Конструкт
классного часа
ПМ.
03 Классное руководство
студентки
36 группы
Боярских
Виктории Сергеевны
Дата: 20.11.2015
г.
Класс: 3
«А».
Тема: «Моя
мама лучше всех!».
Планируемый
результат:
Ø
Личностный: проявляют
нравственные качества: уважение и любовь к самому близкому человеку – маме.
Ø Метапредметный: : обучающихся проявляют личностные УУД (осуществляют
самоопределение к теме классного часа, оценивают усваиваемое
содержание; осуществляют самооценку); регулятивные УУД (саморегуляция,
как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; обучающиеся
осуществляют самоконтроль.); коммуникативные УУД (высказывают свою точку
зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в коллективе); познавательные
УУД (формулируют цель, анализируют, сравнивают предложенную информацию, осуществляют
поиск и выделение информации, формулируют проблему)
Предметный: демонстрируют
знания о истории праздника «День матери» , умеют пользоваться техникой
«оригами»; овладевают технологическими приемами ручной обработки материалов.
Триединая
цель:
Ø Воспитательная: воспитывать
нравственные качества: уважение и любовь к самому близкому человеку – маме.
Ø Развивающая: развивать личностные УУД (осуществление
самоопределения к теме классного часа, оценивание усваиваемого
содержания; осуществление самооценки);регулятивные УУД (саморегуляция,
как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию; осуществление
самоконтроля.);коммуникативные УУД (высказывание свой точки зрения,
чётко и полно аргументируя свои мысли, умение работать в коллективе);познавательные
УУД (формулирование цели, анализ, сравнение предложенной информации, поиск
и выделение информации, формулирование проблемы
Ø
Образовательная: расширить
представления о истории праздника «День матери», повторить технику «Оригами»
и технологические приемы ручной обработки материалов.
Принципы
воспитания:
ü Создание
положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма;
ü Воспитывать
через взаимодействие;
ü Формирование
личностного стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом.
Принципы обучения:
ü
Принцип
деятельности;
ü
Принцип
наглядности;
ü
Принцип
систематичности и последовательности;
ü
Принцип
психологической комфортности;
ü
Принцип
минимакса.
Методы воспитания:
·
Методы
формирования социального опыта:
ü
Педагогическое
требование;
ü
Ситуация
свободного выбора.
·
Методы
осмысления социального опыта:
ü
Беседа;
ü
Объяснение.
·
Методы
стимулирования:
ü
Поощрение;
ü
Стимулирование
занимательным материалом;
Методы обучения:
·
Наглядные:
ü
Демонстрация:
показ презентации
·
Словесные:
ü
Беседа;
ü
Объяснение;
ü
Пример
·
Практические:
ü
Заготовки
для открытки
Дидактические средства:
·
Наглядные:
ü
Демонстрационный
материал:
·
Презентация
по теме;
ü
Раздаточный
материал:
·
Заготовки
для открытки;
ü
Мультимедийные:
·
Мультимедиа
проектор;
·
Компьютер;
·
Компьютерная
презентация;
Список
литературы:
1) Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования (утв. приказом Министерства
образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373). С изменениями и
дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря
2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.
2) Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере
общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А.
Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 00 с. ― (Стандарты
второго поколения). ― ISBN
978-5-09-022138-2.
3) Примерная
программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального
общего образования
4) Духовно – нравственное развитие и воспитание
младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей
общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / [ Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева,
Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. – 2 – е изд. – М. :
Просвещение, 2012. – 127 с. – (Работаем по новым стандартам). – ISBN
978-5-09-028612-2.
5) Духовно – нравственное развитие и воспитание
младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей
общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [ Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева,
Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. – 2 – е изд. – М. :
Просвещение, 2012. – 127 с. – (Работаем по новым стандартам). – ISBN
978-5-09-028612-2.
6) http://netnado.ru/klassnij-chas-posvyashennij-dnyu-materi-3-klass-cele/page-1.html Классный час «Ко дню матери»
7) http://kladraz.ru/prazdniki/drugie-prazdniki/klasnyi-chas-na-den-materi-3-klas.html Классный час «День матери»
План
1. Организационный
момент (1 мин.)
2. Мотивационно-целевой
этап (4 мин.)
3. Основной
этап (35 мин)
3.1 История
праздника «День матери»
3.2 Роль
мамы в нашей жизни.
3.3 Физ.минутка
3.4 Фотовыставка
«Моя мама».
3.5 Изготовление
открытки для мамы.
4. Рефлексия
(5мин.)
Ход
классного часа
Этапы деятельности
|
Методы
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
детей
|
Планируемый
результат
|
1. Организационный
момент
Задача: сконцентрировать
внимание детей, настроить их на работу
|
Метод формирования обязанности
(педагоги-ческое требование)
|
-Добрый
день, ребята! Я очень рада вас видеть! Садитесь, пожалуйста.
|
Обучающиеся положительно настроились на
предстоящую деятельность.
|
Регулятивные УУД:
обучающиеся осуществляют самоконтроль;
|
2. Мотивационно
-целевой этап
Задача:
смотивировать детей на предстоящую деятельность,
совместно с ними сформулировать тему и цель классного часа
|
Метод получения новых знаний (беседа,
демонстра-ция);
Метод эмоционального стимулиро-вания
(поощере-ние);
|
Наш сегодняшний классный час посвящен
очень важной теме. Прослушайте внимательно стихотворение и ответьте на вопрос:
о ком оно?
Мама и Родина очень похожи:
Мама – красивая, Родина – тоже!
Вы присмотритесь: у мамы глаза
Цвета такого же, как небеса.
Мамины волосы, словно пшеница,
Что на бескрайних полях колосится.
Мамины руки теплы и нежны,
Напоминают луч солнца они.
Если поет мама песню, то ей
Вторит веселый и звонкий ручей…
Так и должно быть: что дорого нам,
Напоминает всегда наших мам.
(А. Стариков)
-Итак, Ваня о ком это стихотворение? (о
маме)
-Следовательно,
какая тема сегодняшнего классного часа?
- Молодцы, тема нашего классного часа
«Моя мама лучше всех!»
-Как вы думаете, почему мы выбрали эту
тему? (29.11. – День матери)
-Каждый праздник имеет свою историю. А
знаете ли вы историю появления праздника День матери? Знаете, как отмечается
этот праздник в разных странах? А как произносится слово «мама» на разных
языках?
- Значит, какую цель мы поставим перед
собой? (узнать историю праздника «День матери» и сделать поздравление для
мамы)
- Предлагаю составит план действий на
сегодняшний классный час (дети составляют с помощью наводящих вопросов)
1. История
праздника;
2. Роль
мамы в нашей жизни;
3. Физ.минутка;
4. Фотовыставка
мам;
5. Изготовление
поздравительной открытки;
|
Обучающиеся настраиваются на предстоящую
деятельность, с помощью наводящих вопросов формулируют тему, цель и план классного
часа.
|
Личностные УУД: осуществляют
самоопределение к теме классного часа; Познавательные (общеучебные)
УУД: формулирование цели;анализируют, сравнивают предложенную информацию, осуществляют
поиск и выделение информации.
|
3. Основной
этап
3.1 История праздника
Образовательная:
расширить представления о истории праздника «День матери», повторить технику
«Оригами» и технологические приемы ручной обработки материалов.
|
Метод эмоционального стимулирования
(поощере-ние);
Метод осмысления социального опыта
(беседа, демонстрация);
Метод развития познавательного интереса
(формирование готовности к восприятию)
|
-
Так как вы не знаете историю праздника, предлагаю внимательно ее послушать и
быть готовым отвечать на вопросы.
-Нет,
наверное, ни одной страны, где бы не отмечался День матери. В России День
матери стали отмечать сравнительно недавно. В последнее воскресенье ноября у
нас в стране отмечается день самого дорогого человека для большинства людей -
День Матери. Он был учрежден Указом президента РФ Борисом Ельциным от 31
января 1998 года .
-Давайте
сосчитаем сколько лет мы уже отмечаем этот праздник? (17 лет)
- Праздник
«День матери в России» постепенно приобретает все большую популярность. И это
очень хорошо, т.к. хотя бы один день в году наши мамы могут почувствовать всю
нашу любовь и заботу.
-А только ли в этот день мы должны
проявлять любовь и заботу в этот день?
В этот день они слышат в свой адрес
множество добрых и приятных слов, получают поздравления от своих детей.
-А как вы поздравляете своих мам?
-Кроме того, в городах нашей страны в
этот день проводятся праздничные мероприятия: концерты, конкурсы и т.п. Слова
поздравления весь день звучат по радио и телевидению.
-А хотелось бы вам узнать, как этот
праздник отмечается в других странах? (информация на слайде)
-Итак, что мы сейчас узнали?
-Верно,
мы узнали историю праздника «День матери» в России, а так же, как этот праздник
отмечается в других странах, теперь переходим ко второму пункту плана.
-
Женя, прочитай, пожалуйста, что у нас следующее по плану.
|
Обучающиеся оценивают содержание,
осуществляют анализ и отвечают на вопросы.
|
Личностные УУД: нравственно-эстетическое
оценивание (оценивание усваиваемого содержания)
Познавательные (логические) УУД: анализируют, сравнивают предложенную информацию, осуществляют
поиск и выделение информации,
Коммуникативные УУД:
высказываю свою точку зрения;
|
3.2
Роль мамы в нашей жизни
Воспитательная:
воспитывать нравственные качества: уважение и любовь к самому близкому
человеку – маме.
|
Метод эмоционального стимулиро-вания
(поощере-ние);
Метод осмысления социального опыта
(беседа, демонстрация);
Метод развития познавательного интереса
(формирование готовности к восприятию)
|
–
Семья для каждого из нас – самое главное, самое нужное в жизни. А самый
близкий и родной человек в семье, конечно же, мама!
-
Мамам посвящено множество стихов, песен, рассказов.
-Можете
привести примеры?
-Быть мамой это большой груз
ответственности. Вот статистика одного журнала, который приводит такие цифры:
-Мамы проводят у постели больных детей
более 3000 тысяч бессонных ночей
-Мамы готовят в течение жизни более 500
видов самых разнообразных блюд
-А еще они стирают горы белья. Если
сложить постиранное ими белье, то получится гора по высоте с Эльбрус.
-Если сложить все выглаженные ими
полотенца, то получится пояс для всего земного шара
- А вы знаете, какое чаще всего первое
слово произносит малыш?
-
Действительно, "мама" - первое слово, которое произносит ребенок. Интересно,
что почти во всех языках мира, какими бы разными они ни были, именно это
слово звучит примерно одинаково.
-Хотелось бы вам узнать, как звучит
слово «мама» на разных языках?
1 Азербайджанский - ana
2 Грузинский - deda
3 Исландский - mamma
4 Испанский - mamá / mami
5 Итальянский – mamma
6 Литовский - mama
7 Нидерландский - moe / moeder
8 Башкирский - әсәй / инәй
9 Французский – maman
-Таким образом, историю праздника мы с вами узнали? Узнали как
отмечается в разных странах? А роль мамы в нашей жизни узнали?
Значит, переходим к следующему пункту плана.
-Яна, прочитай, пожалуйста, его.
|
Обучающиеся оценивают содержание,
осуществляют анализ и отвечают на вопросы.
|
Личностные УУД: нравственно-эстетическое
оценивание (оценивание усваиваемого содержания)
Познавательные (логические) УУД: анализируют, сравнивают предложенную информацию, осуществляют
поиск и выделение информации,
Коммуникативные УУД:
высказываю свою точку зрения;
|
3.3 Физминутка
Задача:
снять мышечную и зрительную усталость,
посредством выполнения элементарных физических упражнений
|
Метод эмоционального стимулирования
(поощере-ние);
Метод формирования обязанности
(педагоги-ческое требование),упражнение, пример.
|
-А теперь, ребята давайте встанем и
вместе немножко отдохнем, повторяйте движения за мной.
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
И руки опускаем
|
Обучающиеся повторяют за практикантом
|
|
3.4 Фотовыставка представления
мам
Задачи:
Воспитательная:
воспитывать нравственные качества: уважение и любовь к самому близкому
человеку – маме.
|
Метод эмоционального стимулиро-вания
(поощере-ние);
Метод осмысления социального опыта
(беседа);
|
-Мы уже с вами выполнили 3 этапа
из плана.
-Следующий этап прочитает Лена.
-Мамы поют песни и читают стихи,
вяжут и шьют, радуются и огорчаются чаще всего из-за нас- детей.
- Каждая мама хочет видеть
счастливые глаза своих детей и радоваться за их успехи! А как мы можем
порадовать наших мам?
-Вы знаете друг друга, а мам
своих одноклассников не каждый из вас знает. Я предлагаю вам рассказать о
том, какие замечательные у нас мамы!
И о наших мамах оформить фотовыставку.
- Молодцы, свою любовь и уважение
к маме вы как раз сейчас продемонстрировали в задании.
- Вот и готова наша фотовыставка.
Посмотрите, какие у всех разные мамы!
-Я думаю, они будут очень рады
увидеть нашу фотовыставку!
|
Обучающиеся усваивают материал, умеют
полно и точно передавать свои мысли в письменной форме.
|
Коммуникативные УУД:
полно и точно формулируют свои мысли в письменной
форме
Личностные УУД: нравственно-эстетическое
оценивание (оценивание усваиваемого содержания)
|
3.5 Изготовление
поздравительной открытки
Образовательная:
повторить
технику «Оригами» и технологические приемы ручной обработки материалов.
|
Метод осмысления социального опыта
(беседа, демонстрация);
Метод эмоционального стимулирования
(поощере-ние);
|
- Фотовыставку мы с вами оформили,
а что еще мы с вами можем сделать приятное для мам?
-Вася, прочитай следующий этап
плана.
-Сейчас, мы с вами сделаем своими
руками открытку для мамы.
|
Обучающиеся делают открытки
|
Регулятивные УУД:
осуществляют волевую саморегуляцию, как способность
к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;
|
4. Рефлексия
Задача:
самооценка результатов деятельности
|
Метод эмоционального стимулирования
(поощере-ние);
Метод осмысления социального опыта
(беседа, демонстрация);
|
- Вот и подошел к концу наш классный
час. Давайте подведем итог
- Вспомните цель классного часа,
достигли ли мы ее?
-Все ли пункты плана мы с вами смогли
выполнили?
-Что вам больше всего понравилось,
запомнилось на классном часе?
-Сможете научить своих братьев и
сестренок изготовлять такие открытки?
- С какими трудностями вы столкнулись?
-А сейчас, ребята, я обращаюсь к вам:
Как бы не манил вас бег событий,
Как ни влёк бы в свой водоворот,
Пуще глаза маму берегите
От обид, от тягот, от забот.
Если стали сердцем вы суровы,
Будьте, дети, ласковыми с ней.
Берегите мать от злого слова.
Знайте: дети ранят всех больней.
Если ваши матери устали,
Добрый отдых вы должны им дать…
-Большое спасибо
за классный час!
|
Обучающиеся анализируют классный час с
точки зрения целеполагания, отвечая на вопрос, достигнут ли была цель классного
часа; осуществляют рефлексию.
|
Личностные УУД:
обучающиеся осуществляют самооценку;
Регулятивные УУД:
осуществляют волевую саморегуляцию, как способность
к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию;
Коммуникативные УУД:
высказываю свою точку зрения;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.