Классный час на тему "Об истинно высоком нраве судить мы по манерам вправе"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Саранпаульская средняя  общеобразовательная школа

Классный час в 4 классе

об истинно высоком нраве
судить мы по манерам вправе
(хорошие манеры для хорошей жизни)

Подготовила и провела:

Рокина Татьяна Юрьевна, учитель начальных классов, учитель-логопед

Саранпауль, 2013

об истинно высоком нраве
судить мы по манерам вправе
(хорошие манеры для хорошей жизни)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Классный час предназначен для учащихся 3-4 класса. Он может быть проведен, как отдельное мероприятие или входить в серию классных часов, направленных на воспитание культуры поведения учащихся.

Цель: напомнить ребятам о том, что хорошие манеры – это основы поведения воспитанного человека.

Задачи:

-  вспомнить такие понятия, как «этикет», «манеры», «воспитанность», «культура поведения» и др.;

- на основе анализа предложенных ситуаций формировать правила поведения в общественных местах, в отношениях с близкими людьми;
- в процессе работы развивать личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные учебные действия учеников.

Оборудование: презентация, рассказы для обсуждения, сюжетные картинки, этикетные задачи, толковые словари.

Ход классного часа

1.       Вступительная беседа.

Проблемный вопрос: «А что такое манеры?»

Учащиеся высказывают свои предположения.

Учитель: Манеры – это способ держать себя, внешняя форма поведения, обращения с другими людьми. К манерам относятся и речь, и походка, жестикуляция, мимика, умение одеваться. Манеры относятся к культуре поведения и регулируются этикетом. Хорошие манеры – основы поведения воспитанного человека. (Слайд 2)

2.      Работа со словарем.

Учитель: Что такое этикет?

Учащиеся находят слово в толковых словарях.

Этике́т (от фр. étiquette — этикетка, надпись) — нормы и правила поведения людей в обществе. В современном виде и значении слово было впервые употреблено при дворе короля Франции Людовика XIV — гостям были розданы карточки (этикетки) с изложением того, как они должны держаться; хотя определённые своды норм и правил поведения существовали уже с древнейших времён. (Слайд 3)

3.      Проблемный вопрос.

Учитель: А для чего нам нужно знать хорошие манеры, правила этикета?

Дети обсуждают вопрос, высказывают свои мнения.

4.      Выступления учащихся.

Во дворе и в школьном классе,                  Этикет – не этикетка,

Дома и когда в гостях,                                И не новенький костюм.

Прост и вежлив оставайся –                     Это – жизненная мерка,

Это вовсе не пустяк.                                  И уверенность, и ум.

5.      Работа с пословицами.

Учитель: Ребята, нужно вспомнить окончание пословицы по ее началу. (Слайд 4)

Встречают по одёжке, ………(провожают по уму).

Доброе слово………(и кошке приятно).

Слово – не воробей, ……… (вылетит, не поймаешь).

Злой человек – как уголь,…… (не обожжет, так измажет).

6.      Работа в группах.

Учитель: Каждой группе дается текст. Вы должны его прочитать, обсудить

поступки героев, сделать вывод.

Учащиеся работают в группах, затем пересказывают свой текст всему классу. После обсуждения делаются выводы.

Грецкие орехи для бабушки.

Неподалеку от школы в маленькой хатке жила одинокая бабушка. Старенькая-старенькая, уже зубов у нее не было. Школьники помогали бабушке: то воды принесут, то нарвут травы на лугу для козы.

В школьном саду созрели грецкие орехи. Крупные, полнозерные, вкусные. Но такие твердые, что мальчики советовали шепотом друг другу из рогатки орехами стрелять.

– Понесем орехи бабушке, – сказал кто-то из детей.

Дети нарвали ведерко орехов, принесли бабушке. Высыпали на стол, на белую скатерть.

– Ешьте, бабушка, – защебетали дети и быстренько убежали из хаты.

Бабушка села у стола. Из глаз ее потекли слезы. Дрожащими руками пересыпала она орехи. Они гремели, словно камешки, а со двора слышен был веселый детский щебет.

Радость.

У Кати сегодня большая радость. Больше года болел ее папа. В больнице лежал, перенес три операции. А сегодня папа уже на работе. Придя в школу, встретила девочка во дворе двух своих одноклассников, Петю и Гришу. Встретила и поделилась радостью:

– Наш папа выздоровел…

Петя и Гриша посмотрели на Катю, удивленно пожали плечами и, ничего не сказав, побежали гонять мяч.

Катя пошла к девочкам, игравшим в классы:

– Наш папка выздоровел, – сказала она, и радость сияла в ее глазах.

Одна из девочек, Нина, с удивлением спросила:

– Выздоровел – ну и что тут такого?

Катя заплакала.

– Почему ты плачешь, Катя? – услышала она тихий, ласковый голос Кости, молчаливого мальчика, ее одноклассника.

– Наш папка выздоровел…

– Ой, как же это хорошо! – обрадовался Костя. –Давай зайдем после уроков в лес, нарвем подснежников и понесем твоему папе.

Радость засияла в Катиных глазах.

До первого дождя.

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в школу вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня - за Машей.

Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня - в одном платье. Девочки побежали.

- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! - крикнула на бегу Таня.

- Я не могу, я промокну! - нагнув голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В школе учительница сказала:

- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.

- Так вы могли бы укрыться одним плащом, - сказала учительница и, взглянув на Машу, покачала головой. - Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки густо покраснели: Маша за Таню, а Таня за себя.

Навестила.

Валя не пришла в класс. Подруги послали к ней Мусю.

- Пойди и узнай, что с Валей: может, она больна, может, ей что-нибудь нужно?

Муся застала подружку в постели. Валя лежала с завязанной щекой.

- Ох, Валечка! - сказала Муся, присаживаясь на стул. - У тебя, наверно, флюс! Ах, какой флюс был у меня летом! Целый нарыв! И ты знаешь, бабушка как раз уехала, а мама была на работе...

- Моя мама тоже на работе, - сказала Валя, держась за щеку. - А мне надо бы полосканье...

- Ох, Валечка! Мне тоже давали полосканье! И мне стало лучше! Как пополощу, так и лучше! А еще мне помогала грелка горячая-горячая...

Валя оживилась и закивала головой.

- Да, да, грелка... Муся, у нас в кухне стоит чайник...

- Это не он шумит? Нет, это, верно, дождик! - Муся вскочила и подбежала к окну. - Так и есть, дождик! Хорошо, что я в галошах пришла! А то можно простудиться!

Она побежала в переднюю, долго стучала ногами, надевая галоши. Потом, просунув в дверь голову, крикнула:

- Выздоравливай, Валечка! Я еще приду к тебе! Обязательно приду! Не беспокойся!

Валя вздохнула, потрогала холодную грелку и стала ждать маму.

- Ну что? Что она говорила? Что ей нужно? - спрашивали Мусю девочки.

- Да у нее такой же флюс, как был у меня! - радостно сообщила Муся. И она ничего не говорила! А помогают ей только грелка и полосканье!

7.      Игра «Волшебный стул» (Слайд 5)

 Учитель: Этот стул волшебный. Человеку, который на нем сидит можно говорить только приятные слова, хвалить его.

8.      «Уроки вежливости в картинках». (Слайд 6)

Учитель: Ребята, сейчас вам предстоит работа в парах. Проанализируйте ситуации, изображенные на картинках, примите правильное решение о поведении героев, поделитесь своими мыслями с другими ребятами.

Ученики выступают перед классом с анализом картин.

9.      Игра «Ласка»

Учитель: Будем называть все предметы  ласково. Например, у Сережи не руки, а

ручки, не брюки, а брючки и т. д. (Слайд 7)

10.   Этикетные задачи.

Учитель: Сейчас мы будем решать этикетные задачи в группах.

Ученики читают задачи и предлагают свое решение. (Слайд 8)

А).  Урок окончен. Мальчик пулей вылетает из класса. Вот и лестница. Он лихо

спускается по перилам и попадает в руки дежурного. Что дежурный должен объяснить мальчику?

Б). Юра подставил подножку Лене, она упала и заплакала. Объясните Юре, как

должен вести себя настоящий мужчина.

В). В столовой на завтрак дали кашу. Оля села за стол и сказала: «Фу, какая

противная каша. Сами ешьте эту гадость, а я не буду». Что вы ей ответите?

Г). Ученица зашла в класс, взяла расчёску и начала приводить себя в порядок, сидя

на парте. Затем она сняла туфли, поджала ноги. Ей было удобно, а вам?

Д). У вашей учительнице плохое настроение. Найдите слова, чтобы её поддержать,

успокоить или даже развеселить.

11.  Скороговорка. (Слайд 9)

Учитель: Объявляется конкурс на лучшего скороговорочника.

Не тот товарищу товарищ,

Кто при товарище товарищ,

А тот товарищу товарищ,

Кто без товарища товарищ.

12.  Рефлексия. (Слайд 10)

Учитель: Что полезного вы для себя узнали? Какие советы вам пригодятся в

жизни? Предложите проблемные ситуации, связанные с жизнью нашего класса. Подумайте и напишите пожелания, правила отношения друг другу.

Учащиеся высказываются, заполняют лепестки пожеланиями друг другу.

13.  Итог.

Учитель: Закончим классный час такими словами (Слайд 11)

Пожалуй, ничто не приобретается с таким трудом и ничто столь не важно, как хорошие манеры…

Лорд Честерфилд

Спасибо за работу!