Тема:
Настоящий мальчишка, какой он?
Участники: ученики 6-го класса и классный
руководитель
Цели: – способствовать формированию у
учеников потребности и способности
достойно выполнять социальную роль мужчины;
– стимулировать деятельность учащихся по физическому
самосовершенствованию.
Подготовительная
работа.
I.
Девочки вместе
с библиотекарем и классным руководителем готовят выставку книг о спорте и
физическом самосовершенствовании человека.
II.
Классный руководитель
составляет памятку и карточки с заданиями и текстами.
III.
Ученики
красочно оформляют расписание работы спортивных секций и клубов в школе и
учреждениях микрорайона.
Оформление,
оборудование и инвентарь:
1.
Стулья в классе
расставлены по кругу, в центре поставлен столик, на который положены чистые
листы бумаги для игры «Познай себя» и подготовленные учителем карточки;
2.
На доске оформлена
«Памятка начинающему заниматься спортом»;
3.
Выставка книг о
спорте и физической культуре.
Ход проведения.
I.
Вступительное слово классного руководителя:
Мальчишки! Великое, беспокойное, громкоголосое племя. Вы
несёте на своих плечах будущее. Все, что свершиться в нашем большом и сложном
мире завтра, и послезавтра, и потом ещё позже, непременно будет делом ваших
рук, вашего таланта, вашего упорства и вдохновения.
И прежде чем представитель великого племени займёт своё
место во взрослой жизни, ему ещё надо пройти нелёгкую школу мальчишества. И от
успехов в этой школе зависит очень и очень многое.
Если мальчишка быстрее всех заканчивает стометровку, это,
разумеется, великолепно! Но если он норовит перед самим финишем подставить
ножку своему противнику и победить таким способом, тогда – худо.
Если мальчишка научился не просто размахивать кулаками, а
знает десяток точных и хитрых приёмов бокса – отлично! Но если он показывает
своё искусство не в честном бою, а преимущественно на тех, кто моложе, меньше и
слабее его, такое не вызывает симпатии к человеку…
«Если» и «но» – этими двумя коротенькими словечками можно
было бы начать очень длинный перечень размышлений о настоящих мальчишках.
Да, ненастоящие мальчишки тоже живут на свете! И тут уж так
сразу ничего не изменишь. Можно носить штаны модного кроя, можно быть
подстриженным очень по-мужски, можно мастерски боксировать и при всём при этом не
быть настоящим мальчишкой.
Тема нашего классного часа: настоящий мальчишка, какой он?
– 1 –
Давайте поразмышляем сегодня о том, что означает быть
настоящим мальчишкой.
II.
Разговор по кругу.
Мальчики поочерёдно высказывают своё мнение. Одновременно одна
из девочек записывает на доске называемые учениками качества настоящего
мальчишки:
– смелый и ловкий;
– хороший товарищ;
– умелый;
– крепкий и здоровый;
– мастер на все руки;
– воспитывает в себе мужской характер…
III.
Классный руководитель:
Есть замечательная книга для мальчиков «Мужчины до 16 лет».
Её написал Анатолий Маркуша. Эта книга о том, как стать настоящим мальчишкой.
Давайте прочтём отрывок из этой книги.
Одна из учениц читает:
Однажды восьмилетний
мальчик сумел спасти трех совсем маленьких ребятишек. Они провалились под лёд,
а он их вытащил. Мальчик оказался крепким, проворным, жилистым и очень
застенчивым. Вот что он рассказал об этом случае.
–– Когда я увидел,
что санки под лёд ухнули, я сразу решил: надо лезть, а то… ну, вы понимаете. И
потом, рядом всё равно никого не было…
Только так просто я
не мог лезть. Лёд-то то-о-ненький ещё был. Я бы и сам провалился. Они
маленькие, и то ухнули, а я тяжёлый. А на берегу, доска валялась. Я её и
схватил, бросил на лёд и пополз с доской…
Когда я их вытащил
посмотрел. А они все дрожат. Прямо жуть, как дрожат. Я испугался, как бы не замёрзли,
не заболели. Ну и сказал: бегите! Быстро бегите. А они не бегут. Дрожат и санки
жалеют. Ну тогда я стал их хворостиной стегать. Они заревели и побежали.
Классный руководитель:
Так мальчик спас три живых души. Его уже в
8 лет можно назвать настоящим мальчишкой. Какие черты мужского характера
проявил он в данной ситуации?
Ученики высказывают своё мнение. А ученица дополняет
написанный на доске перечень качеств настоящего мальчишки.
IV.
Классный руководитель:
Настоящим мальчишкой мечтает стать каждый, но чтобы таким
стать, надо воспитывать в себе настоящий мужской характер. Это очень трудно, но
это возможно. С чего начать? Вы все хотите быть сильными и смелыми. А такими не
рождаются, такими становятся. Как стать сильным? Как воспитать в себе
– 2 –
настоящую
смелость? универсальных советов не существует, но в своей книге Анатолий
Маркуша выделяет два направления формирования этих качеств характера. Его
советы записаны на карточках. Прочтите их, пожалуйста.
Мальчики по желанию берут карточки,
зачитывают текст и высказывают своё мнение о прочитанном.
Карточка 1. Всегда,
даже в самых трудных ситуациях жизни, отстаивай правду. Ту правду, в которую ты
веришь, которой предан. На этом пути расцветает смелость души и ума человека.
Карточка 2. Тренируйся. Будь крепким и
здоровым. Возьми спорт себе в союзники на этом пути расцветает смелость тела.
V. Классный
руководитель:
Настоящий мальчишка дружит со спортом. Разумеется, не каждый
станет чемпионом, но занятия спортом необходимы любому человеку, прежде всего,
для укрепления его здоровья для правильного и полноценного физического
развития. А настоящему мальчишке они нужны, для того чтобы развивать силу,
выносливость, ловкость, смелость.
Давайте рассмотрим памятку для начинающего заниматься спортом,
выразим свое отношение к каждому совету в ней.
Учитель открывает доску с текстом памятки
начинающему заниматься спортом.
1.
Каждый день
делай зарядку. Сразу после сна.
2.
После зарядки
обязательно обливайся холодной водой или принимай душ.
3.
Больше бывай на
свежем воздухе. Играй в подвижные игры.
4.
Тренируй силу
рук и силу ног (силовые отжимания, подтягивания и т. п.)
5.
Заведи
простейший спортивный инвентарь (перекладину, мяч, маленький мяч для рук,
эспандер и т. п.)
6.
Запишись в
спортивную секцию, которая тебе по душе.
Мальчишки по желанию зачитывают каждое
правило и высказывают своё мнение.
VI.
Классный руководитель предлагает провести игру «Познай самого себя».
Учитель раздаёт каждому ученику чистый лист
бумаги, на котором сверху учащийся пишет своё имя и фамилию. Затем листы
перемешиваются и выдаются по одному каждому ученику для выполнения игрового
задания.
Задание
Напишите на листике внизу
ассоциации на товарища, чьё имя стоит вверху. Напишите первую ассоциацию
(сравнение, связь с каким-либо видом спорта, в котором, по вашему мнению, он
мог бы добиться успеха, лучшим образом проявить себя). Вторую ассоциацию
придумайте с животным. На какое животное он похож? Если вам попадётся листок с
вашим именем, напишите ассоциацию о себе самом. На кого похож ты сам. После
того как вы напишите ассоциацию, загибаете листок снизу и передаёте соседу по
часовой стрелке.
Выполнение задания продолжается до тех пор.
Пока каждый ученик напишет ассоциации на всех одноклассников (включая и самого
себя). После его выполнения учитель собирает листы и передаёт каждому мальчику тот
листок, на котором
– 3 –
написаны
его имя и фамилия. Учащиеся знакомятся с записями на листке.
VII.
Классный руководитель:
Сейчас каждый из вас многое узнал о себе и почувствовал, что
в глазах других людей он очень разный. Есть и сходство, существует и различие.
Почему? Поразмышляйте об этом.
Каждый ученик решает, обмениваться ли
информацией о себе с другими или нет.
VIII.
Классный руководитель:
Готовясь к классному часу, мы подобрали книги, которые могут
помочь каждому из вас стать лучше, сильнее, умнее. И сейчас девочки познакомят
вас с ними.
Девочки знакомят с книжной выставкой.
Мальчики выбирают книги:
IX.
Ученикам предлагается составить и выполнить задание самому себе:
1. Подумай, как ты будешь воспитывать в себе настоящий
мужской характер. С
чего начать?
2. Составь для себя задание на предстоящую неделю и напиши
его на листочке.
3. Посмотри на расписание работы спортивных секций и клубов
и выбери для себя то объединение, в котором ты хотел бы заниматься.
– 4 –
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.