Т Е
М А Т И Ч Е С К И Й К Л А СС Н Ы Й Ч АС
«К
о р н и р о д а т в о е г о».
(Час
общения на тему семейных традиций). 6 класс.
Разработала Батырова Н.Я., МБОУ «СОШ № 69»
Цели: расширить
представлений детей о семейных традициях, способствовать воспитанию интереса к
истории своей семьи, рода; помочь детям в социализации, в осознании себя частью
русской истории и
культуры.
Подготовительная работа: за 1-2
недели до классного часа предложить детям составить свои родословные,
подготовить рассказы о семейных реликвиях, о замечательных людях своего рода.
При подготовке приветствуется создание и использование слайдовых презентаций об
истории своей семьи, семейных фотоальбомов, где есть три и более
поколений. План
классного часа: 1. Вступительная беседа «Потерявшие память». .
2. Словарная работа (Угадай
слово). .
3. Рассказы детей: «Мое родословие».
. 4.
Беседа « Родительский
день».
. 5. Заключительное
слово.
. 6. Подведение
итогов.
Х О Д К Л А С С Н О Г О Ч А С А. 1.
Вступительная беседа « Потерявшие память». Классный
руководитель: Ребята, приходилось ли вам слышать о людях, которые потеряли
память? О таких людях, например, часто рассказывают в телевизионной передаче «
Жди меня». Судьбы всех этих людей схожи –
человек внезапно очнулся в незнакомой местности, без документов, без денег и ,
главное, совершенно не может вспомнить ни своего имени, ни фамилии – все, что
связано с прошлым, просто стерто из памяти. –
Как вы думаете, хорошо ли чувствует себя человек, потерявший память? (Дети
высказываются.) Потеря памяти может быть следствием
заболевания, а может быть следствием какого-то преступного воздействия. Люди,
потерявшие память, буквально ищут себя, обращаются в передачу « Жди меня», просят,
чтобы их кто-нибудь
узнал.
– А зачем, по-вашему, эти люди ищут своих близких? Ведь можно же начать жизнь
с чистого листа? ( Дети
высказываются).
Человеку очень важно знать свои корни, чувствовать себя частью
семьи, рода, племени. Как дерево погибает без корней, так и человек не может
жить без памяти о своих предках. Каждый из нас множеством ниточек связан со
своими родными, с Родиной, друзьями. Без этого человек теряет свою личность,
теряет
себя.
Тема сегодняшнего нашего разговора « Корни рода
твоего»
2. Словарная
работа.
Прежде чем начать разговор, мы проделаем
небольшую словарную работу.
Нужно уяснить смысл и значение некоторых слов и выражений. Они написаны на
доске. Я буду читать толкование слов, а вы определите, о каком слове идет
речь.
(Учитель читает толкования, дети угадывают
слова). –Принадлежащий
к старинному роду.
(Родовитый).
–Группа живущих вместе близких родственников.
(Семья.)
- Коллектив кровных родственников, ведущих происхождение от общего предка,
носящих общее родовое имя. ( Род.) -
Вещь, свято хранимая как память о прошлом. (
Реликвия.) -
Предок, от которого ведет свое начало род. (
Родоначальник.)
- История рода, родословие. ( Генеалогия.) А
теперь посмотрим на слова из другой колонки: без роду и племени, безродный,
худородный. В царское время такими словами характеризовали бродяг в
полицейских участках. Какую окраску имеют эти слова? (
Презрительную.)
Раньше люди знали свои родословные до десятого колена. Знатность рода
определялась и по тому, как глубоко в историю уходят сведения о его
родоначальнике.
– Кого сейчас называют «безродными», « без роду и племени»? ( Тех, кто не знает
своих предков). –Поднимите руки, кто знает имена своих
прабабушек и
прадедушек?
- А кто знает своих предков до седьмого колена? -
Можно л нас назвать «безродными»,
«худородными»?
- Что нужно
сделать, чтобы о нас так не
говорили?
( Дети высказываются.) У
многих народов принято почитать своих предков, помнить не только их имена, но и
все их славные дела, чем они знамениты. Это обязывает человека задуматься о
том, как он будет жить, чтобы его дет , внуки и правнуки, изучая жизнь своих
предков, смогли гордиться им. Без
знания своих корней, без осознания себя связующим звеном между прошлым и
будущим человек легко может превратиться в паразита-однодневку, который живет
своего тела по принципу « После меня хоть потоп».
3. Рассказы детей : « Мое
родословие».
Классный руководитель. К сегодняшнему классному часу многие из вас приготовили
свои родословные. На доске вы видите целый лес «деревьев». У кого самое высокое
и ветвистое
«дерево»?
Послушаем
ваши рассказы о своем роде, о семейных реликвиях. ( Дети рассказывают.) 4.
Беседа «Родительский день» Классный
руководитель. Наши предки не были Иванами, не помнящими родства. Из глубокой
старины идет обычай поминать умерших. В православии их называют «усопшими»,
потому что душа человека бессмертна.
По обычаям русских православных людей усопших нужно поминать молитвой и
раздачей
милостыни.
Для поминовения усопших в православной церкви установлены специальные дни:
вселенские родительские субботы, когда поминают всех т века усопших
православных христиан. Один из таких
дней называется Радоницей. Он приходится на восьмой день после праздника Пасхи,
вторник. В этот день, отслужив панихиду, верующие приходят на могилы своих
родных и близких с радостной вестью о Воскресении Христовом. Поэтому и самый
день поминовения называется Радоницей (или Радуницей). На могиле близкого нужно
зажечь свечу, прочитать молитву. Считается, что души поминаемых радуются от
наших молитв. –Как
в ваших семьях поминают усопших родственников?
- Как ведут себя на кладбище?
(Ученики
других вероисповеданий могут рассказать, как принято поминать усопших в их
конфессиях) 5.
Заключительное слово. Классный
руководитель. Сегодня мы говорили о памяти, о связи с далекими предками, о
наших корнях. Мы узнали, что образованные люди стараются узнать как можно
больше о своих предках, гордятся их достижениями, поминают их, дорожат честью
своего
рода.
Заинтересовал ли вас сегодня наш разговор? ( Дети высказываются)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.