Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Классный час на тему: "Милосердие"

Классный час на тему: "Милосердие"



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с.Козловка

Саратовской области, Питерского района»









Фестиваль детского творчества



«Милосердие»







Подготовила: учитель

начальных классов, 1

кв . категории, Почётный

работник образования

Зотова О.А.













Ход мероприятия.                        

                                                             «Жизнь дана на добрые дела»

 

1.Введение в тему.

Учитель. Ребята, сегодня мы с вами должны понять: что такое милосердие и нужно ли оно в наше время?                            (слайд1)

Говорят, что если есть в человеке доброта, человечность, чуткость, доброжелательность, значит, он как человек состоялся.

 

2. Работа с понятием.

Ребята, как вы понимаете, что такое милосердие?

Дети : Милосердие…

-Милое сердце, значит доброе.

-Доброта, сострадание.

-Всевозможная помощь.

-Добрые поступки.

-Когда помогаешь другим, ничего не требуя взамен.

Учитель. Синонимы к слову «милосердие», т.е. близкие по значению слова – это доброта, добродушие, добросердечность.

Милосердие – это сострадание. Это бескорыстная искренняя помощь нуждающимся. Милосердие проявляется в оказании материальной и моральной поддержки, всевозможной помощи.   

                                                                                                    ( слайд2)

3. Добрые слова и поступки.

Учитель . Если человек любит только себя, он не имеет ни товарищей, ни друзей и, когда приходят тяжёлые жизненные испытания, остаётся один, переживает чувство отчаяния, страдает.

          Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.

                                                                                                    ( слайд3)

Достается недешево

Счастье трудных дорог,

Что ты сделал хорошего,

Чем ты людям помог?

Иль под снежной порошей

Жизнь спасаешь кому?

Делать людям хорошее -

Хорошеть самому.           (И. Кучин)

Учитель : Как вы понимаете слова: « делать людям хорошее - хорошеть самому».

  Дети отвечают…

Совершать добрые поступки.

Помогать.

Утешить словами.

Поддержать.

Учитель: Доброта, милосердие вырабатывались человечеством в течении столетий для того, чтобы всем было легче жить, общаться друг с другом, чтобы общение приносило радость. В общении каждый человек использует слова, от которых становится тепло и хорошо.                                                                                                                      Ах, как добрые слова нужны!                                              ( слайд4)

Не раз мы в этом убеждались сами.

А может не слова- дела важны?

Дела- делами, а слова-словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.                                                             

 

Учитель: Медики советуют ежедневно 1-3 минуты посвящать добрым словам. Каждое доброе слово несёт силу, энергию, прежде тому человеку, кто сказал его, а затем и тому, в адрес кого эти слова были сказаны. Важно не только сказать доброе слово, но и вложить в него душу. Без тепла, без искренности сказанное слово- неживое.

 

 Давайте встанем в круг. Будем по кругу передавать игрушку и говорить друг другу добрые слова.

Учитель :  Как много вы знаете добрых слов! Не только слова должны быть у нас добрыми, но и поступки такими же, чтобы за них не приходилось краснеть ни нам учителям, ни вашим родителям, ни друзьям.

                                                                                                      ( слайд5)

Но как бы жизнь ни летела,

Дней своих не жалей,

Делай доброе дело,

Ради счастья людей.

-Счастливым себя чувствует тот человек, который делает добро другим. Постарайтесь вспомнить хотя бы одно доброе дело, совершённое вами. Может вы когда-нибудь   проявляли милосердие, оказывали всевозможную помощь, совершали добрые поступки? Расскажите.

Дети отвечают…

 

Молодцы!

 

4. Разбор ситуаций.

Учитель: Но иногда в жизни о совершённых поступках в последствии приходится жалеть.

Ситуация1

.Например, вы сделали за друга д/з или дали списать к/р. А результат - он не научился решать задачу.

 

Учитель: Совершая поступки, вы не должны о них   жалеть.   Человек, совершая добрые дела, не должен брать взамен что-то, т.е совершать добрые дела нужно просто так из добрых побуждений.

 

5.Заключительный этап.

Учитель: Как вы думаете, с чем можно сравнить милосердие, доброту?

В русском языке есть сладкое слово- конфета,

                                      быстрое слово- ракета,             ( слайд6)

                                     доброта-?( солнце).

В природе есть тоже солнце. Оно светит всем и всех любит, греет. Доброта, что солнце. А добрые люди как лучи этого солнца добротой своей согревают людей. Попробуем сейчас сотворить себе солнце. Сейчас я раздам слова. Нужно выбрать из этих слов те, которые относятся к добрым людям и наклеить их как лучи.

 

Аккуратный ,  доброжелательный,  вежливый,  грубый , неучтивый ,  умеет прощать обиды,  чуткий,  отзывчивый, помогает в беде,  часто ссорится,  вспыльчивый ,  скромный, общительный,  ласковый, весёлый,  счастливый,  наглый, внимательный,  жадный,   крикливый .

 

 

6. Обобщение.

Учитель: Посмотрите, что у нас получилось. Кого же мы называем добрым человеком? ( читаем хором на лучиках слова).

У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте. Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередования добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.

Помните:                      Добрые слова – корни.                      ( слайд7)

                                    Добрые мысли – цветы.

                                    Добрые – дела плоды.

                                   Добрые сердца – сады.

Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами.

 

7.Итог.

Учитель: Как вы думаете, где находится сад   доброты и милосердия у каждого человека?

Дети отвечают…

В сердце!

Учитель : Правильно!

 

8. Рефлексия.

Учитель: Я хочу подарить частичку своего сердца (раздаю сердечки).

Как вы думаете, нужно ли милосердие в наше время? Если да, то поднимите вверх свои подарки. А вот это большое сердце мы повесим в классном уголке, и совершив добрый поступок будем раскрашивать частичку сердца, и на следующих классных часах обсудим эти поступки. Ведь не даром говорят: «Жизнь дана на добрые дела»                                                                          ( слайд8)

Все молодцы! Спасибо за работу.



Оборудование: магнитофон, белые листы, фломастеры, высказывания ве¬ликих людей, название темы
Эпиграфы:
«Нужно, чтобы о ком-нибудь болело сердце. Как это ни странно, а без этого пуста жизньВ.В Розанов.
«Сострадание – это не чувство, скорее, это благородное расположение души, готовое к тому, чтобы воспринять любовь, милость и другие добродетельные чувстваА.Данте
«Милосердие-готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.» С.И.Ожегов.

Ход классного часа:



1.Мотивационно-целевой этап
а) Организационный момент.
Сегодня на классном часе нам предстоит разговор об очень важной проблеме нашей жизни. О какой? Вы скажете сами и назовете тему классного часа.

2.Содержательно-познавательный этап.
а) Ребята, давайте закроем глаза и представим, что на зеленой поляне светит солнце, поют птички, веет ароматом цветов. Посмотрите, рядом с нами стоит красивый дуб! Взгляните на его листочки. Они резные с кружевными краями, каждый не похож на другой. Откройте глаза. Наши мысли тоже как кружево. Они вроде кружевной нитки пишут незаметно свои узоры. Давайте и мы слепим свой узор. И этот узор мы начнем со сказки. Хотите послушать сказку?
«Сказка о дубе»
На опушке леса у журчащего ручейка стоял большой раскидистый Дуб. Он был высок и могуч. Солнышко делилось с ним своим теплом, по¬тому что ему была приятна приветливость и теплый шелест его листьев. Дождик даже в самую жаркую погоду находил для Дуба влагу, потому что ему рядом с этим деревом было веселее и приятнее. А ветер самые интересные свои рассказы и события приберегал для Дуба, потому что он умел слушать. Эти качества привлекали к Дубу птиц, которые любили вить гнезда на его ветвях, и Дуб бережно охранял их птенцов. Под его ветвями резвились маленькие животные, которых он закрывал от хищников, и отдыхали те, кто приходил напиться у ручья. Всем было хорошо у Дуба, а он радовался этому и всегда хотел каждому сделать что-то приятное. Это помогало ему радоваться жизни и окружающему миру, потому что наполняло его жизнь смыслом и заботой о других.
- Понравилась ли вам сказка?
- А Дуб вам понравился?
- Давайте поразмышляем о том, чем же он так привлекателен?
- Что означает «заботиться»?
- Как можно заботиться о других, кто нуждается в нашей заботе?
- Как можно назвать одним словом все эти качества (Милосердие). Тема нашего сегодняшнего урока «Милосердие».
Милосердие в словаре Ожегова означает готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Чтение эпиграфов к уроку. Высказывания великих людей.
б) В мире очень много тех, кто нуждается в помощи, милосердии, поэтому
существуют такие общества, которые помогают нуждающимся.
- Кто знает эти общества? Ответы учащихся.
Например, «Красный Крест». В таких обществах трудятся люди, которым не безразлична судьба тех, кто попал в беду, кто болен, кто беспомощен. Одним из таких людей являлась Мать Тереза.
в) Работа в подгруппах .Каждая подгруппа получает текст. Внимательно его читает. И отвечает на поставленные вопросы:
1 подгруппа - Где родилась Мария Тереза? Кем она мечтала быть еще маленькой девочкой? Куда она приехала? Чем она занималась?
2 подгруппа - Каким людям помогала Мать Тереза? Почему она о них заботилась?
3 подгруппа - Что она сделала, чтобы помогать другим?
- Чему мы можем научиться на ее примере?
- А кто заботится о вас?
- Каждый ли способен на милосердие?
- А каждый ли нуждается в том, чтобы был рядом такой человек?
г) Физкультминутка.
Мир, мир, мир везде. Мир в теме, мир во мне. Свет, свет, свет везде. Свет в тебе, свет во мне. Любовь, любовь, любовь везде. Любовь в тебе, любовь во мне.
д) Исходя из всего сказанного, я бы хотела раздать каждой подгруппе человека. Пока это безликие изображения. Напишите, какие дела он должен делать, чтобы мы его назвали милосердным? Благодаря вашим рисункам
мы составим собирательный образ милосердного человека. Давайте сделаем его милосердным. Пусть каждый припишет ему признак милосердного человека.
е) Работа в подгруппах.
ж) Защита.
З) А теперь сравним моего человека с вашим.
Сегодня нам не хватает милосердия. Часто мы говорим: «Все стали жестокие, равнодушные, забыли о милосердии». Но кто эти все? Это - мы. Так давайте научимся быть милосердными.
- Ребята, посмотрите на доску. Здесь написаны несколько советов, которые помогут вам взглянуть на общение с окружающими с другой стороны.
Советы:
1. Относитесь к другим людям так, как хотели бы, чтобы они относились к вам.
2. Помните о законе «отзеркаливания»: Как вы к людям, так и они к вам?
3. Полюбите себя. Поверьте в себя. (Всегда ли вам это удается?).
4. Делай и твори добро для себя и окружающих.
-' Чаще улыбайся, не сквернословь.
- Преодолевай эмоции - подавляй гнев, ревность, жадность, страх
- И перед тем, как уснуть, потратьте несколько минут на то, чтобы вспомнить, сколько человек вы сегодня обрадовали, утешили, помогли успокоиться, рассмешили.

3.Оценочно-рефлексивный этап.
Вспомним сказку «Цветик-семицветик». Напишите на лепестках, что бы
вы могли посоветовать менее удачливым, нуждающимся людям.
Сложите свои цветики-семицветики в конверт и если это помощь от чистого сердца, то она обязательно дойдет до этих людей.


Мать Тереза
Агнес Гонджа Бояджиу (мать Тереза)родилась в августе 1910 года в городе Скопье.Раз в неделю ее мать вместе с детьми навещала в городе больных,относила нищим еду и одежду.Еще будучи маленькой девочкой , Агнес знала ,что будет помогать людям.В 18 лет Агнес покинула уютный родительский дом .Она закончила курсы учительниц для начальных школ Индии и отправилась в далекое путешествие в Калькутту(Индия).Эта страна известна своей нищетой и бедностью.Здесь девушка обучала девочек истории и географии.В 1944 году сестра Тереза стала директором школы.Ученицы ее обожали ,т.к. она всегда относилась к ним ,как к своим любимым детям.В 1948 ею был основан Орден Милосердия.Мать Тереза научилась делать уколы,обрабатывать раны и отправилась в калькуттские трущобы,где помогала людям,В 1979 году она получила Нобелевскую премию мира.

Задачи:

  • формировать стремление быть добрым;

  • расширить знания школьников о доброте и её роли в жизни каждого человека;

  • способствовать расширению кругозора детей;

  • развивать речь, память, мышление;

  • воспитывать доброжелательность;

  • формировать положительную эмоциональную настроенность, жизнерадостность, активность ребёнка.

Оборудование: магнитофон, плакаты с пословицами, рисунки 5 «волшебных» деревьев, рисунок облачка с названием темы фестиваля, ромашка «вежливых слов». Для работы в группах: конверты с пословицами, фломастеры, цветные карандаши, клей.

Ход мероприятия

Мы отправимся в путешествие по саду «Доброты». А кого берут с собой в путешествие? Правильно, друзей.

Учитель читает стихотворение:

Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдёт стороной,
Озарится душа красотой…

Беседа

— Ребята, а как думаете вы, что такое доброта? (ответы детей)

Доброта — это отзывчивость, стремление делать добро другим. Добро — всё положительное, хорошее.

— Где живёт доброта? (ответы детей)

Ученик:

В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас,
Добрый день и добрый час.
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты?

Доброта в первую очередь должна жить в ваших сердцах.

Дерево первое — «Пословицы»

Итак, в путь. Посмотрите, в нашем саду — «Волшебное дерево». А что на нём написано? (пословицы). Прочитайте пословицу на доске: «Доброе слово человеку, как дождь в засуху». Объясните её смысл (ответы детей).

Правильно, от добрых слов человеку становится хорошо, у него поднимается настроение.

Работа в парах

Предлагаю выполнить задание в парах. Вам необходимо собрать пословицу и объяснить её значение. (на партах конверты с разрезанными пословицами)

Добро помни, а

 

пожнёшь

Что посеешь, то и

 

сто рук

За добро

 

добра не делал никому

Худо тому, кто
За доброго человека

 

добром плати
зло забывай

Проверяем по доске. А какие пословицы вы приготовили? (дети называют пословицы и объясняют их смысл). Молодцы, идём дальше.

А впереди второе дерево — «Рисунки»

Посмотрите выступление детей, и подумайте, что же можно сказать, о героях этого стихотворения? «Инсценировка стихотворения М.Садовского «Доброе сердце».

Мальчик:

Я как-то в дом принёс щенка
Бездомного бродягу,
Чтоб подкормить его слегка,
Голодного беднягу.

Мама:

Ну что ж — сказала мама.
Пусть поживёт немножко.
В глазах его такая грусть,
Найдётся супа ложка.

Мальчик:

Я во дворе нашёл потом
Котёнка чуть живого.
Его принёс я тоже в дом,
Сказала мама строго.

Мама:

Ну что ж — сказала мама
Пусть поживёт немножко.
В глазах его такая грусть,
Найдётся каши ложка.

Мальчик:

Я под гнездом нашёл птенца
Над ним вороны вились.
Я спрятал в шапку сорванца,
Мы с ним домой явились.

Мама:

Ну что ж — сказала мама
Пусть поживёт немножко.
В глазах его такая грусть,
Найдётся хлеба крошка.

Мальчик:

Однажды я принёс ежа, ужа и черепаху
И заяц в нашу дверь вбежал,
Наверное, со страху.

Мама:

Ну что ж — сказала мама
Пусть живут.
В квартире так чудесно,
А если потесниться тут,
И нам найдётся место.

— Что можете сказать о мальчике? маме?

— Как бы вы поступили на месте наших героев?

Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей
Но зло творится без труда
Добро творить трудней.

Человек от рождения стремиться к прекрасному — добру, красоте.

А чего больше в жизни: добра или зла?

Работа в группах

Попробуйте изобразить добро и зло в рисунках. Работать будете в группах. У вас на партах лежат цветные карандаши и фломастеры (дети рисуют под спокойную музыку).

Давайте посмотрим ваши рисунки.

(Под руководством учащихся учитель разделяет рисунки на две группы — Добро и Зло)

Вывод: добрых рисунков больше, чем злых.

Дерево третье — «Волшебные слова»

Доброта, милосердие, радость — создают основу человеческого счастья. Быть вежливым к окружающим — это тоже доброта.

Предлагаю поиграть и вспомнить вежливые слова.

  • Растает даже ледяная глыба от слова тёплого… (спасибо)

  • Зазеленеет даже пень, когда услышит… (добрый день)

  • Если больше есть не в силах, скажем маме мы… (спасибо)

  • Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь… (здравствуйте)

  • Когда нас бранят за шалости, говорим… (простите, пожалуйста)

  • И во Франции и в Дании на прощание говорят… (до свидания)

Работа в тетрадях

Молодцы, ребята! А какие ещё вежливые слова вы знаете, напишите в своих тетрадях.

Впереди четвёртое Дерево — «Добрые поступки».

А сейчас, ребята будут читать стихи. Если это добрый поступок, то — хлопаете в ладоши, если плохой, то — топаете.

1. Если с другом разделил
Ты свои конфеты —
Хорошо ты поступил,
Каждый скажет это.
2. Ты узнал чужой секрет
И разнёс сейчас же,
Это плохо, хуже нет,
Это подло даже!
3. Если подал ты при всех
Девочке пальтишко,
Ты — культурный человек,
Мировой мальчишка!
4. Если ты, как дикий зверь,
Сразу лезешь драться,
Не достоин ты, поверь,
Человеком зваться!
5. Если ты пригрел кота,
Кормишь птичек в стужу,
Это — просто красота,
Только так и нужно!
6. Ты подбил собаке глаз,
Бросил кошку в лужу.
Будь уверен, в сорок раз
Ты собаки хуже.
7. Уважай людей вокруг,
Старших, младших тоже.
И тогда тебя, мой друг,
Назовут хорошим.
8. — Но как бы нас жизнь ни ломала,
В ней некое есть волшебство…
Хороших людей слишком мало.
И все — таки их большинство.
Стань добрым волшебником
Ну-ка попробуй
Тут хитрости вовсе не нужно особой
Понять и исполнить желание другого
Одно удовольствие, честное слово.
9. Не стой в стороне равнодушным
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку можно
В любую минуту всегда.
И если кому-то поможет
Твоя доброта и дружба твоя
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит
На свете живешь ты не зря.

Теперь мы в нашем саду помечтаем. Представьте, что у нас появилась волшебная палочка и вы стали добрым волшебником.

— Подумайте, какое доброе дело вы сделали или хотите сделать.

(Дети, передавая волшебную палочку, друг другу, называют добрые поступки)

Впереди последнее Дерево — «Правила Доброты»

— Ребята, как вы думаете, какое правило доброты самое главное? (ответы детей). Добрые дела надо совершать просто так.

Попробуем вместе составить правила Доброты? В этом нам поможет «Ромашка» (на доску прикрепляются лепестки с правилами)

  • Совершать хорошие дела просто так, из хороших побуждений.

  • Любить людей знакомых и незнакомых, не обижать их.

  • Призывать окружающих хорошо относиться друг к другу.

  • Делать добро для близких и друзей.

  • Не завидовать.

  • Не вредничать.

  • Не грубить.

Давайте ещё раз зачитаем наши правила.

— Легко или трудно быть добрым? (ответы детей)

Добрым быть совсем-совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.

Итог

Весь сад Доброты мы обошли. Осталось только украсить его цветами, но цветами не простыми. Цветы разного цвета — каждый цветок — это ваше настроение.

(Под музыку учащиеся выбирают цветок и прикрепляют к доске).

Заботьтесь о своём саде, не позволяйте ему зарастать сорняками. Будьте добрыми и всегда идите только дорогою добра.

Как бы жизнь не летела
Дней своих не жалей.
Делай доброе дело —
Ради счастья друзей!























Губкин-2010



Цель: Формирование чуткого отношения к окружающим, знакомство со святыми Земли Белгородской – Иосафом Белгородским.

Оборудование: использование ИКТ

Слайд 1 Милосердие

Слайд 2

У врат обители святой

Стоял просящий подаянье

Бедняк, иссохший, чуть живой

От глада, жажды и страданья.

Когда лишь хлеба он просил,

А взор являл живую муку,

Но кто-то камень подложил

В его протянутую руку.

Беседа с детьми.

1)Какие нравственные критерии включает в себя понятие – милосердие?

Дети отвечают: добро, жалость, сопереживание, терпение, сочувствие, чуткость, уважение…

2)А какие нравственные понятия не относятся к милосердию?

Равнодушие, жестокость, эгоизм, необдуманно произнесённое слово…

Слайд 3

Словом можно убить

Словом можно спасти

Словом можно полки

За собой повести.

Человек живёт среди людей. Вольно или невольно ему приходится ошибаться. В этом общении он и познаётся окружающими: добрый или злой, чуткий или равнодушный, умеет ли прощать промахи тех, кто рядом с ним.

Я прочитаю вам сказку.



«Ни в каком это ни в царстве, ни в каком государстве жили-были дети: Катеньки, Андрюшеньки, Светочки и Сашеньки. Жили, росли, многое знали, многое умели. Побеждали в соревнованиях, были замечательными артистами, дома были любимыми детьми. Но почему-то не было счастья в нецарстве - государстве. Каждый день плакали девочки, плакали мамочки. Не могли справиться с руками своими: махали ими направо - налево. А с языков у них слетали слова нехорошие: обзывали друг друга, не прощали чужих промахов, не забыли чужих обид. И каждому казалась его боль болючее. Все ходили обиженные, и каждый просил: «Не обижай меня», но никто его не слышал».



  • Как вылечить этих детей?

  • Что нужно для того, чтобы счастье поселилось в нецарстве – государстве? (Обсуждение)

Слайд 4

Победить злых врагов человека – страсти - могут добрые воины – добродетели.

Задание: подбери добродетели, противоположные страстям.

Гордость Кротость

Гнев Пост

Жадность Любовь

Лень Милостыня

Ненависть Труд

Зависть Смирение

Обжорство Щедрость

Чтобы человеку остаться человеком, помнить свои корни, жить по-людски, важно знать прошлое.

Слайд 5

Святитель Иоасаф Белгородский – покровитель святого Белогорьяhello_html_mb83fb87.gif





Святитель Иоасаф родился в Прилуках, бывшей Полтавской губернии, в день Рождества Пресвятой Богородицы, 8 сентября 1705 года. При Крещении назван Иоакимом. Он происходил из древнего благочестивого малороссийского рода Горленковых. В 1712 году 7-летнего Иоакима отец отдал в Киевскую духовную академию. В стенах академии он ощутил влечение к монашеской жизни. В течение 7 лет испытывал себя будущий святитель и, наконец, открылся родителям. Долго мать с отцом упрашивали сына-первенца не принимать монашеский постриг.

Но в 1725 году он тайно от них принял рясофор с именем Иларион в Киевском Межигорском монастыре, а 21 ноября 1727 года был пострижен в мантию с именем Иоасаф в Киево-Братском монастыре. Это событие совпало с завершением обучения в духовной академии. Через год инок Иоасаф был хиротонисан архиепископом Варлаамом Вонатовичем в сан иеродиакона. Его оставили преподавателем в Киевской духовной академии. После смерти преосвященного Варлаама Киевской кафедрой стал управлять архиепископ Рафаил Заборовский. Архиепископ Рафаил обратил внимание на выдающиеся способности молодого подвижника и привлек его для более широкого служения Церкви. Ему было поручено ответственное послушание в должности экзаменатора при Киевской архиепископии. В ноябре 1734 года архиепископ Рафаил посвятил иеродиакона Иоасафа в сан иеромонаха и перевел из училищного Братского монастыря в Киево-Софийский архиерейский дом. Одновременно он был назначен членом Киевской духовной консистории. Исполняя должность экзаменатора, он приложил много усилий к исправлению нравственных недостатков приходского духовенства. Консисторская должность святителя была прекрасной школой для его организаторских способностей. В это время он хорошо изучил нужды священнослужителей, достоинства и недостатки епархии. Здесь ясно определилась всесторонность деловых качеств Иоасафа, сочетающаяся с большими внутренними подвигами. Он быстро восходил по лествице духовного совершенства, о чем свидетельствует сохранившееся его произведение «Брань седми честных добродетелей с седми грехами смертными».









Слайд 6

Рака с мощами святителя


Рака с мощами
святителя Иоасафа



























24 июня 1737 года иеромонах Иоасаф был назначен настоятелем Спасо-Преображенского Мгарского монастыря с возведением в сан игумена. В своем монастыре все силы игумен полагал на благоустройство обители, в прошлом бывшей оплотом православия в борьбе с унией. В монастыре находились мощи святителя Афанасия, патриарха Константинопольского, Лубенского чудотворца. Несколько раз патриарх Афанасий являлся игумену Иоасафу, свидетельствуя о своем покровительстве. В 1744 году митрополит Рафаил возвел игумена Иоасафа в сан архимандрита. В конце того же года он был вызван в Москву и вскоре распоряжением Святейшего Синода назначен наместником Свято-Троицкой Сергиевой Лавры. В обители Преподобного Сергия он также самоотверженно исполнял послушания Церкви (в те годы требовалось много сил для восстановления монастыря после пожара).

2 июня 1748 года в Петропавловском соборе Петербурга архимандрит Иоасаф был хиротонисан во епископа Белгородского. Вступив на архиерейскую кафедру, святитель Иоасаф строго следил за благочестием и состоянием храмов, за правильностью совершения Богослужения и особенно нравственностью паствы. Большое внимание святитель уделял образованию духовенства, правильному соблюдению ими устава и церковных традиций. Как и прежде, святитель Иоасаф все силы отдавал архипастырскому служению, не щадя своего здоровья. Своему келейнику Стефану, накануне преставления, святитель запретил домогаться священного сана и предупредил, что в случае непослушания его постигнет безвременная кончина. Другому келейнику, Василию, святитель указал, что он будет диаконом, а сана священника Белгородского в Иоасафовском никогда не достигнет. И это предсказание впоследствии исполнилось. 10 декабря 1754 года святитель преставился. Прославление святителя Иоасафа в лике святых состоялось 4 сентября 1911 года.

Слайд 5

Святителю Иоасафу

Вся жизнь твоя была сплошным богослуженьем,

Елей не угасал в светильнике твоём,

И подвигом молитв, любви, крестоношенья

Ты влёк сердца людей жить в Боге, со Христом!

О, не остави нас молитвою и ныне!

На страже встань Руси, как райский херувим;

Да сохранит Господь её в Своей святыне

И в вере укрепит предстательством твоим!

1911 год (А.Платонова)



Тема внеклассного  занятия: Помощь и милосердие – главные черты гуманной личности

Цель занятия: осмысление понятия «милосердие».

Задачи:

Обучающие

1.    Рассмотреть различные позиции по отношению к смыслу жизни, милосердию

2.    Давать нравственную оценку нравственным  поступкам людей;

3.    Учиться находить аргументы для доказательства собственного мнения

Развивающие

  1. Развивать познавательную активность, кругозор  воспитанников

2.    Задуматься о собственном понимании жизненных целей и задач

Воспитывающие

  1. Воспитывать навыки коллективного творчества в процессе группового общения через совместные диалоги, сюжетные инсценировки, видеоматериал

  2.  Воспитывать стремление совершать добрые дела.

  3. Подвести воспитанников  к мысли об уникальности человеческой жизни, об ответственности за свой жизненный выбор, о необходимости внимательного и бережного отношения к окружающим людям.

Психологическая:  Создать обстановку доброжелательности, доверительности.

Средства обучения:

  1. Визуальные: наглядно-иллюстративный  материал.

  2. Аудиальные: СD- проигрыватель, компьютер, мультимедийный проектор.

Технология  обучения:  КТД, развитие через решение поставленной проблемы.

Методы обучения:

  1. При изучении нового материала: объяснение, показ социальных ролей, частично-поисковый метод;

  1. При  закреплении изученного материала:   беседа, художественные зарисовки,  анализ жизненных ситуаций на основе личного опыта.

Приемы:  обобщение и систематизация знаний через беседы, игры, видеоматериал

Тип: проблемно-диалогический

Компоненты занятия:        

  1. Организационный: готовность обучающихся  к занятию

  2. Целевой: постановка целей на всё занятие и на отдельных этапах.

  3. Мотивационный: показать значимость изучаемой темы.

  4. Коммуникативный: добиваться сотрудничества между детьми и педагогом.

  5. Содержательный: подбор материала для изучения, закрепления, повторения, организации самостоятельной работы.

  6. Технологический: выбор форм, методов и приемов обучения.

  7. Контрольно-оценочный: для стимулирования активности обучающихся.

  8. Аналитический: подведение итога  занятия.

Прогнозируемые результаты:

Обучающиеся  аргументировано доказывают,  что этические (нравственные) качества такие как: доброта, гуманность, человечность, милосердие,  сегодня так же необходимы, и  без которых  человек не может называться человеком.

Оборудование:

  1. Презентация.

  2. Наглядно-демонстрационный материал. (Шарики, в виде сердечек. Свеча)

Ход  занятия

Этапы урока

Время

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Примечание

1.Организационный момент:

 1 мин.

1. Приветствие с гостями. (Ребята, посмотрите,  сколько у нас гостей. Поздоровайтесь, пожалуйста, с ними.)

Выполните, пожалуйста, следующее задание: протяните рядом стоящему руку со словами «Я рад общаться с тобой", а тот, кому вы протянули руку, протянет ее следующему с этими же словами. Так «по цепочке» все берутся за руки и образуют круг.

Круг – это символ сплочения, энергии, творчества.

Я надеюсь, что  вы сегодня будете активными, дружными.

1.Дети входят

под музыку  А.Рыбникова «Музыка счастья».

2. Настрой на занятие

Упражнение «Я рад общаться с тобой" 

Презентация

Слайд 1

(позитивный визуальный контакт с каждым воспитанником)

Презентация

Слайд 2

2.Актуальность темы

5 мин.

1. На прошлом занятии мы говорили об этической культуре, о красоте. Вспомните, какой вывод мы сделали в конце занятия?

-Прочитайте  высказывание Джеймса Фенимора Купера 

Красота светится всем, но не каждый в состоянии встретить её. Но бывает не красота, а что-то другое лучится в улыбке, в глазах человека, что-то на редкость удивительное,  небывалое хорошее…

- Почему стоит многоточие?

- Верно, мысль не окончена.

- Что подразумевается под словами  «что-то другое», на редкость удивительное», «небывалое хорошее». 2.Чтобы  конкретизировать Ваши ответы рассмотрим два стихотворения

-Одинаковые ли по смыслу стихотворения?

-Какие человеческие качества проявляются в этих стихотворениях?

3. Как вы понимаете значение слова «милосердие»?

(стихотворение)

4. И тема  нашего занятия, милосердие, сострадание.

В толковом словаре В.И. Даля дано следующее толкование: «Милосердие – сердоболие, сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро всякому. Милостливость, мягкосердость».

(что внешняя красота, порой обманчива)

Мысль не закончена Ответы детей.

2–е уч-ся читают по-очереди выразительно стихотворения,

В одном стихотворении проявляется – милосердие, в другом – жестокосердие.

Ответы детей МИЛОСЕРДИЕ – милое сердце,

доброта,

сострадание,

любовь,

сочувствие,

Презентация

Слайд 3

Презентация

Слайд 4

Презентация

Слайд 5

3.  Основная часть

8  мин.

1. Давайте представим образ  «милосердия»

2. С какой интонацией мы произносим слово «милосердие»?

3.Какое значение  этого слова?

4. Ребята, часто люди говорят: “У этого человека доброе Сердце”. О каком человеке говорится?..

5.Частенько приходится слышать «Сердце болит». Поясните, пожалуйста.

     Сердце болит –

         Душа болит -  

6. Вот оно сердце.

Вы хотели бы иметь такое сердце?

7.Послушайте зарисовку Евгения Замятина (Трамвай)

-Представьте себя в роли пассажиров трамвая.

-Какие чувства испытывала публика, ехавшая в театр?.. Почему никто не заметил мальчика?..

- Что сделали  вы, если бы оказались в этом трамвае?

Это женский образ, т.к. созвучен со словом милость, светлые волосы – солнце, тепло; голубые глаза –мирное небо;   теплая лучезарная улыбка – радушие, гостеприимство; руки у сердца- все от доброты. 

 С мягкой, тёплой, с нежностью т.к. у этого слова два корня: мил -серд .Милый тот, кто мил нашему сердцу, кому мы  радуемся при встречи, кого любим, кого всегда хотим видеть, по кому скучаем, если его нет.

Помощь, любовь, жалость, добро. Все  идёт от сердца.  

Ответы детей

Когда нам обидно, когда мы переживаем)

нет, это холодное сердце.

Осколки ледяного зеркала попали в сердце Каю, отчего он и сделался злым и жестоким.  Поступки у него тоже были злые и жестокие.

Ответы детей

Дети говорят, педагог  на доске изображает

Презентация

Слайд 6

Презентация

Слайд 7

Звучит классическая музыка

Физминутка

   6

мин.

1. Давайте попробуем растопить ледяное сердце, и наполним его добром.

В природе есть солнце. Оно всем светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несет любовь. Звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звездочка стала еще больше. Я направляю к звездочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звездочка становится большой, как солнце. Оно несет тепло всем-всем. (Руки в стороны перед собой.)

2.Если будете внимательны к голосу Сердца, ребята, то обязательно услышите эту прекрасную и величественную песню.

Дети поют песню «Дорога добра»

Автор текста (слов):

Энтин Ю.

Композитор (музыка):

Минков М.

Звучит тихая музыка (Релаксация)

Презентация

Слайд 8

4. Актуализация знаний.

17

мин.

1. Ребята, а зачем нужно  помогать, тем, кто нуждается в  вашей  помощи?

-Зачем герои мультфильма помогали при встрече другим? Какой вывод мы можем сделать из просмотренного  сюжета?

2. У человека, Сердце которого наполнено любовью, есть одно желание: помочь людям, сделать Мир прекрасным, чтобы все, живущие в нем, были счастливы. И самое главное, такой человек, отдавая себя людям, никогда не ждет благодарности, у него даже мысль такая не возникает.

3. Наша жизнь, наша история дают нам многочисленные примеры истинного милосердия и любви.

 4. А что делается в нашем поселке, что помочь нуждающимся, обездоленным

5. А что делается в нашей школе? Делайте людям добро, а не зло, разделяйте с ними и радость и беду, любите, уважайте друг друга. И тогда ваше сердце будет гореть  ярким светом.

Ответы детей

Просмотр мультфильма «Просто так»

Презентация

Слайд 9

Выступление

Соц. Работника

Слайд шоу

5.Подведение итога.

3 мин.

1. В древности Сердце называли “Солнце солнц”. И закончить мне хотелось бы позитивным моментом. Встаньте, пожалуйста, в круг, с которого мы и начали занятие и скажите  свои пожелания, обращаясь к гостям,  к друзьям, к землянам.

2. Как сделать свое Сердце горящим?  Только самоотверженной и бескорыстной любовью к людям. Если вы готовы раскрыть свои сердца для других, то

Возьми свое Сердце,

Зажги его смело,

Отдай его людям,

Чтоб вечно горело!

3. Если вам понравилось  занятие прикрепите к образу «милосердие» красные сердечки, если нет – то синие.


 (зажигается свеча)

Звучит музыка

(Дорогою добра)

Презентация

Слайд 10

На спинке стульев, привязаны  шарики, в виде сердец, дети отдают их гостям.

Прощаются с  педагогом.

        

 Образный итог занятия

1. Стихотворения                                                                                             Приложения.

НИЩИЙ

НИЩИЙ

Знавал я нищего: как тень,

С утра, бывало, целый день

Старик под окнами бродил

И подаяние просил;

Но все, что в день насобирал,

Бывало, к ночи раздавал

Больным, калекам и слепцам,

Таким же нищим, как и сам.

Я.П. Полонский

У врат обители святой

Стоял просящий подаянья

Бедняк иссохший, чуть живой

От глада, жажды и страданья.

Куска лишь хлеба он просил,

И взор являл живую муку,

И кто-то камень положил

В его протянутую руку

М. Ю. Лермонтов

2. Стихотворение

Слово это серьезное,

           Главное, важное,

           То, что значит оно,

           Очень нужно для каждого.

           В нем забота и ласка,

Тепло и любовь.

           В нем стремленье

На помощь прийти вновь и вновь.

           Это качество

           В сердце у многих живет

           И о боли других

           Позабыть не дает.

           И оно поважней, чем лица красота.

           Догадались, что это?

           Милосердие! Сердец доброта!

3. Трамвай

  1. Сверкает, гремит трамвай, народу полнехонько, едут в театр.

А у самой двери – сидит мальчишечка, хорошенький такой, голубоглазенький. И у него – ухо надорвано, кровь из мочки бежит. Нет-нет да и вытрет грязным платком то ухо, то глаза, то опять ухо.

Смирнехонько сидит голубоглазый мальчишка – так смирно, что никто его и не видит.

И сверкает трамвай, полон народу: едут в театр.

4. . песня «Дорога добра»

 Спроси у жизни строгой

 Какой идти дорогой,

 Куда по свету белому

 Отправиться с утра.

Иди за солнцем следом,

 Хоть этот путь неведом,

 Иди, мой друг, всегда иди

 Дорогою добра.

 Иди за солнцем следом,

 Хоть этот путь неведом,

 Иди, мой друг, всегда иди

 Дорогою добра.

Забудь свои заботы,

 Падения и взлёты,

 Не хнычь, когда судьба себя

 Ведёт не как сестра.

Но если с другом худо,

 Не уповай на чудо,

 Спеши к нему, всегда веди

 Дорогою добра.

Но если с другом худо,

 Не уповай на чудо,

 Спеши к нему, всегда веди

 Дорогою добра.

Стих читать под музыку (грам. запись)

Попросить всех хором по сигналу повторять слова: «Будьте добры друг к другу»

А я вам прочитаю стихотворение:

Чтобы выйти из заколдованного круга

Будьте добры друг к другу!

Чтобы не быть в обиде

Когда приходится туго

Будьте добры друг к другу!

Во время труда и в час досуга

Будьте добры друг к другу!

Зимой за окном свирепствует вьюга,

Будьте добры друг к другу!

Цветут цветом ярким растения луга

И летом жарким - Будьте добры друг к другу!

Вы живете на Западе иль приехали с Юга

Запомните заповедь - Будьте добры друг к другу!

Дети и взрослые! Молодые и старые!

Это всем говорит наука:

Во что бы то ни стало - Будьте добры друг к другу!

Чтобы выйти из заколдованного круга


Будьте добры друг к другу!


Чтобы не быть в обиде

Когда приходится туго


Будьте добры друг к другу!


Во время труда и в час досуга


Будьте добры друг к другу!


Зимой за окном свирепствует вьюга,


Будьте добры друг к другу!


Цветут цветом ярким растения луга

И летом жарким - Будьте добры друг к другу!


Вы живете на Западе иль приехали с Юга

Запомните заповедь - Будьте добры друг к другу!


Дети и взрослые! Молодые и старые!

Это всем говорит наука:

Во что бы то ни стало - Будьте добры друг к другу!

Открытое внеклассное мероприятие



Классный час на тему: «Добры ли мы?»


Методика проведения: в форме диспута с элементами рассказа, в заключении анонимное тестирование. Приглашается библиотекарь.



Воспитательные задачи:

  1. Ознакомить учащихся с понятиями «добро» и «зло».

  2. Ознакомить учащихся с рубрикой: «Добрые люди Росси».

  3. Связать воедино два понятия «доброта» и «милосердие».

  4. Провести обзор литературы «Доброта и милосердие».

  5. Стимулировать самооценку учащихся и процесс их

самовоспитания.



Подготовительный этап:

  1. Оповестить учащихся о теме классного часа.

  2. Предложить вопросы для предварительного обдумывания.

  3. Предложить учащимся для выступления на классном часе.

  4. Записать на доске выписку из энциклопедии.



Содержание классного часа

I. Вступительная часть.

Слово классного руководителя.

Из энциклопедии (записано на доске):

Добро и зло – это наиболее общие понятия морального сознания, категории этики, харак-

теризующие положительные и отрицательные

нравственные ценности.

У каждой науки есть свои слова – понятия, с помощью которых она изучает свой объект и излагает своё содержание: в математике – плюсы, минусы, в физике – электроны, в химии – молекулы и т.д.

Есть особые слова и в этике. Самыми важными из них являются понятия добра и зла, совести и долга.

Доброта человека. Каждый понимает ее на своем уровне.

Бездушных людей раздражает ее тепло, она им неприятна. Многие считают, что доброта – прикрытие лицемерия, нахалы оценивают ее как глупость.

Всю свою жизнь, с самого детства, человек показывает, что такое хорошо и что такое плохо и на деле проявляет свою способность понять это.

Одни уже в 16 лет понимают, что за добро надо платить добром, а другие и в 30 лет требуют от других благ для себя, не догадываясь, что за эти блага надо платить или трудом, или самой дорогой ценой – душевным теплом.

  1. Основная часть.

Ученик 1.

В понятии добра выражаются наши самые важные интересы, надежды, желания – наше стремление к человечности, к гуманизму. Под добром мы понимаем всё то, что способствует улучшению жизни, нравственному возвышению личности человека, совершенствованию общества.

Мы считаем добром отношения доверия, справедливости, милосердия, любви к ближнему.

Когда мы говорим о человеке «добрый», то имеем в виду, что он готов прийти на помощь другому человеку и делать это не ради выгоды, не напоказ, не в расчёт на похвалу, а бескорыстно, по убеждению, по моральному долгу.



Ученик 2.

Все, что противоположно добру, есть зло. Это – нарушение морали. Поэтому в понятие зла вкладываются представления о безнравственном, антигуманном, недобром. Это понятие обобщенно выражает все то, что заслуживает осуждения, презрения и должно быть обязательно преодолено людьми, обществом. Зло находится там, где человека унижают, оскорбляют, где к нему относятся не как к живому человеку, а как к вещи, с помощью которой можно извлечь себе выгоду.

Классный руководитель.

Итак, добро и зло являются основными понятиями этики. Они служат нам как бы ориентиром при освоении огромного морального мира. Моральный человек строит свою деятельность таким образом, чтобы увеличивать добро и уменьшать зло.



Ученик 3.

Спешите делать добрые дела,

Пока еще не склевана рябина,

Пока береста совести бела

Спешите делать добрые дела.



В колесах дружбы так привычны палки,

В больницах так медлительны каталки,

А щель просвета так порой мала,

А ложь святая столько гнезд свила.

Спешите делать добрые дела.



Ученик 4.

«Спешите делать добро» - это изречение выбито на памятнике Ф.П.Гаазу (1780 – 1853), «святому доктору» Москвы, посвятившему свою жизнь служению добру.

Ф.П. Гааз был одним из первых врачей, привлекших женщин к уходу за больными. Начинание увенчалось успехом.

Первая в России гражданская больница была открыта в 1650 году стараниями боярина Федора Рилищева, члена кружка «ревнителей благосердия» на 15 человек. Лекарства выдавались из царской аптеки.

Одной из первых больниц, построенных на благотворительные средства, была Павловская больница (1763), ныне 4-ая городская клиническая больница Москвы, названная в честь цесаревича Павла. По уставу в нее полагалось принимать безденежных больных.

В1776 году Екатерина II основала больницу на 150 коек.

Значительное число благотворительных учреждений в Москве и Петербурге обязаны своим возникновением и развитием императрице Марии Федоровне.

В форме диспута:

  1. Что такое, по-вашему, добро, доброта?

  2. Всегда ли в человеческом обществе проявляется доброта? В чем она выражается?

  3. Необходимо ли добро? Почему?

  4. Главное ли это качество в человеке?

  5. Может ли жить на свете человек, не будучи добрым?

  6. Возможна ли жизнь без проявления доброты?

  7. Что вы знаете о милосердии?

  8. Что такое муки совести?

  9. Какие формы благотворительной формы вы знаете?

  10. Назовите профессии, которые требуют от человека милосердия, доброты.

  11. Что вы знаете о матери Терезе? (Она возглавляет католический орден милосердия. В1979 г. ей была присуждена Нобелевская премия, которую мать Тереза отдала на строительство лепрозориев.)

  12. Вспомните примеры из книг, газет, журналов, где речь идет о милосердии, доброте.



Слово учителя.

Вспомните о людях, окружают нас: наверняка среди них много добрых и отзывчивых людей. И если нам всем заложить в свою душу частичку тепла и милосердия по отношению к окружающим нас людям, насколько бы добрее стал мир.


Ученик 5.

В.Шифер

Милосердие

Верю в добрых сердец бессмертие

В солнце мира и тишины.

Милосердие! Милосердие!

Это слово старше войны.

В человеческие годы раньше

Неизвестная медсестра

Над охотниками израненными

Хлопотала возле костра.

Милосердие! Слово вещее,

Ты и нам сияло во мгле.

Наклонялись над нами женщины

Под огнем на ничьей земле.


И когда все войны забудутся

Все оружье на слом пойдет

Все надежды людские сбудутся

Милосердие не умрет.

В гимнастерке ли, в платке залатанном

С горькой складочкою у рта,

Как нужна ты нам в веке атомном

Терпеливая доброта.


Слово классного руководителя:

Как жаль, что в последнее время мы часто забываем о таких понятиях, как гуманность, великодушие, доброта. А ведь они нам очень нужны. Ведь не зря же люди говорят:

Мир держится на доброте.

Мир добром крепок.

Добро творить – жизнь крепить.

Доброта спасает мир.


Слово зав. библиотекой:

Обзор литературы «Доброта и милосердие»


О высоком даре добра, бережном отношении к человеку рассуждает журналист Васинский А. В книге «Будьте добры». М. Изд. Политической литературы» 1981 г.

«Не стреляйте в былых лебедей», так называется роман Б. Васильева. Тема его изречений конфликт между силами добра и зла.


Всякий раз, когда берешь в руки книгу Анатолия Алексина, испытываешь такое чувство, будто возвращаешься в город, который успел узнать и полюбить.

Герои Алексина – подлинные творцы жизни, у которых сопереживание чужой боли переполняется в активное творчество добра для людей. Это баба Анисья Ивановна, тетя Маня, Вера и мальчишка Федька.


Главная героиня повести В.Закругинина «Матерь человеческая» Мария. «Эту женьщину я не мог, не имел права забыть, - пишет автор – нелегка ее жизнь, чистая душа, характер глубокий и добрый, наконец, то, как в полном одиночестве пережила она те страшные месяцы, которые стали для нее великим испытанием.


Произведение В.Распутина «Уроки французкого» - это рассказ о прекрасном педагоге. Автор подчеркивает, что истинное добро со стороны того, кто творит его, имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает. Так и должно быть. На то оно и добро, чтобы не искать прямой отдачи, а быть бескорыстным и уверенным в своей тихой чудодейственной силе.

Тема доброты и милосердия, боль и тревога писателя за состояние вечных нравственных ценностей проходят и через другие произведения В.Распутина.


Продолжают список литературы по этой теме книги:

В.Быков «Обелиса»

Ч.Айтматов «Первый читатель»

Р.Роспольский «Белый Бим черное ухо»


Журнал красный крест на своих страницах публикует статьи посвященные теме милосердия и доброты.

Л.Н.Толстой писал: «Делай то, чего хочет от тебя твое тело: добивайся славы, почестей, богатства, и жизнь твоя станет адом.

Делай то, что хочет от тебя дух, живущий в тебе: добивайся смирения, милосердия, любви, и тебе не нужно будет никакого рая. Рай будет в душе твоей.


Заключительная часть.

Учащимся предлагается тест: Добры ли Вы?

Разные бывают люди… Одни готовы отдать последнее первому встречному, другим и снега зимой жалко. А к какой категории людей относитесь вы? Всегда ли вы добры и внимательны к окружающим? На эти вопросы вам поможет ответить тест.

/ да или нет /

  1. У вас появились деньги. Могли бы вы истратить все, что у вас есть, на подарки друзьям?

  2. Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему понять, что вас мало это интересует, даже если это так?

  3. Если ваш партнер плохо играет в шахматы или в другую игру, будете ли вы иногда ему поддаваться, чтобы сделать приятное?

  4. Часто ли вы говорите приятное людям, просто чтобы поднять им настроение?

  5. Любите злые шутки?

  6. Вы злопамятны?

  7. Сможете ли вы терпеливо выслушивать даже то, что вас совершенно не интересует?

  8. Умеете ли вы на практике применять свои способности?

  9. Бросаете ли вы игру, когда начинаете проигрывать?

  10. Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать аргументы оппонента?

  11. ВЫ охотно выполняете просьбы?

  12. Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих?


А теперь вы можете засчитать себе 1 балл за ответ «да» на вопросы: 1,3,4,7,11 и за ответ «нет» на вопросы: 2,5,6,8,9,10,12.

Вы набрали больше 8 баллов.

Вы любезны, нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас наверное много друзей.

От 4 до 8 баллов: ну что же, ваша доброта – вопрос случая. Добры вы далеко не со всеми. Для одних вы можете пойти на все, но общение с вами более чем неприятно для тех, кто вам не нравится. Наверное вам надо стараться быть ровными со всеми, чтобы люди не обижались.

Вы набрали менее 4 баллов: общение с вами, надо признаться, порой бывает просто мукой даже для самых близких вам людей. Будьте доброжелательнее, и у вас будет больше друзей.


Заключительное слово учителя.

Каждый из нас сегодня должен задуматься: «Достаточно ли я добр к близким мне людям , к друзьям, к окружающим.»


Александр Яковлевич Яшин

Спешите делать добрые дела

Мне с отчимом не весело жилось,

Все ж он меня растил –

И оттого

Порой жалею, что не довелось

Хоть чем-нибудь порадовать его.

Когда он слег и тихо умирал

Рассказывает мать,

День ото дня

Все чаще вспоминал меня и ждал:

«Вот Шурку бы… Уж он бы спас меня!

Бездомной бабушке в селе родном

Я говорил, мол, так ее люблю,

Что подрасту и дом построю ей,

Дров наготовлю,

Хлеба воз куплю.

Мечтал о многом

Много обещал…

В блокаде ленинградской старика

От смерти б спас, да на день опоздал,

И дня того не возвратят века.

Теперь прошел я тысячи дорог-

Купить воз хлеба, дом построить смог бы..

Нет отчима, и бабка умерла…

Спешите делать добрые дела!

Добрые слова должны сопровождаться добрыми поступками. Сейчас посмотрим сказку о счастье. Подумайте, когда может быть счастлив человек?

 

Сказочка о счастье

 На свете жил один король,

 Богатый и могучий.

 Всегда грустил он. И порой

 Бывал мрачнее тучи.

 Гулял он, спал, обедал,

 А счастья он не ведал.

 Но вечно хныкать и тужить

 Бедняге надоело.

 Вскричал король: «Нельзя так жить!» -

 И с трона спрыгнул смело.

 Да вмиг порушить свой удел

 Не в королевской власти.

 И вот король в карету сел

 И покатил за счастьем.

 Король в окошечко глядит,

 Карета бодро катится.

 Постой-ка, кто там на пути?

 Девчонка в драном платьице.

 

 -О, всемогущий мой король,

 Подать хоть грошик мне изволь.

 -Эй, попрошайка, пропусти

 Скорей мою карету.

 Сойди немедленно с пути,

 Ведь я за счастьем еду.

 

 Сказал король и укатил.

 А в синем небе месяц стыл…

 Карета мчится наугад

 Бог весть в какую сторону.

 Вдруг на пути стоит солдат,

 Израненный, оборванный.

 

 -О, мой король,- вскричал солдат,-

 Тебя я видеть очень рад!

 Прошу покорнейше: устрой

 Меня ты в услужение,

 Я за тебя стоял горой,

 Я, право, бился, как герой,

 Я выиграл сражение.

 

 А ну, служивый, пропусти

 Скорей мою карету.

 Сойди немедленно с пути,

 Ведь я за счастьем еду!-

 Сказал король и укатил.

 А в синем небе месяц стыл…

 

 Карета мчит во весь опор,

 Конь скачет, что есть духу.

 Вдруг на дорогу вышла с гор

 Сутулая старуха.

 

 -Прости, любезный мой король,

 Старуху одинокую.

 Мой дом – вон, видишь, за горой,

 С утра ушла далёко я.

 Ношу из леса я дрова –

 Тяжелая работа.

 Гляжу вокруг, едва жива:

 А вдруг поможет кто-то…

 

 -А ну, старуха, пропусти

 Скорей мою карету.

 Сойди немедленно с пути,

 Ведь я за счастьем еду!-

 Сказал король и укатил.

 А в синем небе месяц стыл…

 

 Вот лето кончилось. Жара

 Сменяется ненастьем.

 Кроль торопит:

 -В путь пора,

 Еще немного – и ура!

 Свое настигну счастье!

 

 И все бы кончилось бедой –

 Сомнений в этом нету,

 Да старец с белой бородой

 Остановил карету.

 Перекрестившись, не спеша,

 Торжественно и строго

 Сказал: «Заблудшая душа,

 Король, побойся Бога!

 

 Ты ищешь счастье для себя,

 Ты странствуешь по свету.

 Но только ближнего любя,

 Найдешь ты счастье это.

 Скорей послушайся меня:

 Обратно разверни коня,

 

 Дитя согрей и накорми,

 Солдата в сторожи найми,

 Все это сделай, но сперва

 Старушке ты поможешь:

 До дома довезешь дрова,

 Распилишь и уложишь…»

 

 Тут вышла полная луна

 И осветила путь она,

 Нелегкий путь, обратный путь,

 Путь к счастью, не куда-нибудь.

 

 Король поныне во дворце

 Всем людям помогает,

 И счастье на его лице,

 Как ясный день, сияет!

 




Автор
Дата добавления 24.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров938
Номер материала ДA-012968
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх