МКОУ
Песковская оош№1
Классный
час
по
теме:
«Планета
толерантности».
Классный
руководитель 8 класса
Медведев
В.Н.
2015
Классный час: «Планета
толерантности».
Цель:
-
сформировать у учащихся представление о толерантности (возникновение понятия,
значение слова, приемы развития этого качества);
-
формировать у учащихся толерантность мышления, уважение к своим правам и правам
других людей;
-
воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре
разных народов;
-
развивать критическое мышление, навыки групповой работы, умение вести диалог и
аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых
проблем;
- способствовать повышению уровня творческой активности
учащихся.
развитие
способности к познанию себя и других людей.
(Песня Булата
Окуджавы «Давайте восклицать…»).
1. Приветстви е
2. Притча «Ладная семья» (слайд № 2)
-
Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье царил покой,
мир, уважение и взаимопонимание. Что же для этого нужно. Прослушайте притчу, и
вы всё поймёте.
«Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более
100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили
всей семьей и всем селом. Вы скажите: ну и что, мало ли больших семей на свете.
Но дело в том, что была эта семья особая – мир и лад царили в этой семье. Ни
ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до
самого владыки государства. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл
он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир.
Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители
села добились такого лада, пришёл к главе семейства: расскажи, мол, как ты
добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал
что-то писать. Писал долго, видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал
лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с
трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: (слайд № 3)
Любовь
Прощение
Терпение
И в конце листа: 100 раз любовь, 100 раз прощение, 100
раз терпение. Прочёл владыка, почесал за ухом и спросил: «И всё?». «Да, –
ответил старик, – это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И мира тоже».
-
Согласны ли вы с тем, что написал на листе бумаги глава семьи?
-
Как вы думаете, о чем я хочу сегодня с вами поговорить?
3. Что
такое толерантность?
-
У этого определения есть свое понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ.
Не
всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит оно
совершенно непонятно. Но смысл, который оно несет, очень важен для существования и развития человеческого общества.
(слайд № 4)
Тема нашего классного часа «Планета толерантности».
(слайд № 5)
Эпиграфом
нашего классного часа послужит высказывание Бернарда Шоу
«Теперь, когда мы
научились
Летать по воздуху,
как птицы,
Плавать под водой,
как рыбы,
Нам не хватает
только одного:
Научиться жить на
земле, как люди».
-Ребята,
как вы понимаете смысл этого высказывания? Что значит, жить на земле как люди?
-Вы
сделали вывод. Жизнь человеку дается только один раз и, каждый сам выбирает,
как его прожить.
4. История
происхождения понятия толерантность (слайды № 6,7).
-
И так, что же такое «толерантность»? Заглянем в прошлое.
Ученик:
На
рубеже XVIII-XIX веков во
Франции жил Талейран-Перигор, князь Беневентский. Он отличился
тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при
короле Людовике XVII)
оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый
во многих областях, но, несомненно, более всего - в умении учитывать настроения
окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом,
наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои
собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо
подчиняться обстоятельствам.
С
именем этого человека и связанно понятие “толерантность”.
5. Праздник
толерантности – 16 ноября (слайд № 8).
-
Толерантность - уважительное, терпимое отношение людей к инакомыслию, особенно
актуальна в современном мире. Толерантность предполагает готовность признать
"другого", имеющим равные права на определенные жизненные ценности.
(Декларация принципов толерантности, утвержденная
резолюцией 5.61 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года)
-
16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности
или День терпимости. Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению
Генеральной Ассамблеи ООН. 16 ноября 1995 года, в Париже участники двадцать
восьмой конференции ЮНЕСКО, а это 185 стран, приняли Декларацию принципов
толерантности. «Толерантность означает уважение, принятие и правильное
понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и
способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания,
открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений.
Толерантность
– это гармония в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая
и правовая потребность. Толерантность – это добродетель, которая делает
возможным постижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира».
День
терпимости отмечается в разных странах по аналогичному сценарию. В этот день
проводятся массовые мероприятия, посвященные воспитанию терпимости у жителей
стран-участниц ООН и других народов мира. Большинство мероприятий ориентировано
на учебные и профессиональные заведения, но часть их проводится и для всей
общественности.
(слайд № 9).
-
Понимание толерантности в разных языках неоднозначно.
Ученик:
В
английском – это «готовность и способность без протеста воспринимать личность
или вещь».
Во
французском – «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, этических
и религиозных взглядов».
В
испанском оно означает способность признавать отличные от своих собственных
идеи или мнения.
В
китайском языке быть толерантным - значит «позволять, допускать, проявлять
великодушие в отношении других».
В
арабском языке толерантность – «прощение, снисхождение, мягкость, сострадание,
снисходительность, благосклонность, терпение, расположенность к другим».
В
персидском – «терпение, выносливость, готовность к примирению».
В
русском – способность терпеть что- то или кого–то (быть выдержанным, стойким,
уметь мириться с существованием чего – либо или кого – либо).
- Какое из определений вам импонирует более всего?
Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны? А что же
объединяет эти определения? 3
- Давайте вместе обобщим все сказанное. Слово «толерантность» я
изобразила в виде солнца. Давайте изобразим ваши ответы в виде лучиков.
(слайд № 10) На доске изображение.
6.
Стихи о толерантности (слайд № 11). Читают дети.
Толерантность - это дружба,
Труд и уважение.
И для нас она не служба,
А одно спасенье.
Толерантным будь всегда!
Ненависть откинь ты.
И гуманность навсегда,
Закрепи ты в мире.
Совладать сумей с собой,
Слушай своих близких.
В мире мы живем семьей,
Нет поступкам низким!
Доверяй своим друзьям!
Будь, терпим и вежлив!
Не кричи по пустякам!
Не кати ком снежный!
Кто в беде покинет друга,
Сам узнает горечь бед,
И на сердце будет вьюга,
Если дружбы в сердце нет!
4
-
Ребята, давайте создадим нашу планету толерантности.
(На доске карта мира – заменить континенты, океаны,
моря на
соответствующие термины: терпимость, дружба, любовь,
сотрудничество и т.д.)
7. Игра
«Поднимите руку , у кого...».
(слайд № 13)
- Но в чём же мы похожи? Давайте поиграем в такую игру: «Поднимите
руку, у кого...»
– русый
цвет волос;
– родился
зимой;
– в
имени есть буква А;
-
карие глаза;
– любит
мороженое ;
-
чья фамилия заканчивается на –ов;
-
читал «Приключения Буратино»;
-
кто учится в школе № 8.
(слайд № 14)
«МЫ РАЗНЫЕ – В
ЭТОМ НАШЕ БОГАТСТВО,
МЫ ВМЕСТЕ – В ЭТОМ НАША СИЛА»
5
8. Плакат.
(слайд № 15)
-
Каждый из нас неповторим и значим. Все люди имеют право достойно жить на
планете и не страдать от презрения и оскорблений.
А теперь я приведу один известный пример. Речь идет о немецком плакате,
формирующем повседневную толерантность. Он был создан в конце 60-х годов, во
Франкфурте-на-Майне и публикуется сегодня в немецких школьных учебниках,
представлен в музейных витринах и на уличных рекламных тумбах.
Простой и динамичный ритм плаката, его очевидная связь с повседневной
толерантностью, ссылки на повседневность – сделали его необыкновенно
популярным.
Он нравится интеллектуалам и молодежи, он убедителен для людей разных
возрастов.
В нем есть открытое просветительство и скрытая ирония. Его создавали философы,
культурологи и активисты университетских молодежных движений 68 года.
- Что же собой представляет этот плакат?
Это всего семь строчек, написанных как бы от руки:
(слайд № 15)
Твой Иисус –
еврей.
Твой автомобиль – японский.
Твой кофе – бразильский.
Твои цифры – арабские.
Твои буквы – латинские.
Твоя демократия – греческая.
Твой сосед после этого всего - лишь иностранец?
Концепция
плаката, как это ясно, состоит в том, чтобы дать информационный конструкт –
имидж:
человек
всегда пользуется культурными достижениями, опытом других наций (буквы, цифры,
демократия);
повседневными
трудами других народов (кофе выращивают в одной стране, отпуск проводят в
других странах, пользуются автомобилями разных стран).
и
символ веры, Иисус Христос был рожден другим народом.
Можно
ли при этом смотреть свысока на иностранцев, людей других национальностей?!
Что необходимо человеку в эпоху глобализации? Конечно, толерантность.
9. Упражнение «Толерантная и интолерантная
личности».
-
Вам даны разные понятия, рассмотрите их и определите к какой личности они
относятся.
(слайд № 16)
Терпение, чувство юмора, непонимание, уважение мнения
других, игнорирование, эгоизм, доброжелательность, умение владеть собой,
нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, умение слушать
собеседника, равнодушие, цинизм, понимание и принятие, чуткость,
любознательность, гуманизм, немотивированная агрессивность.
(слайд № 17)
13. Игра
(Понятия: Толерантная
личность.
Толерантная семья. Толерантный город. Толерантная
школа. Толерантная страна. )
Толерантная личность. Я:
ü
терпимый
и терпеливый;
ü
считающийся
с чужими мнениями и интересами;
ü
умеющий
решать конфликты путем убеждения и взаимопонимания;
ü
приветливый
и заботливый, вежливый и деликатный;
ü
уважающий
окружающих и уважаемый ими;
ü
уважающий
права свои и других, умеющий слушать и слышать;
ü
заботливый,
сострадающий, поддерживающий;
ü
патриот
своей школы, города, России, заботящийся об их процветании;
ü
человек,
берегущий природу и культуру;
ü
трудолюбивый,
успешный, независимый, счастливый.
Толерантная семья. В моей
семье:
ü
все
терпимые и терпеливые;
ü
здоровые,
добрые, любящие;
ü
уважающие,
понимающие, поддерживающие друг друга;
ü
окружающие
друг друга заботой;
ü
внимательные,
отзывчивые, интересующиеся планами и заботами друг друга;
ü
успешные,
независимые, счастливые.
ü
7
- Толерантный город. В моём городе:
ü
прохожие
доброжелательные, вежливые, нарядные;
ü
улицы,
дворы и парки чистые, ухоженные;
ü
река
и воздух чистые, природа здоровая.
- Толерантная школа:
ü
школа
просторная, светлая;
ü
учителя
умные, добрые, справедливые, понимающие, умеющие поддержать, любящие свое дело,
свою работу и детей, знающие и понимающие интересы учеников;
ü
учащиеся
доброжелательные, уважающие друг друга и всех сотрудников школы, умеющие
слушать и слышать, понимающие и поддерживающие друг друга.
- Толерантная
страна.
Что же такого особенного должно быть в такой стране, в нашей России? Продолжите
фразу «В моей России…….»
- В моей России
ü
власть
справедливая, профессиональная, ответственная, заботящаяся о своих гражданах;
ü
народ
здоровый, доброжелательный, трудолюбивый, обеспеченный, заботящийся о
процветании своей страны;
ü
все
граждане – патриоты своей страны, свободные, уважающие права свои и других, ценящие
добрососедские отношения, мир и согласие, право каждого быть самим собой;
ü
страна
сотрудничает с другими странами мира, сохраняя мир и дружбу во всем мире.
14.Тренинг
-
Давайте вдумчиво и в полголоса произнесем следующие фразы:
Наша Родина -
Россия.
Россия –
многонациональная страна
Мы живем дружно.
Мы терпимы друг к другу.
Мы милосердные, добрые, справедливые.
(слайд № 18)
18. Сказка о любви.
-
Не
было бы жизни на земле без любви.
(Звучит музыка, рассказывается сказка.)
(Сказка о любви).
(слайд № 19)
Жила-была
на земле девушка по имени Любовь.
Скучно
ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому,
прожившему сто лет волшебнику:
(слайд № 20)
-
Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю
отпущенную мне Богом жизнь.
Подумал
волшебник и сказал:
-
Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса еще не
просохнет...
(слайд № 21)
Утром,
когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место... Пришла и
видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.
-
Вот выбирай, - сказал волшебник, -
(слайд № 22-26)
одну
зовут Радость, другую - Удача, третью - Красота, четвертую - Печаль, пятую -
Доброта.
9
(слайд № 27)
-
Они все прекрасны, - сказала Любовь. - Не знаю, кого и выбрать...
-
Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни еще
встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет
тебе подружкой на всю твою жизнь.
Подошла
Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.
- А кого выбрали бы вы? Почему? (Ответы
детей.)
(Звучит
музыка и продолжение сказки.)
Любовь
подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.
- Почему Любовь выбрала Доброту? (Ответы
детей.)
(слайд № 28)
Прикоснитесь
ко мне добротой,
И болезни
смоет волной,
И печаль
обойдёт стороной,
Озарится
душа красотой.
Анкета «Насколько
вы терпимы?»
1. Вы считаете, что у вас возникла интересная идея, но
ее не поддержали. Расстроитесь?
а)
да; б) нет.
2. Вы встречаетесь с друзьями, и кто-то предлагает
начать игру.
Что вы предпочтете?
а) чтобы участвовали только те, кто хорошо играет;
б) чтобы играли и те, кто еще не знает правил.
3. Спокойно ли воспримете неприятную для вас новость?
а)
да; б) нет.
4. Раздражают ли вас люди, которые часто
опаздывают?
а) вы терпеливо ждете, находя для себя какие-то занятия, например,
читаете или отгадываете кроссворд;
б) вам неприятны люди, которые часто опаздывают.
5. Можете ли вы легко найти контакт
с людьми, которые сильно отличаются от вас своими
привычками?
а)
мне трудно было бы это сделать;
б)
я не обращаю внимания на такие вещи.
6. Как вы реагируете на шутку, объектом которой
становитесь?
а) мне не нравятся ни сами шутки, ни шутники;
б) если даже шутка и будет мне неприятна, то я постараюсь ответить в
такой же манере.
7. Согласны ли вы с мнением, что встречают по одежке?
а)
да; б) нет.
8. Вы приводите в компанию друга (подругу), который
становится объектом всеобщего внимания. Как вы на это реагируете?
а) мне, честно говоря, неприятно, что таким образом внимание отвлечено от
меня;
б) я лишь радуюсь за него (нее).
9. В гостях вы встречаете пожилого человека, который
критикует современное молодое поколение, превозносит былые времена. Как вы
"реагируете?
а)
уходите пораньше под благовидным предлогом;
б)
вступаете в спор.
Обработка результатов
А
теперь подсчитайте очки. Запишите себе по два очка за ответы
1-6, 2-6,
3-6,4-а, 5-6, 6-6, 7-6 ,8-6, 9-а.
От 0 до 4 очков. Вы непреклонны и,
простите, упрямы. Где бы вы ни находились, возникает такое впечатление, что вы,
не колеблясь, стремитесь навязать свое мнение другим; чтобы достичь своей цели,
часто повышаете голос. С вашим характером трудно поддерживать нормальные
отношения с людьми, которые думают иначе, чем вы, не соглашаются с тем, что вы
говорите и делаете.
От 6 до 12 очков. Вы способны
твердо отстаивать свои убеждения, но, безусловно, можете и вести диалог, менять
свое мнение, если это необходимо. Иногда вы излишне резки и неуважительны к
собеседнику. В такой момент вы действительно можете выиграть спор с человеком,
у которого более слабый характер. Но стоит ли брать горлом, когда можно
победить более достойно?
От 14 до 18 очков. Твердость ваших
убеждений отлично сочетается с большой тонкостью, гибкостью вашего ума. Вы
можете принять любую идею, с пониманием отнестись к парадоксальному на
первый взгляд поступку, даже если вы его не разделяете. Вы критически
относитесь к своему мнению и способны с уважением и тактом по отношению к
собеседнику отказаться от взглядов, которые, как выяснилось, были ошибочными.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.