Классный час на тему:
Курить или жить?
Цель:
1. Воспитание у учащихся ответственности за свое здоровье, устойчивого
негативного дела к курению.
2. Расширение познаний о вреде курения.
Эпиграф потрясающего часа:
Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые цивилизации.
Оноре де Бальзак
Подготовительный шаг. Потрясающему часу предшествует групповая работа учащихся
по созданию буклетов и поиску материалов из истории распространения курения,
подготовка плакатов антирекламы курения.
Оборудование. Плакаты с антиникотиновым содержанием, фрагменты вида фильтров,
слайды о вреде курения.
Информация к потрясающему часу.
Ход потрясающего часа
(каждый шаг иллюстрируется слайдом)
1. Вступительное слово учителя
- Сейчас наша беседа пойдет об одной из самых вредных привычек населения земли:
курении.
- Однако сначала послушайте не5которые факты из истории приобщения европейцев к
курению (приготовленные выступления учащихся)
Табак родом из Америки. Первыми европейцами, попробовавшими его в 1492 г., были
матросы знаменитой флотилии адмирала Христофора Колумба.
В числе подарков обитатели острова Гуанахани, который Колумб назвал
Сан-Сальвадор, поднесли сушеные листья растения «петум». Сами они курили эти
подсушенные на солнце листья, свернутые в трубочки. Обитатели Кубы, куда
Колумб высадился 27 октября 1492 г., называли травку для курения «сига-ро». И
хотя в представлении набожных испанцев пускать дым из ноздрей, как это делали
островитяне, могли только черти, почти все матросы, ну и сам адмирал,
втянулись в это занятие.
загрузка...
В Великобритании, в эру Елизаветы I, курильщиков приравнивали к ворам и водили
по улицам с веревкой на шейке.
В Рф, во времена царствования Миши Федоровича Романова, уличенных в курении в
1-ый раз наказывали 60 ударами палок по стопам, во 2-ой - обрезанием носа либо
ушей. После сильнейшего пожара в Москве в 1634 г., причиной которого, как
стало понятно, было курение, оно было запрещено под ужасом смертной экзекуции.
Торговля табаком и курение были разрешены в Рф в царствование Петра I, который
стал сам конкретным курильщиком опосля посещения Голландии.
2 Обмен мнениями учащихся о пагубном влиянии курения на организм человека.
Посмотрите на страшные числа которые соединены с сиим пагубным явлением
? из каждых сто человек, погибших от хронических болезней легких, 75 курили;
? из каждых сто человек, погибших от ишемической заболевания сердца, 25 курили;
? из каждых сто человек, начавших курить, заядлыми курильщиками стают 80;
? сигарета с фильтром; каждый 7-й длительно курящий человек стра-
отдаёт эндартериитом - тяжелым болезнью кровеносных сосудов;
? если человек начал курить в 15 лет, продолжительность его жизни
миниатюризируется более чем на 8 лет;
? выкуривая 20 сигарет в день, человек дышит воздухом, загрязненность которого
в 580-1100 раз превосходит санитарные нормы;
? 4000 химических веществ, содержащихся в табачном дыме, наносят непоправимый
вред здоровью не только курящих, однако и тех, кто нахо
дится рядом с ними. Пассивное курение еще опаснее.
(По материалам mednovosti.ru)
- Скажите, считаете ли вы курение по истине опасным для здоровья занятием?
- В чем состоят вредные последствия курения?
- Чего больше человек получает от курения: положительного либо отрицательного?
В чем это проявляется?
3. Опыт «Курящая кукла»
Оборудование опыта:
* резиновая кукла среднего размера;
* резиновая груша;
* стеклянная трубочка;
* кусочек ваты;
* спички.
Нужно поместить кусок ваты в стеклянную трубочку. С одной стороны трубочки
укрепить резиновую грушу, с иной - тлеющую сигарету. При помощи груши
необходимо продуть воздух («выкурить сигарету»). Не следует торопиться с
окончанием опыта, потому что эффект может быть не столь наглядным. «Выкурив»
таким образом, одну сигарету, необходимо направить внимание деток, что вата
изменила цвет, концы трубочки стали коричневыми. Потом извлекаем вату из
трубочки, разворачиваем и показываем её изменившийся цвет. Необходимо акцентировать
внимание деток, что осевшие на вате («легких» куклы) вещества - те самые
токсины и яды, которые оседают в легких человека, приводя к тяжелейшим
последствиям.
Пройдите по рядам и дайте каждому понюхать вату (это содействует усилению
действия на учащихся).
4. Выяснение обстоятельств курения у подростков:
Чтение и дискуссия отрывка из книжки М. Твена «Приключения Тома Сойера».
-В «Приключениях Тома Сойера» Марк Твен совсем выразительно обрисовал чувства
ребят от первой затяжки и неприятные последствия курения:
«Опосля вкусного обеда, состоявшего из рыбы и яичницы, Том произнёс, что сейчас
ему хочется научиться курить. Джо ухватился за эту мысль и объявил, что он
тоже не прочь. Гек сделал трубки и набил их табаком. Они растянулись на земле,
опираясь на локти, и начали совсем осторожно, с опаской втягивать в себя дым.
Дым был неприятен на вкус, и их незначительно тошнило, однако все таки Том
заявил:
- Да это совершенно просто! Знай я это ранее, я уж давно научился бы.
- И я тоже, - подхватил Джо. - Плевое дело!..
Разговор длился, однако скоро он начал чуть-чуть увядать, прерываться. Паузы
стали длиннее. Пираты сплевывали все почаще и почаще... Несмотря на все их
усилия, им заливало гортань, и каждый раз после чего начинало страшно тошнить.
Оба сильно побледнели, и вид у их был совсем жалкий».
Учитель объяснит детям, что вышло в детском организме, если он так бурно
прореагировал на табак.
Попросите деток поразмыслить над вопросцем: «Почему дети начинают курить?»
Вероятные ответы учащихся:
* из любопытства;
* за компанию;
* рвение показать себя «крутым» и взрослым;
* слабая воля;
* нечем занять досуг;
* недопонимание угрозы курения;
* «покурю и смогу кинуть»;
* не занимаюсь спортом;
* влияние рекламы, кино, телевидения;
* наличие карманных средств и т.д.
5. Парный тренинг «Убеди друга»
Одному из участников, знающему, что друг начал курить, нужно уверить его
кинуть это опасное занятие, пока он не стал конкретным курильщиком.
Потом еще 2-3 пары участников участвуют в тренинге.
6. Учитель предлагает учащимся сконструировать главные выводы изученной темы
в виде памятки «Мои аргументы против курения».
Мои аргументы против курения
1. Курение разрушает организм.
2. Курение приводит к неизлечимым болезням.
3. Курение понижает физическую активность.
4. Курение портит цвет кожи,
5. Никотин конфискует свободу, человек становится
его рабом.
Я выбираю жизнь!
7. Защита забл?говременно приготовленных буклетов о вреде курения и раздача их
участникам потрясающего часа.
Классный час на тему:
Курить или жить?
6В класс
Классный руководитель :
Сулейменова А.К.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.