Классный час на тему: "Наш класс".

Тема: «Наш класс»

Форма: коллективное творческое дело с элементами игры.

Педагогическое обоснование: в каждом классе есть дети лидеры, генераторы идей и исполнители. Раскрыть эти таланты и показать, что в коллективе есть много детей, которые либо стесняются, либо не желают проявиться.

Цель: создать организационную структуру класса, выявить лидеров, генераторов идей и исполнителей.

Задачи:

·        Организовать детей на групповую работу;

·        Научить работать детей  в группе;

·        Выявить генераторов идей, исполнителей, лидеров и дальнейшая с ними работа;

Предварительная подготовка:

·        Оборудование:  Понадобятся бумага, карандаши, фломастеры.

·        Необходимо приготовить жетоны трех цветов: красные будут вручаться тому, кто подает идеи, зеленые - тому, кто их реализует, желтые - тому, кто остался в стороне.

·        Поощрение: жетончики «смайлики».

План:

1.     Разминка.

2.     Дружеский шарж.

3.     Подпись шаржу.

4.     Три «Д».

Ход занятия:

Для первого задания расставить стулья по кругу. Если есть помощники, то они занимают места за кругом, чтобы хорошо видеть всех участников, и фиксируют независимо друг от друга понравившиеся выступления.

* Первое задание — разминка. Расставляются стулья по кругу и каждому необходимо представить соседа справа, предварительно пообщавшись 2 минуты. После выполнения задания классный руководитель со своими помощниками определяется пять самых ярких представителей (кто точно выполнил задание, сделал это нестандартно, но корректно). Этим пятерым вручаются красные жетоны, они становятся лидерами.

Вокруг пяти лидеров собираются пять микрогрупп по желанию. Теперь их надо разместить в кабинете так, чтобы каждая микрогруппа могла работать самостоятельно, но была в зоне видимости.

* Второе задание - выполняется в микрогруппах: нарисовать дружеский шарж на любого из присутствующих. Тому, чья была идея, вручается красный жетон, тому, кто рисовал - зеленый. Ребята с красными жетонами переходят в другую микрогруппу по часовой стрелке.

*Третье задание - придумать творческую подпись к шаржу ( раздаются шаржи в другие микрогруппы). После выполнения снова раздаются жетоны. Те, кто за выполнение этого задания получил красный жетон, переходят по часовой стрелке в другую группу.

* Четвертое задание - три «Д» (друг для друга): придумать для соседней группы справа задание, в котором они могут проявить себя наилучшим образом.

Вывод: В завершение необходимо обсудить, что происходило. Отметить самых активных ребят, которые подавали идеи, были организаторами, тех, кто быстро включался в работу. Этот анализ поможет ребятам решить, кто по-настоящему лидирует в классе, какие микрогруппы стоит закрепить для дальнейшей работы коллектива.