Классный час на тему "Охрана растений"

Учитель                      Сегодня наш классный час мне хотелось бы начать с вопроса. Как Вы считаете, ребята, чего хочется в жизни человеку? (задается вопрос ученикам)

Витя:              «Хочется, чтобы у меня была отдельная комната».

Оля:                «А мне хочется, чтобы каждый день на экране телевизора шли интересные фильмы».

КОЛЯ:            «А я бы не отказался от компьютера».

Маша:            «А я хочу, чтобы у меня всегда было что-нибудь вкусненькое».

Учитель:                   «Это, конечно, неплохо но представьте себе, что если у вас не будет свежего воздуха, чистой воды? Как мы будем жить?

 Если мы закроем глаза, то ничего не увидим…. Ничего и раньше не было, кроме тьмы… и было так до тех пор, пока не появился большой сверкающий голубой  шар. Это Земля…. Жизнь начинается, мир ослепительно переливается. И так важно, чтобы это продолжалось вечно.
- итак, жизнь продолжается и классный час  продолжается.

 И от нас с вами зависит, какой будет планета в недалёком будущем.

                             -Что такое экология?»

Ученик:                      Экология – это наука об охране природы, а в переводе с греческого экология означает «дом», непосредственное окружение человека. И весь этот наш дом нуждается в защите.

Ученик:                      Это не просто слова. За этими словами – горькая истина. Мы привыкли считать, что природа всесильна, забывая при этом, что она ранима и хрупка.

(На сцену выходит девочка или мальчик с глобусом в руках и читает стихотворение «Стон Земли».)

Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты

Не год, не два, а миллиарды лет,

Я так устала. Плоть моя покрыта

Рубцами ран – живого места нет.

Терзает сталь моё земное тело

И яды травят воды чистых рек

Всё то, что я имела и имею

Своим добром считает человек.

Не потому ли, загораясь мщеньем

Я против сил безумных восстаю

И, сотрясая твердь землетрясением,

На все обиды свой ответ даю.

И не случайно грозные вулканы

Выплёскивают с лавой боль Земли.

Очнитесь, люди!

Призовите страны, чтобы меня от гибели спасти.

Учитель:      - Сегодня мы поговорим о растениях.

- Докажите, что растения – это живые организмы.

 - Какое значение имеют растения на Земле?

- Да, действительно, значение растений огромно, нельзя представить нашу планету без них. Но к сожалению, количество растений на Земле становится всё меньше и меньше. Поэтому возникает вопрос о том, как сохранить всё разнообразие растений на планете.

- И темой сегодняшнего классного часа будет «Охрана растений».

Прочитайте пословицу, объясните ее значение и соотнесите с темой нашего мероприятия.
«Земля хоть и кормит, но и сама есть просит».

- Инициативная группа «Исследователи» провела анализ состояния растительного покрова Земли и результатами готова поделиться с вами.

(На сцену выносят большой макет телевизора и выходят участники телепередачи «Очевидное и вероятное»)

ДИКТОР: «Внимание в нашем эфире передача «Очевидное и вероятное», её проведут наши бессменные ведущие Всезнайкин  и  Почемучкин

ПОЧЕМУЧКИН:  «В нашей передаче есть такая рубрика: «Знаете ли вы, что?»

ВСЕЗНАЙКИН: «Знаете ли вы, что один легковой автомобиль за 1000 километров пробега расходует столько кислорода, сколько человеку необходимо для дыхания за 1 год, выбрасывает в сутки один автомобиль в атмосферу до 20 килограммов вредных выхлопных газов».

ПОЧЕМУЧКИН: «Знаете ли вы, что 5 часть Мировых запасов леса находятся в России. Брошенная в лесу бумага лежит до полного разложения более 2-х лет, консервная банка – более 90 лет, полиэтиленовый пакет – более 200 лет, стекло – более 1000 лет. Кострище в лесу не зарастает в течение 5-7 лет».

ВСЕЗНАЙКИН: «Знаете ли вы, что одна большая берёза, повреждённая топором, может потерять за весну до 200 литров сока».

ПОЧЕМУЧКИН: «Знаете ли вы, что у нас в стране 18 тысяч видов травянистых растений. Редкие исчезающие виды занесены в Красную Книгу. Большой вред природе наносит поджёг сухой травы весной, в огне сгорают семена растений, гибнут корни, погибают личинки, куколки и яйца многих полезных насекомых».

ВСЕЗНАЙКИН: «Знаете ли вы, что в современной отечественной медицине используются 230 видов лекарственных растений. При сборе лекарственных трав надо срезать только нужную её часть, а не выдёргивать целиком. И обязательно оставлять растение для размножения».

ПОЧЕМУЧКИН: «Знаете ли вы, что земные насаждения уменьшают содержание пыли в воздухе в 2,5 раза, вредных газов и дыма в 2 раза, значительно снижают шум, защищают от ветра, убивают микробы».

ВСЕЗНАЙКИН: «Знаете ли вы, что лучшие пылесосы – это тополя. А берёза защищает от шума. Кедр, сосна, лиственница, берёза, черёмуха – лучшие борцы с микробами. Раны на коре дерева – двери для проникновения целых армий болезней дерева: грибков, вирусов, бактерий».

ДИКТОР: «У нас в гостях прямо из леса белоствольные красавицы» (на сцене появляется девочки в костюмах берёзы, они читают стихотворение).

Я берёза белая, я в лесу росла,

Горем поделиться к вам сюда пришла.

Про мою обиду, про мою беду

С самого начала речь я поведу.

Я шумела весело летом и весной,

Птицы голосистые пели надо мной.
Приходили люди в летний жаркий день,

Под моими ветками находили тень.

Но житью хорошему вдруг настал конец,

В лес пришёл однажды мальчишка-сорванец.

Он изрезал ножичком всю мою кору,

Было очень больно мне, думала умру.

Он не успокоился, он поджег меня,

Корчились листочки, сохли от огня.

Вы ему напомните, сорванцу тому,

Про берёзку белую в пламени, в дыму.

Ведь берёзка каждая тоже хочет жить,

С ветерком шептаться, с ручейком дружить.

Ведь берёзку каждую следует беречь,

Но зачем берёзку резать или жечь.

ДИКТОР: «На этом наша передача заканчивается .Очень бы хотелось, чтобы эти цифры и факты не прошли мимо вашей души. Если мы хотим сохранить человечество, мы обязаны хранить основу нашего существования – природу Земли»

(Звучит музыка. На сцену выходят Витя, Оля, Маша, Коля и Миша; они спорят, что-то доказывают друг другу. К ним подходит ведущий).

I ВЕДУЩИЙ: «О чем спор? Что вы за проблемы решаете»?

ОЛЯ: «Да вот, посмотрели мы передачу «Очевидное и вероятное» и вот спорим. Вот Витя говорит…

ВИТЯ: «Постой, я сам. Много тут про охрану природы говорили, а что можем сделать мы? Пусть об этом взрослые дяди и тёти думают. А нам это не под силу».

КОЛЯ: «Не под силу говоришь? Неправда, мы многое чего сделать можем».

ВИТЯ: «Ну что, например? Что?»

Учитель                     А на этот вопрос готова ответить исследовательская группа «Наблюдатели». Используя свой жизненный опыт, они создали правила поведения в природе.  А  инициативная группа «Художники» создали экологические знаки в поддержку исчезающих растений.

Выразительное чтение стихотворения. Задание: внимательно послушайте и перечислите этапы работы. Как мальчик заботился о растениях?

Я посадил цветы.

Лишь пришла весны пора,

Я у нашего двора

Посадил цветы.

Тороплю – считаю дни,

Пусть быстрей растут они –

Милые цветы.

Воду ведрами таскаю,

Каждый вечер поливаю

Я свои цветы.

Не даю их рвать ребятам,

От собак, от коз бодатых

Берегу цветы.

Наконец, в траве зеленой

Распускаются бутоны –

Краше в мире нет.

Не цветы, а загляденье!

Завтра маме в день рожденья

Подарю букет.

Дети задают классу вопросы
1. Что делал мальчик, чтобы вырастить цветы для мамы?
2. Что бы могло произойти, если бы мальчик не охранял свои растения?
3. Как вы думаете, какой стала бы земля, если бы все дети посадили для своих мам цветы и охраняли их?
4. Сажали ли вы что-нибудь для своей мамы?

1-й ученик                К сожалению хозяйственная деятельность людей  изменяет условия жизни растений. К примеру, на месте леса люди строят завод или роют карьер. Много растений при этом погибает. Так постепенно человек как бы наступает на природу, губит её. Поэтому растения нуждаются в охране.

2-й ученик                Мы  разработали памятку, которую назвали «Правила охраны природы». Предлагаем её вашему вниманию

§  Принимай участие в посадке растений.

§  Не ломай ветки деревьев и кустарников.

§  Не рви  цветы на лугу и в лесу. Букеты можно составлять только из садовых цветов.

§  Не вытаптывайте траву в лесу или на лугу. Старайтесь ходить только по тропинкам.

§  Не ловите насекомых. Они опыляют растения и уничтожают тлей и других вредителей.

§  Собирать лекарственные растения можно только там, где их много

§  Не мусори в лесу, у реки.

§  Не разводить где попало костры в лесу.

ВИТЯ: «А разве нельзя организовать общество защиты растений?».

КОЛЯ: «Вот видишь, всё это нам под силу».

Наши группы «Наблюдатели» и «Художники» обращаются ко всем, кому не безразлична судьба нашей планеты, кто хочет чтобы она была чистой и зеленой.

Заявляем наше «нет!» любым битвам с природой, всему, что грозит природе, угрожает людям, каждому человеку.

Мы заявляем «да!» миру и спокойствию, любви и уважению к природе, осторожности и мудрости, экологической культуре.

Давайте не будем равнодушными, давайте бить во все колокола. Кто это сделает, если не мы.

УЧИТЕЛЬ                  - Как организована охрана растений в нашей стране расскажут ребята из исследовательской группы  «Зелёный патруль».

1-й                              Необходимо не только сохранять растения, но и условия, в которых они обитают. Поэтому важным шагом на пути спасения растений является выделение территорий, где охраняется их неприкосновенность. Это заповедники, заказники, ботанические сады.

2-й                              В заповедниках запрещена любая хозяйственная деятельность (рубка деревьев, сбор ягод, грибов), массовый отдых людей, туризм. В настоящее время существуют 93 государственных заповедника.

3-й                              Заказники – в них на определённый срок охраняются отдельные виды растений, парки, рощи. Всего в стране 67 заказников. Их используют в хозяйственных целях, но без нанесения им ущерба.

4-й                              Спасением уникальных растений занимаются ботанические сады. Их 1205 по всей стране. Это музеи редких растений, которые растут сначала в специальных питомниках, а потом в естественных условиях. Коллекция главного ботанического сада насчитывает примерно 20 тысяч видов растений.

5-й                              Есть ещё национальные парки. Их посещают в творческих, учебных, культурных и эстетических целях.

6-й                              Я хочу рассказать об организации охраны природы в Воронежской области                         Заповедники.

                                    1.Природный архитектурно- археологический музей-заповедник «Дивногорье» находится в 100км южнее Воронежа.  Основан в 1991 году. Здесь можно увидеть многие реликтовые растения и насекомых. Очень красивая природа: голубые реки, зелёные луга, кипельно-белые меловые обрывы, серебристо-ковыльные степи).

                                    2. Хопёрский Государственный природный заповедник вытянулся на 50км вдоль реки Хопёр. В нём насчитывается около 1200 видов растений. Заповедник занимается изучением и сохранением русской выхухоли, ровесницей мамонтов (занесённой в Красную книгу).

                                    3. Заповедный лесной массив «Шипов лес». Это самая крупная дубрава Черноземья.  В 1709 году (более 300-т лет назад) по указу Петра I из местной древесины начали строить корабли. Здесь произрастают только лиственные породы деревьев. Основные – это дуб черешчатый (150 лет, 35 лет). Так же встречаются ясень, осина, клён, липа.

                                    Заказник «Каменная степь»   находится в Таловском районе. Имеются лесополосы высотой до 25м: дуб, клён, липа, яблони, черёмуха, акация и другие; кустарники: жимолость, крушина.

                                    Национальный Ломовской природно-ландшафтный парк основан в 2002 году. Находится на границе Воронежской и Волгоградской областей. Здесь имеется более 20 000 деревьев и кустарников (сосны,берёзы, дубы, тополя, каштаны и другие).

            Деревья посажены в виде фигуры мужчины и женщины. Придание местной легенды : они должны встретиться. В этом парке проводится  фестиваль «Русь песенная. Русь мастеровая».

                                    Ботанический сад Воронежской области ВГУ основан в 1937 году. Этот сад обладает самой богатой коллекцией живых растений в регионе, более 700 видов деревьев (сосна меловая, листвинница сибирская, ель чёрная), около 1000 видов декоративно-травянистых растений (нарциссы, лилии, тюльпаны, ирисы и др.), 450 видов экзотических растений ( т.е. из других стран). В этом ботаническом саду выращивают и рассылают в различные пункты России и мира разнообразные образцы растений.

7-й                              Важную роль в сохранении исчезающих видов растений играет Красная книга. Мы решили обратить ваше внимание на  Красную книгу Воронежской области.

                                    СЛАЙДЫ(астра ложностепная, василёк боровой, василёк восточный, василёк русский, полынь рассеченная, солонечник двуцветовый, брусника, голубика, клюква болотная, черника, гвоздика пышная, крапива киевская, льнянка душистая)

Учитель                     Посмотрите, как они красивы. И если мы не изменим своего отношения к окружающей среде, то вскоре они могут исчезнуть. Но не только красоту теряют люди. Ведь во многих травах и цветах скрыты великие силы исцеления.

                                    - Какие растения называют лекарственными?

                        Инициативная группа «Скорая помощь» поделится результатами своих исследований.

                                              (На лесную полянку входит медвежонок и плачет.)

Медвежонок: У-у-у!

1-й ученик:

Что с тобой случилось, бедолага?
Где ты так свою поранил лапу?

Медвежонок:

Шёл я к речке, чтоб напиться,
На стекляшку наступил,
Мне она вонзилась в лапу,
Так, что я заголосил.
Видно, кто-то отдыхал тут
И бутылку здесь разбил.
Отдохнув, пошёл он дальше,
А осколки острые убрать забыл.
Много крови потерял я,
Лапа сильно так болит,
А теперь хожу, ищу я,
Кто бы лапу полечил.

1-й ученик:

Среди зелёной травки растёт и подорожник,
Которым очень просто лечить порезы можно.
В аптеку за лекарством ходить совсем не надо,
Когда само лекарство растёт с дорожкой рядом.
Приложить подорожник, листочек каждый годен,
Под листком зелёным, любой порез проходит.

(Ребята помогают медвежонку.)

Медвежонок: Спасибо, ребята, что помогли мне. (Уходит.)

Лисичка:

А мне-то как не повезло, лисичке причинили зло.
Там, где люди отдыхали, остались банки с острыми краями.
Из одной так вкусно пахло,
Что не удержалась я и нос свой сунула туда.
А обратно и ни туда и ни сюда.
До сих пор не заживает, а теперь он нарывает.

2-й ученик:

Клевер скромен, невелик,
Но хранит он сладкий сок.
Пчёлы ведь к нему недаром
Прилетают за нектаром.
И ещё наш клевер может
Лечить нарывы и ожоги.
Надо только сделать клеверное тесто
И приложить его к больному месту.
Сразу боль твоя пройдёт
И быстро нос твой заживёт.

Лисичка: Спасибо друзья за помощь. (Уходит.)

Учитель: Ребята, а  какие ещё  лекарственные травы знаете? Ребята этой группы подготовили небольшую викторину.

1. Какие растения используют для лечения нарывов? (Алоэ, каланхоэ, подорожник, капуста)

2. Какие растения используют как жаропонижающие средства?  ( малина, лимон)

3. Какие растения используют при сердечном приступе?  (настойка валерианы)

4. Как избежать солнечного удара? (положить на голову лопух)

5. Какой овощ употребляют люди, чтобы улучшить зрение? (морковь)

6. Листья  и корни этого растения используют от боли при ушибе. (лопух, подорожник)

7. Волосы, вымытые в отваре этого растения приобретают золотистый оттенок, а при умывании – кожа становится нежной, бархатистой. Назовите его. (цветы ромашки)

Учитель                      - Наша природа в большой опасности. Каждая сломанная попусту веточка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка – это рана, нанесённая природе. Человек – это частица природы. Уничтожая природу, люди, прежде всего, наносят огромный вред себе. Ведь она даёт нам воздух. Воду, пищу, радует и восхищает своей красотой, охраняет наше здоровье.

КОЛЯ и ВИТЯ:                     Смотрю на глобус – шар земной,

И вдруг вздохнул он, как живой!

И шепчут мне материки:

“Ты береги нас, береги!”

В тревоге рощи и леса,

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники:

“Ты береги нас, береги!”

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега,

И слышу голос я реки:

“ Ты береги нас, береги!”

Остановил олень свой бег:

“Будь человеком, человек!

В тебя мы верим, не солги,

Ты береги нас, береги!”

Смотрю на глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной,

И шепчут губы: “Не солгу,

Я сберегу вас, сберегу!”

Песня на мотив «Песни о волшебниках» из к/ф «Новогодние приключения Маши и Вити»

          1. Чтоб могли леса цвести

                И сады,  и реки

Всё живое береги

Ты на этом свете.

Пр-в:     Ты природу полюби

                Каждую травинку,

                С птицами давай дружи

                Береги былинку.

          2. Мусор, друг, не оставляй

                В лесу на полянке,

                Реки ты не засоряй,

                Бой объявим склянке.

Пр-в:     тот же

          3. Не неси домой ежа,

Бабочку не трогай.

Школьник, помни ты всегда –

Их не так уж много.

Пр-в:     тот же

3. Подведение итога

- Подведём итог.

- Скажите, что больше всего произвело на вас впечатление? Что нового вы услышали сегодня? Какие экологические уроки вы усвоили сегодня?

- По классу развешаны воздушные шары – возьмите любой вам понравившийся.

- На воздушном шаре маркером напишите один из знаков: ! (восклицательный) – мне понравился классный час, я узнал много интересного; «-»(минус) - мне не понравился классный час; ? (вопросительный) – меня заинтересовал классный час и я хочу подробнее узнать об экологии.

                                         Дети пишут на воздушных шарах.