И свежей доской.

Куртка шофёра

Пахнет бензином.

Блуза рабочего –

Маслом машинным.

Пахнет кондитер

Орехом мускатным.

Доктор в халате –

Лекарством приятным.

2.   Работая, люди используют рабочие инструменты. Давайте мы с вами ответим на вопрос: «Какие инструменты использует в своей работе строитель, плотник, доктор, повар?»

Для этого выберите карточки с изображением инструментов и прикрепите их под картинками (5 мин).

Ø Какие инструменты потребуются для строительства дома?

Ребята прикрепляют карточки под картинками объясняя свой выбор.

Строительная площадка:

Столярная мастерская:

Кабинет врача:

Кухня:

3.   Скажите, о каких инструментах эти загадки?

Дети отвечают – 4 мин.

Во дворе кланяется-кланяется,

Придёт домой – растянется.

Принялась она за дело,

Завизжала и запела,

Ела, ела дуб, дуб,

Поломала зуб, зуб.

Рядом с дворником шагаю,

Разгребаю снег кругом

И ребятам помогаю

Делать горку, строить дом.

Носик стальной,

Хвостик льняной,

Сквозь полотно проходит,

Конец себе находит.

Два конца, два кольца,

Посередине гвоздик.

Правильно, недаром говорят-

Без топора – не плотник,

Без иглы – не портной.

4.   Физминутка – 3 мин. «Если нравится тебе, то делай так».

5.   Просмотр видеоизображения «Какого цвета ремёсла» (5 мин).

6.   Практическая работа: раскрасить рисунки Ж.В.Ефимовского «Какого цвета ремёсла» (5 мин).

7.   Выставка рисунков. Ребята рассказывают о своём рисунке, почему они выбрали эту профессию (8-10 мин).