Классный час на тему: "МЫ РАЗНЫЕ, НО МЫ ВМЕСТЕ"

Классный час

«МЫ РАЗНЫЕ, НО МЫ ВМЕСТЕ»

Цели:

1.         Формирование толерантного и уважительного отношения к личности.

2.         Создание доброжелательной атмосферы, направленной на повышение внутригруппового доверия и сплоченности классного коллектива.

3.         Стимулирование воображения участников в поисках собственного понимания толерантности.

Ожидаемые результаты:

Метапредметные:

1.         Оптимизация межличностного общения обучающихся;

2.         Осознание обучающимися значимости каждой личности и его роли в социуме.

предметные:

1.         Знакомство  учащихся с понятием «толерантность».

2.         Воспитание уважительного отношения к окружающим.

личностные:

1.         Активизация личностной позиции и взгляда учащегося на рассматриваемую на занятии проблему.

2.         Актуализация и коррекция нравственных и этических установок школьников.

3.         Обучение самоанализу и анализу своих поступков.

коммуникативные:

1.         Формирование умения аргументировать, высказывать собственное мнение, отстаивать свою позицию.

2.         Обучение работе в парах.

Ход занятия:

1.         Организационный момент. Слайды 1-4

Начинаем классный час,

Речь пойдет здесь лишь о нас.

Постарайтесь все понять,

Что-то новое узнать.

2.         Введение в тему. Слайд 5

Мы живем на огромной планете Земля. Она пестрит разными яркими красками. Природа живёт в гармонии с человеком. Человек является неотъемлемой частью природы (на магнитной доске появляется мальчик).

– Это житель нашей планеты, но почему он грустный?

– Что ему нужно для счастья? (на магнитной доске – друзья, дом, солнце, цветы……).

– К сожалению, наше окружение не всегда делает жизнь счастливой. Не всегда мы хотим прийти на помощь в трудную минуту, помочь добрым словом и советом. Часто своей грубостью, злостью, нетерпимостью мы делаем ещё больней своим родителям, друзьям, одноклассникам.

Давайте все вместе порадуем жителя нашей планеты своими хорошими ответами, активной работой на занятии.

3.         Постановка темы и формулирование задач.

«Мы разные» - игра. Слайд 6

- Я хочу попросить встать девочек. Какие вы сегодня нарядные, красивые.

- А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные, мужественные.

- Прошу подняться ребят, у кого тёмные волосы, а теперь - у кого светлые?

- Хлопните в ладоши, у кого глаза карие, а теперь, у кого глаза голубые, у кого зеленые?

- Как вы думаете, можно найти среди нас совершенно одинаковых, хотя бы 2 человек?

- Значит, какие мы? (непохожие, разные)

Стихотворение (читает ученица):

Люди на свет 

Рождаются разными:

Непохожими, своеобразными.

Чтобы других

Ты смог понимать,

Нужно терпенье

В себе воспитать.

Нужно с добром

К людям в дом приходить,

Дружбу, любовь

В своем сердце хранить!

Вывод: все дети (все люди) разные. В чем-то они похожи, но различия есть обязательно. В каждом есть что-то свое интересное, симпатичное. Ответ учащихся: Все мы разные.

Учитель: но у нас и есть общее, например, мы с вами учимся в одном классе, значит, несмотря на то, что мы разные, мы - вместе.

- Попробуйте определить тему нашего классного часа:

«Мы разные, но мы вместе».

- Какую цель поставите перед собой? (учиться понимать других людей, быть внимательным к другим)

Посмотрите на картинки и скажите в чем отличия между людьми ? (пол, возраст, рост, вес, полнота, цвет кожи, здоровье) Слайды 7-11.

- Мешают ли эти характеристики общаться людям друг с другом?

5.  Сообщение нового материала.

Люди отличаются друг от друга не только внешне, но и обладают они разными качествами.

Скажите, а какие качества  мы ценим в людях больше всего?

А какой, по-вашему, должен быть друг?

а) Карточки на доске:

Искренний – правдивый, чистосердечный, откровенный.

Заботливый – проявляющий заботу по отношению к кому-либо.

Верный – надежный, преданный.

Вежливый – соблюдающий правила приличия.

Особенный – непохожий на других.

Отзывчивый – быстро отзывающийся на чужие просьбы. Всегда готовый помочь.

Правдивый – честный, говорящий правду.

Решительный – уверенный, непреклонный.

Сердечный – добрый.

Смелый – не боящийся опасности.

Чуткий – внимательный к людям.

б) Работа в парах

С помощью таблицы определите качества, которыми вы должны обладать, а качества, которые мешают жить в мире и согласии друг с другом, зачеркните 

УМНЫЙ	ГЛУПЫЙ	ЗЛОЙ	ТЕРПЕЛИВЫЙ
СМЕЛЫЙ	ВЕСЕЛЫЙ	ВЕРНЫЙ	ОТЗЫВЧИВЫЙ
ГРУБЫЙ	ДОБРЫЙ	НЕЧЕСТНЫЙ	РЕШИТЕЛЬНЫЙ

Каким словом можно заменить все эти качества? (толерантность).

Слайд 12.

На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил князь Талейран. Он отличился тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем оптимальным для всех способом. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.

Сегодня мы будем учиться быть толерантными.

Слайды 13-14.

Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

 в) Игра «Волшебная лавка». Слайд 15.

Цель: дать возможность ребятам выяснить, каких качеств им не хватает для того, чтобы считать себя толерантными.

Ход игры:

– У меня в руках волшебная шкатулка. В ней не золото и не бриллианты. В ней человеческие качества. Мы сейчас будем покупать те качества, которых у вас не хватает. А расплачиваться вы будет качествами, которых у вас много.

6.  Закрепление нового материала.

К нам на классный час пришли герои из сказок.

У каждой группы на столе лежат конверты со сказочными героями. Главная тема сказок была и остается «борьба добра и зла». Я предлагаю разделить сказочных персонажей на 2 группы.

1 группа детей Иван царевич Кощей бессмертный Дюймовочка кот Леопольд доктор Айболит крокодил Гена

2 группа детей Иванушка-дурачок Баба-Яга Кот в сапогах Буратино Чебурашка

3 группа детей Золушка волк Золотая рыбка Красная шапочка Мальвина Царевна-лягушка

На какие две группы вы их разделили? (положительные и отрицательные)

Прикрепите положительных героев на доску.

Почему не выбрали других сказочных героев? (выслушиваю ответы детей).

- Как вы считаете, каким быть легче – добрым или злым?

- Как по-другому можно назвать положительных сказочных героев? (толерантными)

Стихотворение (читает ученик):

Быть легче добрым или злым?

Наверно, легче злым.

Быть добрым – значит отдавать

Свое тепло другим.

Быть добрым – значит понимать

И близких, и чужих,

И радости порой не знать,

Заботясь о других.

Конечно, доброму трудней,

Но все же посмотри:

Как много у него друзей,

А злой всегда один.

7. Работа каждого ученика с его портфолио.

Посмотрите, какое задание для вас приготовил дневничок-помощник.

Раскрась только те фигуры, где написано о тебе.

Проверка:

Кто в нашем классе самый честный? ( на доске буква ч)

Кто самый умный? (на доске буква у)

Кто самый добрый? ( на доске буква д)

Кто самый ответственный? ( на доске буква о)

Ребята сегодня мы доказали, что внимательное и доброе отношение друг к другу делает чудеса, а самое главное, мы  смогли признать свои недостатки.

8.   Рефлексия.

На нашей картине не хватает вас - таких разных, непохожих, но живущих дружно в нашем классе. Если вам понравилось на занятии, нарисуйте улыбку у человечка, а если  нет - без улыбки и приклейте фигурку в общий хоровод.

- Какой большой хоровод получился!

-Посмотрите, житель нашей планеты улыбается нам всем.

Слайд 16. Хоровод друзей.

Дети поют песню «Большой хоровод», сл. Е.Семеновой.