Классный час на тему "Пожарная безопасность"

Конструкт классного часа

ПМ. 03 Классное руководство

студентки 36 группы

Иванчук Екатерины

Дата: 4.12.2015 г.

Класс: 4 «А».

Учитель: Борозденкова Елена Васильевна

Руководитель практики: Павлова Марина Витальевна                                                         подпись

Тема:  «Пожарная безопасность».

Форма  проведения: Своя игра

Планируемый результат:

ü Личностный: дети осознают актуальность проблемы  пожарной опасности и понимают важность знаний противопожарной безопасности

ü Метапредметный: обладают навыками групповой работы, умеют вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем, анализируют ситуации и принимают правильные решения.

ü Предметный: демонстрируют знания правил пожарной безопасности и умение применять их в жизни

Триединая цель:

ü Воспитательная : воспитывать в детях понимание  актуальности проблемы пожарной опасности и осознание  важности соблюдения правил противопожарной безопасности.

ü Развивающая: развивать навыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, развивать способность анализировать ситуации  и находить правильные  решения обсуждаемых проблем.

ü Образовательная: актуализировать знания о правилах пожарной безопасности и  их применении в жизни

Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

1.     По источнику получения знаний: словесные (объяснение, беседа), наглядные (демонстрация)

2.     Методы организации учебно – познавательной деятельности:

·        Методы получения новых знаний (объяснение, демонстрация);

3.     Методы контроля и самоконтроля.

Методы воспитания:

1.     Методы формирования соц. Опыта: педагогическое требование; поручение.

2.     Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:  диалог, рассказ.

3.     Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: поощрение.

Список литературы:

1)    Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв.  приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373). С изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.

2)    Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос.акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 00 с. ― (Стандарты второго поколения). ― ISBN  978-5-09-022138-2.

3)    http://festival.1september.ru/articles/591684/Классный час «Пожарным можешь ты не быть, но правила противопожарной безопасности ты знать обязан», Сидойкина Ольга Евгеньевна, учитель начальных классов

План

1.     Организационный момент                                                                                                                   (2 мин.)

2.     Мотивационно-целевой этап                                                                                                               (7 мин.)

3.     Основной этап                                                                                                                                       (30 мин)

3.1   Работа с определением понятия «огонь»                                                                                             ( 4 мин.)

3.2   Просмотр и обсуждение видео ролика «Правила пожарной безопасности для детей»                  ( 5 мин.)

3.3   Физ.минутка                                                                                                                                            (3 мин)

3.4   Своя игра                                                                                                                                                (20мин.)

3.5   4.Рефлексия                                                                                                                                              (5мин)

Ход классного часа

Этапы деятельности	Методы	Деятельность педагога	Деятельность  детей	Планируемый результат
1.     Организационный момент Задача:собрать внимание детей, настроить их на работу	По источнику получения знаний: Словесные Методы формирования соц. опыта: педагогическое требование	Здравствуйте, ребята!  Давайте улыбнемся соседу, для того чтобы передать свое тепло, хорошее настроение друг другу - это поможет лучше работать нам на классном часе. -Сегодня мы будем работать в командах -Сначала  сядет первая команда - первый ряд, затем вторая команда – второй ряд, и третья команда-третий ряд.	Взаимное приветствие. Садятся по указанному признаку. Настраиваются на предстоящую деятельность.	Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность Регулятивные УУД: обучающиеся осуществляют самоконтроль;
2.Мотивационно-целевой этап Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно с ними сформулировать тему и задачу классного часа	По источнику получения знаний: словесные (беседа) Наглядный метод(демонстрация)	- Для того чтобы узнать тему сегодняшнего занятия, мы посмотрим небольшой видеоролик - Кто уже догадался, какова тема нашего классного часа.  -Молодцы, тема сегодняшнего классного часа «Пожарная безопасность» - Как вы думаете, какую цель мы поставим перед собой на классном часе? -Первая команда, как вы думаете? А как думает вторая команда?  А третья. (ответы обучающихся). -Зачем мы будем повторять правила пожарной безопасности? - Таким образом, целью  классного часа является повторение правил противопожарной безопасности и их применение в жизни -Для достижения этой цели, мы с вами составим план работы на классном часе Посмотрите на слайд и прочитайте все вместе 1. Работа с определением понятия «огонь» 2.  Просмотр и обсуждение видео сюжета «Правило пожарной безопасности для детей» 3. Своя игра	Положительно эмоционально настроены на предстоящую деятельность. Обучающиеся смотрят видеоролик, анализируют информацию	Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность; Познавательные (общеучебные) УУД: формулирование цели и темы классного часа.
3.Основной этап 3.1 Работа с определением понятия «огонь» Задача: умение вести диалог и аргументировать свою позицию, развивать способность анализировать ситуации  и находить правильные  решения обсуждаемых проблем 3.2 Просмотр и обсуждение видео сюжета «Правило пожарной безопасности для детей» ü Задача:осознать актуальность проблемы  пожарной опасности и понять важность знаний противопожарной безопасности 3.3 Физ.минутка Задача: снять усталость, мышечное напряжение 3.4 Своя игра Задача: развиватьнавыки групповой работы, умение вести диалог и аргументировать свою позицию, развивать способность анализировать ситуации  и находить правильные  решения обсуждаемых проблем, актуализировать знания оправилах противопожарной безопасности и  их применении в жизни	По источнику получения знаний: Словесные : беседа, рассказ Методы эмоционального стимулирования: поощрение Методы организации учебно – познавательной деятельности: Методы получения новых знаний (рассказ, беседа) Наглядные (демонстрация) Методы организации учебно – познавательной деятельности: Методы получения новых знаний (рассказ, беседа) Наглядные (демонстрация) Наглядный(демонстрация) По источнику получения знаний: Словесные: объяснение Методы формирования соц. опыта: Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:  диалог 1.     Методы стимулирования Создание ситуации успеха Методы эмоционального стимулирования: поощрение.	-Что при пожаре представляет опасность для человека? (дым, огонь) - Ребята, кто знает, что такое огонь? (слайд 1) -А вы знаете, что каждые 5 секунд на нашей планете возникает пожар?  Огонь не щадит музеи, библиотеки, театры, школы, леса и хлебные поля. А самое главное - гибнут десятки тысяч человек, среди них и дети. -А только ли врагом может быть огонь для человека?( ответы ) -Огонь является надежным товарищем и помощником людей. -Но трудно представить себе такую отрасль человеческой деятельности, где бы ни использовался огонь. -Какие сферы применения огня вы знаете, а именно где и в чем мы его используем. (Приготовление пищи, двигатели внутреннего сгорания (машины), плавка металлов, изготовление стекла и кирпича)Слайд 2 -Но при использовании огня , нужно соблюдать осторожность, правила безопасности - Я приготовили для вас видео-сюжет, ваша задача внимательно посмотреть его  и ответить на вопросы, которые вы видите на слайде.Слайд 3 -Какие нарушения техники безопасности вы увидели в этом сюжете? Что, по-вашему, нужно делать, чтобы предотвратить возникновение пожара? -Почему гибнут люди? (ответы детей) -Правильно, люди гибнут от незнания правил пожарной безопасности и неосторожного обращения с огнем. -Всегда ли вы соблюдаете дома правила техники безопасности? -Чтобы отдохнуть, давайте встанем со своих мест и проведем небольшую физ. паузу (видеоролик) -Молодцы ребята, но что бы проверить ваши знания по пожарной безопасности мы поиграем в игру -Ребята давайте прочитаем правила игры, кто понял правила, поднимите руку. -За правильные ответы вашей команде будут начисляться баллы, но за поведение, то есть за шум, выкрикивание будут баллы снижаться -Молодцы, хорошо справились.	Обучающиеся активно взаимодействуют, отвечая на поставленные вопросы, анализируют предложенную информацию, осуществляют самоконтроль, высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в группе Дети выполняют действия под музыку Обучающиеся работают в группе, выполняя задание. Высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в группе.	Личностные УУД: оценивание усваиваемого содержания; Познавательные (логические) УУД: анализируют предложенную информацию; Регулятивные УУД:обучающиеся осуществляют самоконтроль. Коммуникативные УУД:высказываю свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в группе; Коммуникативные УУД:высказываю свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умеют работать в группе; Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Регулятивные УУД: волевая саморегуляция
4.Рефлексия Задача: самооценка результатов деятельности, соотнесение цели, темы урока с результатом построения и применения нового знания	2.      Методы стимулирования: ·        Поощрение. ·        Создание ситуации успеха По источнику получения знаний: Словесные: беседа Метод незаконченного предложения	- Вот и подошел к концу наш классный час. -Ответьте на вопросы, которые вы видите на слайде 1. сегодня я узнал…  2. было интересно…  3. было трудно…  4. я выполнял задания…  5. я понял, что…  6. теперь я могу…  7. я почувствовал, что…  8. я приобрел…  9. я научился…  10. у меня получилось …  11. я смог…  12. я попробую…  13. меня удивило…  14. урок дал мне для жизни…  15. мне захотелось…	Анализируют классный час с точки зрения целеполагания, отвечая на вопрос,  достигнута ли  была цель; осуществляют рефлексию.	Личностные УУД: самоопредление; нравственно-этическое оценивание; Регулятивные УУД: волевая саморегуляция; Познавательные УУД: формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли