Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час на тему "Ответственность за нарушение ПДД" (8класс)

Классный час на тему "Ответственность за нарушение ПДД" (8класс)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа № 1 г. Сычевки

Смоленской области





Классный час на тему:




hello_html_7eb0abba.gif
















2016 год.



Классный час

Класс:8 «б»

Классный руководитель: Косарева Анна Михайловна

Тема урока: «Ответственность за нарушение Правил дорожного движения».

Тип урока: урок изучения, систематизации и обобщения нового материала.

Форма проведения урока: групповая работа.

Цели урока:

  1. Образовательная:

  • Организовать деятельность по изучению Правил дорожного движения, прав и обязанностей всех участников дорожного движения;

  • Привить навыки дисциплинированного пешехода, показав, последствия , к которым может привести нарушение ПДД и обозначить степень юридической ответственности.

  1. Развивающая:

  • Развивать умения и навыки работы в группе;

  • Способствовать развитию творческого и аналитического мышления школьников.

  • Создать условия для развития умений общения и коммуникабельности, сотрудничества и взаимопомощи.

  1. Воспитательная:

  • Создать условия для закрепления в сознании учащихся мысли о том, что ПДД – это социальная норма , исходящая от государства и общеобязательная для всех.

  • Содействовать развитию инстинкта самосохранения и активной жизненной позиции в отношении личной безопасности.

Задачи урока:

  • Интенсификация познавательной деятельности учащихся и активизация их знаний по теме «Правила дорожного движения»;

  • Повышение уровня информированности учащихся об ответственности за нарушение этих Правил;

  • Совершенствование способов учебной работы;

  • Создание атмосферы доверия, взаимного уважения и работоспособности.

Оборудование урока:

  • индивидуальные карточки с текстовой информацией и опорными вопросами (Приложение №1);

  • карточки с заданиями для ролевой игры;

  • Административный кодекс РФ, Уголовный кодекс РФ, Гражданский кодекс РФ;

  • таблички «Согласен», «Не согласен», «Сомневаюсь» для выполнения упражнения Джеффа;

  • кружки красного, желтого, зеленого цвета для разделения на команды.



Методическое обеспечение урока:

  • Правила дорожного движения

  • Кодекс РФ об административных правонарушениях

  • Гражданский кодекс РФ

  • Уголовный кодекс РФ

  • Коротаева Е.В. «Директор – учитель – ученик: пути взаимодействия»

  • Кульневич С.В. «Не совсем обычный урок»

  • Кульневич С.В. «Совсем необычный урок»

  • Петрусинский В.В. «Игры: обучение, тренинг, досуг»

  • Шоган В.В. «Технология личностно-ориентированного урока»

  • Учебное пособие «Уроки по правилам дорожного движения в 5-9х классах»


Описание технологии:

Групповая работа является составной частью интерактивной методики работы с учащимися. Интерактивное обучение предполагает одновременное решение 3-х основных задач: конкретно-познавательной, которая связана с непосредственной учебной ситуацией, коммуникативно-развивающей, в процессе которой вырабатываются основные навыки общения и социально-ориентационной, которая воспитывает гражданскую позицию.

Алгоритм построения уроков по методике интерактивного обучения следующий:

  1. Разминка, цель которой – заинтересовать учащихся и повысить эмоциональный настрой на урок.

  2. Объединение учащихся в группы.

  3. Организация учебной деятельности в группах.

  4. Рефлексия.

При создании групп учитываются разные подходы:

  • По желанию учащихся

  • Учет задач урока

  • Учет способностей учащихся

  • По номерам (карточки с цифрами выдаются ребятам)

  • По цвету карточек и т.д.

Организация учебной деятельности в группе включает в себя несколько ступеней:

  • Усвоение учебной задачи, стоящей перед группой;

  • Процесс поиска (обсуждение) лучшего решения;

  • Суммирование мнений и подведение итогов групповой работы;

  • Презентация группового решения поставленной задачи в рамках, определенных преподавателем.
















Ход урока:

Слайд 1-2.

Тема нашего сегодняшнего занятия… Впрочем, тему урока вы попытаетесь сформулировать сами после того, как внимательно рассмотрите таблицу.

Слайд 3.


б) Таблица.

Перед вами выдержки из административного и уголовного кодекса об ответственности участников дорожного движения.

в) Формулировка темы занятия.

Итак, тема нашего урока «Ответственность за нарушение Правил дорожного движения» Слайд 4.

и сегодня каждый из вас должен четко усвоить, что соблюдение ПДД – это закон для всех, и соблюдение его обязательно. Слайд 5.


Рассказ, беседа

Активизация знаний по ПДД

Для начала я предлагаю вам выполнить следующее упражнение (упражнение Джеффа): на столах находятся кружки «Согласен», «Не согласен», «Сомневаюсь». Я буду произносить фразы, связанные с обсуждаемой темой, а ваша задача - поднять ту табличку, которая отражает вашу точку зрения. Вы должны обосновать и аргументировать свой ответ.


Утверждения для выполнения упражнения.


  • Ежегодно в дорожно-транспортных происшествиях погибает больше людей, чем в криминальных ситуациях. Слайд 6.


  • Основная причина ДТП с детьми – внезапный выход на дорогу в неустановленном месте перед близко идущим транспортом. Слайд 7.


  • Безопасное поведение на дорогах помогает снизить риск ДТП. Слайд 8.


  • Труднее всего на дороге бывает пешеходам. Слайд 9.


  • Быть взаимно предупредительными, не создавать опасности для движения и не причинять вреда – главная обязанность всех участников дорожного движения. Слайд 10.


  • Лица, нарушившие ПДД, несут ответственность в соответствии с действующим законодательством.

Слайд 11.


Упражнение Джеффа.

Изучение нового материала

Учитель:

я очень рада была услышать ваше мнение.


Давайте вместе сделаем вывод,

что каждый гражданин должен …… нести ответственность за нарушение правил дорожного движения.

Слайд 12. (с паузой)

Но нарушения бывают разные, следовательно, и мера ответственности тоже будет разной. А какой – это нам предстоит выяснить, поработав с текстом.

Для плодотворной работы я предлагаю вам разделиться на группы.


а) Деление на группы.

Ребята, возьмите с собой тексты с заданием и подойдите к моему столу. Выберите понравившийся кружок. Разбейтесь на три группы согласно цвету, располагайтесь перед микрофонами.


б) Групповая работа учащихся с текстовой информацией.

Ребята, каждой команде я даю опорный вопрос по тексту.

в) Организация работы в группе.

Учащиеся работают по группам по цепочке по принципу «Вопрос – ответ».

Первая группа задает вопрос второй команде,

вторая отвечает и в свою очередь задает вопрос третьей.

Все члены группы следят за полнотой ответа, за логикой передачи информации и при необходимости дополняют ответ.

  • Команда справилась с ответом?

  • Есть ли дополнения по этому вопросу?

Самостоятельная деятельность учащихся через применение индивидуальных, групповых, коллективных форм работы; использование активных форм работы с информацией.

Обобщение нового материала

Хорошо, ребята. А теперь присаживайтесь на свои места. Давайте обобщим полученную информацию через составление синквейна на слово

«ПРАВОНАРУШЕНИЕ», Слайд 13.

работаем в тетради

(зачитываем некоторые синквейны).

Правонарушение- дисциплинарное, административное- нарушают, вредят, судят- противоречит требованиям правовых норм- Деяние Слайд 14.

Коллективное воспроизведение информации через составление синквейна

Дополнительный материал по теме «Ответственность за нарушение ПДД»


Правонарушения несовершеннолетних рассматриваются на комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Их статус определен ФЗ от 24 июня 1999 г. №120 – ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Слайд 15.

Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав применяют меры воздействия к несовершеннолетнему: Слайд 16 (поочередно).

предупреждение,

штраф,

возмещение имущественного ущерба

и морального вреда.

В качестве «ответчиков» за «детские шалости» выступают родители несовершеннолетних правонарушителей или заменяющие их лица.


Рассказ и запись в тетради

Анализ полученной информации

а) Деление на группы по ролям: «Дети», «Родители», «Сотрудники ГИБДД». Слайд 17.

Ребята, я вам предлагаю поиграть в игру. Для этого необходимо выбрать социальные роли: папа, мама, 2 подростка 14 лет, инспектор ГИБДД – им раздаются листики с проблемной ситуацией и предлагается обыграть ее пантомимой.







б) Проблемная ситуация.

Ребята, вы должны объяснить то, что видели и проанализировать ситуацию.

  • Какая ответственность может наступить в данной ситуации?

(в книге ПДД – АДМИНИСТРАТИВНАЯ- стр. 57 ст.12.7,ч.1 – управление ТС водителем, не имеющим права управления – штраф от 5.000 р. до 15.000 р., отстранение от управления ТС, задержание ТС.;

УГОЛОВНАЯ – неправомерное завладение ТС без цели хищения ст.166 УК- штраф до 120 т. руб. или ограничение свободы до 3- лет. Ответственность несут лица, достигшие 14- летнего возраста. Правонарушения несовершеннолетних рассматриваются на комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав).

Ситуация для анализа.

Во время летних каникул два подростка, ученики 8-го класса, решили покататься на машине. Нет, машину они не угнали, а просто взяли из гаража родителей, не поставив последних в известность. Во время скоростных гонок по городу без соблюдения ПДД они были остановлены сотрудниками Дорожно-патрульной службы. Машина была отогнана к пункту ГИБДД, а подростки доставлены в ближайшее отделение милиции.


Спасибо, присядьте на свои места.


Решение проблемной ситуации через ролевую игру.

Итоги урока

а) Подведение итогов урока.

Учитель:

Ребята, давайте подведем итог нашего занятия:

  • О чем мы сегодня говорили? (об ответственности за нарушение Правил дорожного движения).

  • Что нового узнали на уроке? (ответственность – с 14 лет,…КДН..)

  • Какие выводы из урока можете сделать? Слайд 18.

  • Полезна ли та информация, которую вы получили в ходе урока? Слайд 19.





б) Рефлексия.

Заканчивая наш урок, я прошу вас выразить свое отношение к тому, что происходило на нашем занятии:

  • Заинтересовала ли вас тема урока;

  • Трудно ли было работать в группах;

  • Полезна ли та информация, которую вы получили в ходе урока;

  • Насколько актуальна рассмотренная сегодня тема.

Слайд 20.

Человек приходит в этот мир, чтобы быть счастливым и жить по законам красоты, а жить по законам красоты - это и есть жизнь по законам безопасности.

Слайд 21.

Со своей стороны я благодарна вам за работу, за сотрудничество, за вашу помощь в проведении урока и хочу вам подарить

Памятки Безопасного поведения на дорогах.

На памятках прикреплено домашнее задание: написать сочинение – рассуждение по теме: «Как изменилась ответственность участников дорожного движения за время существования транспорта?»

Слайд 22.



Рефлексия, беседа.

Приложение №1.


Ответственность за нарушение Правил дорожного движения.

Виды ответственности: административная, уголовная, гражданская, моральная.

Административная ответственность наступает за правонарушения, не представляющие значительной общественной опасности и не повлекшие тяжелых последствий (травмирования, гибели людей или существенный материальный ущерб).

К их числу относятся, например, различные грубые нарушения Правил – управление транспортным средством в состоянии алкогольного опьянения или без водительского удостоверения, проезд на запрещающий сигнал светофора, превышение скорости, обгон в опасных условиях, нарушение правил проезда железнодорожных переездов и др.

Грубыми признаются нарушения Правил, из-за которых произошло ДТП или создалась такая обстановка, которая хотя и не повлекла, но могла повлечь ДТП.

В зависимости от характера и степени тяжести нарушения законодательство устанавливает следующие виды административных взысканий:

  • Предупреждение;

  • Штраф;

  • Лишение права управления транспортными средствами;

  • Исправительные работы;

  • Административный арест.

Закон устанавливает административную ответственность не только для водителей транспортных средств, но и для других участников дорожного движения – пешеходов, пассажиров, велосипедистов.

В практике чаще всего встречаются такие нарушения со стороны других участников дорожного движения, как: переход дороги в неустановленном месте, переход дороги на запрещающий сигнал светофора, внезапный выход на проезжую часть из-за стоящего ТС, проезд на выступающих частях ТС, входе (выходе) в движущиеся ТС на ходу, управление велосипедом в состоянии опьянения.

При наложении взыскания учитываются характер правонарушения (грубое или не грубое), личность нарушителя, степень его вины, обстоятельства, смягчающие и отягчающие ответственность.

Так, управление транспортными средствами лицами, не имеющими права управления этими средствами, а равно передача управления ТС лицу, не имеющему права управления, влекут наложение штрафа в размере от трех до пяти минимальных размеров оплаты труда (МРОТ). Например, если лицо передало управление ТС другому лицу, не имеющему водительского удостоверения, то оба лица наказываются одинаково.

Нарушение Правил пешеходами влечет предупреждение или наложение штрафа в размере от 0,1 до 0,3 МРОТ.

Нарушение Правил лицами, управляющими велосипедами, мопедами, а также пассажирами, влечет наложение штрафа в размере от 0,1 до 0,5 МРОТ. Если нарушения совершены этими же лицами в состоянии алкогольного опьянения, то сумма штрафа увеличивается от 0,5 до 1 МРОТ.

Уголовная ответственность наступает за правонарушения, представляющие общественную опасность и повлекшие тяжелые последствия (гибель и травмирование людей).

Статья 264 УК РФ предусматривает ответственность за нарушение Правил дорожного движения или правил эксплуатации транспортных средств, повлекшее по неосторожности причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью людей или их гибель.

Согласно статье 265 УК РФ наказываются лица, оставившие место ДТП, если при этом наступили последствия, предусмотренные ст. 264 УК РФ.

Гражданская ответственность наступает, если гражданину причинен моральный (физические или нравственные страдания) или материальный вред.

В этом случае согласно статье 1064 Гражданского кодекса РФ: «Вред, причиненный личности или имуществу гражданина, а также вред имуществу юридического лица, подлежит возмещению в полном объеме лицом, причинившим вред».

Законом может быть установлена обязанность причинителя вреда выплатить потерпевшим компенсацию сверх возмещения ущерба (моральная ответственность).

Статья 1073 устанавливает, что за вред, причиненный несовершеннолетними в возрасте до 14 лет, отвечают его родители или опекуны.

Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет самостоятельно несут ответственность за причиненный вред на общих основаниях (ст. 1074). Но если у этого несовершеннолетнего нет доходов или иного имущества, достаточных для возмещения вреда, вред должен быть возмещен его родителями.



Опорный вопрос №1.


  1. За какие правонарушения ПДД наступает административная ответственность и какие виды административных взысканий вы знаете?




Опорный вопрос №2.


  1. Какие денежные взыскания (штрафы) и за что, согласно кодекса об Административных правонарушениях, налагаются на пешеходов?




Опорный вопрос №3.

  1. За какие правонарушения ПДД наступает уголовная ответственность?




Ситуация для анализа.

Во время летних каникул два подростка, ученики 8-го класса, решили покататься на машине. Нет, машину они не угнали, а просто взяли из гаража родителей, не поставив последних в известность. Во время скоростных гонок по городу без соблюдения ПДД они были остановлены сотрудниками Дорожно-патрульной службы. Машина была отогнана к пункту ГИБДД, а подростки доставлены в ближайшее отделение милиции.





Автор
Дата добавления 13.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров549
Номер материала ДБ-347871
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

3 месяца назад
Спасибо, редко можно найти материал по ПДД для старших классов
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх