Классный час на тему "Новые профессии"

Классный час на тему: "Новое время — новые профессии"

 

Мы творим нашу собственную жизнь.

И называем ее судьбой.
                                                                                                        Дизразли

Цели:

• познакомить учащихся с новыми профессиями, необходимыми качествами, требующимися для каждой специальности;
• дать возможность учащимся “примерить” на себя разные профессии.
• формирование теоретических представлений и понятий, связанных с миром профессий;
• информирование учащихся о многообразие мира профессий;
• активизация умственной активности;
• поддержание атмосферы творческого поиска;
• знакомство с новыми профессиями на рынке труда;
• развитие навыков целеполагания и планирования;
• формирование информационного пространства;
• формирование нравственных качеств личности;
• формирование у учащихся навыков и умений самоопределения, самоорганизации и самореализации;
• формирование необходимых навыков и умений, связанных с преодолением трудностей;
• формирование навыков работы в коллективе.

Форма проведения: деловая игра.

Форма работы с обучающимися: профессиональная проба.

Оснащение: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация.

I. Вступительное слово учителя

– В последнее время на рынке труда появились совершенно новые профессии, названия которых не всегда даже запоминаются. “Медиапленнер”, “криэйтор”, “бренд-менеджер” привлекают внимание и вызывают необъяснимый трепет, особенно у людей старшего поколения.

Откуда появляются новые профессии и что же означают незнакомые названия?
С развитием рыночных отношений в условиях конкуренции у любого производителя возникает необходимость так преподнести свой товар, чтобы он стал узнаваемым и раскупаемым. Появились специалисты, которые занимаются продвижением новых товаров на рынке: супервайзеры, мерчендайзеры, промоутеры, менеджеры по рекламе.

На Западе эти профессии возникли гораздо раньше, чем в России. Поэтому недавно появившиеся специалисты выходят на российский рынок с уже готовыми иноземными названиями.В современных экономических условиях у потребителя большой выбор. Чтобы помочь ему разобраться в обилии товаров и услуг, появляются новые специалисты, которые, достигая высот профессионализма, оправдывают необходимость существования своей профессии.

II. Деловая игра

– Сегодня мы проведем деловую игру: один день из жизни компании “Прогресс”. Я представляю генерального директора, а вы -  сотрудников компании (учащиеся класса).

Генеральный директор: Господа, мы собрались на очередное совещание. Наша фирма вот уже второй год занимается разработкой, производством и сбытом продуктов здорового питания. Хочу представить вам группу наших имиджмейкеров _1 группа__.

Напомню, для всех остальных,  Имиджмейкер помогает создать образ преуспевающего человека. Он определяет типаж клиента, опираясь на линии его фигуры и лица, подбирает одежду, прическу и обувь, выявляет стиль, создает профессиональный образ и даже корректирует поведение клиента. Имиджмейкеру необходимо знать правила макияжа, стилей одежды, основы психологии и этикета, значение поз, жестов, мимики. Он может научить грамотной речи, использованию специальной терминологии. Должен уметь предугадывать ситуации, разбираться во всех мелочах, убедить клиента в важности перемен во внешности, в поведении, в речи.

 Каждый преуспевающий бизнесмен должен выглядеть безупречно. Таким образом, господа, ваш внешний вид имеет очень большое значение для ведения дел. Будьте всегда на высоте и не забывайте, что вы лицо компании.

2.  2 группа – бренд-менеджеры.

Бренд-менеджер (бренд от англ. – клеймо) – основной носитель и реализатор идеи бренда.
Бренд – хорошо знакомая торговая марка.
Работа бренд-менеджера: он должен придумать торговую марку фирмы и сделать ее известной и хорошо узнаваемой, продукция должна отличаться.

• На какие категории населения ориентирована продукция?
• Как представить продукт, чтоб он хорошо запомнился?

Должен знать законы рекламы, информацию о рынке, о конкурирующих фирмах, маркетинг, связи с общественностью.
Качества: надежность, ответственность, организованность, самостоятельность, инициативность, энергичность, способность к творчеству, коммуникабельность.
Образование: высшее экономическое образование в области маркетинга; участие в семинарах или мастер-классах по бренду.

3. Криэйтор (с англ. – творец, создатель) – креативный директор компании, человек, который отвечает за разработку, ведение и контроль рекламных проектов.
Криэйторами называют и находящихся в его подчинении копирайтеров – создателей рекламных текстов, а также арт-директоров – специалистов, определяющих основную идею работы и делающих эскизы проектов.
Работа: организационная работа и контакты с заказчиком.
Задача криэйтора: предельно четко и ясно сформулировать все пожелания клиентов; мобилизовать и объединить творческий коллектив для достижения поставленных целей.

Арт-директор (то же самое, что и криэйтор):

• уделяет больше внимания художественному направлении в деятельности компании;
• разрабатывает макеты журналов, книг, газет;
• решает все вопросы, связанные с дизайном; отвечает за строгое соблюдение единого фирменного стиля всех выпускаемых печатных изданий.

Работают арт-директоры в рекламных агентствах, на радиостанциях, в телевизионных компаниях, издательских домах, web-студиях.
Образование: нигде таких специалистов не готовят; в эту профессию приходят художники, дизайнеры, с высшим художественным и высшим филологическим образованием.

Должен обладать:

• творческими способностями;
• чутьем;
• смелостью;
• гибкостью мышления;
• хорошо развитым воображением;
• незаурядным чувством юмора;
• безупречным вкусом;
• широким кругозором;
• владеть даром убеждения и презентационными навыками, т.е. уметь представить свою идею заказчику.

Должен уметь:

• работать с людьми;
• быть коммуникабельным;
• генерировать яркие, нестандартные, продаваемые идеи;
• разбираться в журналистике и психологии, основах менеджмента и маркетинга;
• всегда находиться в курсе последних событий, нововведений.

4. Медиапленнер – специалист рекламного агенства. Он отвечает за выбор подходящих средств массовой информации для размещения рекламных материалов.

Медиапленнер планирует и дает рекомендации по наиболее выгодному вложению средств, выделяемых на рекламирование того или иного товара, раскрутку названия фирмы либо торговой марки – бренда. Другими словами, он определяет круг газет, журналов, радио- и телеканалов, даже Интернет-изданий, которые смогли бы обеспечить максимальную доступность рекламной информации той аудитории, которая является потенциальным потребителем продукции.
Эта профессия появилась совсем недавно, в начале 90-х годов.

Необходимые качества:

• эрудированность и интеллект;
• хорошее знаний существующих на сегодняшний день средств массовой информации, их направленности и аудиторий;
• ориентирование в интересах, вкусах, предпочтениях разных групп населения;
• уметь предугадать, какая информация, событие, издание и программа смогут заинтересовать н6а данный момент;
• находиться в курсе политических, культурных событий, всех новинок в мире прессы, теле- и радиовещания, Интернет-изданий.

При приеме на должность медиапленнера отдается предпочтение выпускникам технических и экономических вузов. Специально на медиапленнера не обучают, так как это новая профессия.

Генеральный директор: Господа, вы познакомились со всеми специалистами фирмы “Прогресс”. Теперь прошу пройти в свои отделы и разработать проекты по направлениям работы. Приглашаем наших гостей участвовать в работе всех отделов компании.

Задания для рабочих групп:

• Группа бренд-менеджеров: придумать свой брэнд – торговую марку.
• Группа криэйторов: предложить разный дизайн соков.
• Группа медиапленнеров: придумать рекламную акцию.
• Группа имиджмейкеров: предложить креативный внешний вид продавцов-консультантов.

Генеральный директор: Всем группам дается 5 минут, для того чтобы подготовиться и устроить презентацию вашего проекта. Регламент – 2 минуты.

Подготовка проектов и выступления групп. Все проекты и рисунки вывешиваются на доске.

Генеральный директор: Итак, господа, за короткий срок нам удалось разработать проект новой коллекции нашей компании “Прогресс”. Вы показали все необходимые качества новых профессий: хороший вкус, творческую смелость, гибкость мышления, умение работать с людьми.
Надеюсь, что время, проведенное с нами, принесло много положительных эмоций.

Рефлексия: Итак, сегодня вы узнали о новых профессиях и примерили их на себя, и это поможет вам определиться в выборе профессии. Что нового и интересного вы узнали на уроке? (ответы учащихся)

Заключительное слово учителя:

Ребята! Определите, какое профессиональное образование вам необходимо. Выберите направление, уровень и форму своего профессионального обучения и стремитесь его получить.

И в заключении хочется вспомнить слова Томаса Карлейля: “ Самый несчастный из людей тот, для которого в мире не оказалось работы”.