Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Классный час на тему "Процветание в единстве" (1 класс)

Классный час на тему "Процветание в единстве" (1 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:
















Классный час-игра

в 1 классе

Тема: «Процветание в единстве»






Выполнила:

Незборецкая О.В.

учитель начальных

классов

Новоселовской ОШ

I – III ступеней







пгт.Новоселовское

2012 г.

Классный час-игра в 1 классе


ТЕМА: «Процветание в единстве»


ЦЕЛЬ: формировать правильное представление о толерантном отношении;

развивать у учащихся умение видеть индивидуальные различия

других людей; воспитывать чувство уважения друг к другу


ЗАДАЧИ:

  • познакомить учащихся с понятием «толерантность»;

  • выявить основные черты толерантной личности;

  • развить способности адекватно познавать себя и других людей;

  • развивать внимание, память, творческое мышление учащихся;

  • развивать коммуникативные навыки;

  • способствовать развитию уважительного отношения между учащимися и другими людьми;

  • воспитывать чувство коллективизма, сплочённости.


ОБОРУДОВАНИЕ: фрагмент мультфильма «Крошка Енот», запись детских песен о дружбе «От улыбки станет всем светлей» и «Вместе весело шагать», 2 чистых ватмана, составляющие части «цветка дружбы», вырезки из газет с улыбающимися лицами людей, ватман с изображением солнышка; пазлы, красные и зеленые кружочки, грустные и веселые смайлики, шаблоны человека, клей-карандаш, цветная бумага, ножницы (на каждого учащегося)


ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ:

I. Вводная часть

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

4. Сообщение темы, цели и задач классного часа.

3. Постановка учебной задачи. Выявление проблемы.

II. Основная часть

1. Что такое толерантность?

2. Работа в парах «Составление пазла».

3. Игра «Будьте толерантными»

4. Основные правила толерантного общения

5. Динамическая пауза «Звали, зовут, будут звать...»

6. Упражнение «Нарисуй себя»

7. Игра «Подойдите, у кого…»

8. Упражнение «Давайте пофантазируем…»

9. Творческая работа «Толерантный мир»

10. Упражнение «Цветок дружбы»

11. Упражнение «Ладошки»

III. Заключительная часть

1. Подведение итогов.

2. Рефлексия.



РЕЗУЛЬТАТЫ:

Для начальной школы проблема воспитания толерантности актуальна сама по себе. На этом жизненном этапе начинает складываться взаимодействие между 20 — 30 детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и с несформированной коммуникативной деятельности. Данной работой я хочу свести эти противоречия в процессе взаимодействия к некой общей основе. В ходе сотрудничества добиться понимания понятия толерантности. Я думаю, что после нашего занятия станут добрее, будут уважать окружающих их людей гармонировать в отношении с одноклассниками.


ХОД КЛАССНОГО ЧАСА:



I. Вводная часть


1. Организационный момент.

Я рада всех вас приветствовать! Чтобы наше общение удалось – приготовьте хорошее настроение, желание высказать свое мнение, позитивный настрой друг к другу.


2. Вступительное слово учителя.
Мир – это вселенная. Мир – это наша Земля, наша страна, наш поселок, наша школа. Мир – это я и вы. Как разнообразен мир вокруг нас. Как интересен и противоречив мир внутри нас. Сегодня мы рассмотрим еще одну грань мира каждого из нас.


4.Сообщение темы, цели и задач классного часа.

Тема нашего классного часа звучит так «Процветание в единстве».

На этом занятии вы познакомитесь с понятием толерантность; научитесь видеть и ценить индивидуальные различия одноклассников; сможете убедиться, что, несмотря на то, что все вы разные, в классе может быть дружелюбная, толерантная атмосфера.


3. Постановка учебной задачи. Выявление проблемы.

Ребята, сейчас вы посмотрите фрагмент всем вам известного мультфильма. Подумайте о чем эта песня? (Фрагмент мультфильма «Крошка Енот».)

Какая песня звучала? (песня «Улыбка»).

Что такое улыбка? (Выражение на лице, мимика).

А когда человек улыбается? (Когда хорошее настроение, ему весело, когда

человек добрый…)

Верно, улыбка всегда располагает к общению, к уважению, к вниманию, к доброте. А если человек обладает всеми этими качествами, то говорят, что человек толерантный.

В школе, как и везде, все разные: есть маленькие, большие, худые, полные. Почему мы иногда смеемся над теми, кто не похож на нас? Потому что мы их боимся, мы не хотим с ними делиться или мы не уверены в себе.

Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает.

Все – мы разные, но все мы – равные!

II. Основная часть


1. Что такое толерантность?

Необычное слово толерантность? А вам интересно узнать больше об этом слове?

(Учитель читает стихотворение «Что ж такое толерантность?»)

Что ж такое толерантность?

Может к бабушке любовь?

А быть может это то, что маме

Я на день рождения принес?

Понял я, что это – уважение

К мнению не только своему.

Видеть боль чужую

Я, по-моему, уже могу.

Дам монетку нищему,

Пожилому помогу.

Товарища в беде не брошу,

Злобу в класс я не пущу.

Если ты к друзьям терпим,

Выслушать любого можешь.

Если нужно, то готов

Ты всегда прийти на помощь.

Веришь в чудо, доброту.

Взрослых уважаешь,

Маме с папой не грубишь,

Младших ты не обижаешь.

Значит, не зря все говорят,

Что ты толерантен.

Оставайся им всегда и

Будь еще галантен.

Что такое толерантность?

Доброта, любовь и смех.

Что такое толерантность?

Счастье, дружба и успех.

Если каждый друг к другу будет терпим,

То вместе мы сделаем толерантным наш мир.


Давайте вместе произнесем слово толерантность. (Учащиеся хором произносят слово толерантность).

  • Толерантность - это милосердие - доброжелательное, заботливое отношение к другому человеку;

  • Толерантность - это сострадание - сочувствие чужому горю;

  • Толерантность - это уважение.

  • Толерантность - это доброта души.

  • Толерантность - это дружба.

А знаете ли вы, что 16 ноября жители многих стран мира отмечают Международный день толерантности или День терпимости?! Как вы думаете, зачем он? Что может измениться?

Вывод: Толерантность просто необходима! Каждый человек это отдельный мир, со своими эмоциями и чувствами, взлетами и падениями. Было бы очень здорово, если бы все люди относились друг к другу терпимее, не наносили боль и вред другим.


2. Работа в парах «Составление пазла».

Перед вами лежат пазлы, сложив их, вы получите картинку, на которой изображены герои из сказок. А что же такое пазлы?

(Учащиеся складывают пазлы).

Каких героев из сказок мы можем отнести к толерантным личностям?

При составлении картинок, что вы заметили? (Не хватает одного пазла).

Наш класс – это тоже единое целое, а каждый ученик в нём – пазл, составляющая часть, без которой нет единства. Каждый по-своему важен и нужен. Но мы все разные.

Может ли один человек сказать, какой я? Подумайте и послушайте сказку «Мудрецы и слон».

Сказка «Мудрецы и слон»

Давным-давно в маленьком городке жили-были шесть слепых мудрецов. Однажды в город привели слона. И захотели они его увидеть. Но как? – Я знаю, – сказал одни мудрец, – мы ощупаем его.

– Хорошая идея, – сказали другие, – тогда мы будем знать, какой он.

Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо, оно медленно двигалось вперед и назад.

– Слон похож на веер, – закричал первый мудрец.

Второй потрогал ноги слова.

– Он похож на дерево, – воскликнул он.

– Вы оба неправы, – сказал третий, он похож на верёвку. Он ощупывал хвост.

– Слон похож на копьё! – закричал четвёртый.

– Нет, нет, – закричал пятый, – слон как высокая стена!

Он говорил так, ощупывая бок слона.

Шестой мудрец дёргал слоновий хобот. «Вы все неправы, – сказал он, – слон похож на змею!»

– Нет, на верёвку.

– На змею!

– Стена!

– Вы ошибаетесь!

– Нет, я прав!

Шестеро слепых мудрецов кричали друг на друга целый час. Но они так и не узнали, как выглядит слон.

О чём эта сказка? Почему они так и не узнали, какой слон?

Вывод: У каждого человека есть свое мнение на происходящее вокруг. Одну и ту же вещь или ситуацию все видят по-разному.


3. Игра «Будьте толерантными»

А теперь проведем такую игру. Перед вами на столе кружочки разных цветов. Я называю ситуацию, а вы поднимаете зеленый кружочек, если вы в жизни тоже так поступаете, красный – если вы такого не делаете.

  • Младший брат сломал мою игрушку – я его ударю.

  • Ссорясь с младшею сестрою – я все ей объясняю.

  • Ударили кого-то – я тут же пожалею.

  • Чтобы быть в забеге первым – я всех растолкаю.

  • Дома маме убираться – я конечно помогаю.

  • Пожилую бабушку – я старухой называю.

  • Деду в огороде – я копать помогаю.

  • Дома кошку Мурку – я всегда швыряю.

  • Песику Барбосу – я кушать насыпаю.


4. Основные правила толерантного общения.

А можем ли мы изменить себя? Можем ли воспитать в себе те качества, о которых мы сегодня говорим? Как мы это можем сделать

Правила толерантного общения:

  • Уважай собеседника.

  • Старайся понять то, о чем говорят другие люди.

  • Отстаивай свое мнение тактично.

  • Будь справедливым, готовым признать правоту другого человека.

  • Стремись учитывать интересы других людей.

  • Прощай.

  • Уважай права другого человека.

  • Уважай человеческое достоинство.

  • Принимай другого человека таким, какой он есть.

  • Сострадай.

  • Проявляй терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.

Я надеюсь, что правилами толерантного общения вы впредь будете пользоваться. Мы не сможем в один миг сделать толерантным ни свое поведение, ни поведение других людей. Однако важен даже самый первый шаг в этом направлении.


5. Динамическая пауза «Звали, зовут, будут звать...»

(Ученики становятся в круг и все по очереди, начиная с учителя, произносят: «Когда я была совсем маленькой, меня звали Олечка, потом в школе меня звали Ольга, а сейчас меня зовут Ольга Васильевна»)

Пример для учащихся: «Когда я был совсем маленьким меня звали Сереженька, сейчас меня в школе зовут Сергей, а когда я вырасту меня будут все называть Сергей Владимирович».

Вывод: Нам хочется, чтобы к нам относились уважительно, называли нас ласково по имени, но для этого надо и самим понимать, людей чувствовать их настроение, стараться никого не обижать.


6. Упражнение «Нарисуй себя»

(Все дети получают шаблон человека. На основе этого шаблона они рисуют себя, добавляя свои индивидуальные особенности.)

Обсуждение работ:

  • Что общего у всех человечков? (голова, руки, ноги...)

  • Чем они отличаются? (одеждой, цветом глаз, прической…)

Да, ребята, все мы очень разные, у каждого есть свои особенности, не говоря уже о внутреннем мире каждого человека. Мы должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что мы все люди, у нас есть различия, но каждый из нас не повторим и нужен всем остальным.

Но в чем же мы похожи?


7. Игра «Подойдите, у кого…»

А сейчас, я попрошу подойти ко мне тех, у кого:

  • Темный цвет волос;

  • Родился весной;

  • В имени есть буква А;

  • Любит мороженое;

  • Умеет читать;

  • Носит юбки (и т.д.)

Что нас объединяет? (Земля – Украина – Крым – п.Новоселовское – Новоселовская школа – 1 класс.)


8. Упражнение «Давайте пофантазируем…»

Давайте пофантазируем. Представьте, что наступит время, когда все люди на Земле станут совершенно одинаковыми (рост, вес, цвет волос, прическа, цвет глаз, одежда и т.д.).

  • Каким будет этот мир? Как люди в нем будут жить?

  • Хорошо или плохо, что мы все разные?

  • Как жить в мире, где столько разных людей?

Вывод: Различия дополняют и обогащают общество. Чтобы жить в мире, людям надо научиться жить, решая проблемы и задачи на основе со­трудничества.


9. Творческая коллективная работа «Толерантный мир»

Детям предлагается сделать коллаж «Толерантный мир».

(Оснащение: клеевые карандаши, ватман, вырезки из газет с улыбающимися лицами людей (желательно разных рас и национальностей). Во время работы звучат детские песни о дружбе – «От улыбки станет всем светлей», «Вместе весело шагать»).


10. Упражнение «Цветок дружбы»

А сейчас мы с вами узнаем, какими качествами должен обладать толерантный человек. Мы будем создавать «цветок дружбы», одинаково красивый и ароматный для всех людей вокруг, независимо от национальности, внешности и веры. В середину большого листа мы будем клеить сердцевину цветка – слово «дружба», а лепестки будут качества, которые, по вашему мнению, соответствуют толерантному человеку. Но не все качества из тех, что здесь есть подходят, вам надо выбрать:

  • честность

  • бессердечность

  • правдивость

  • эгоизм

  • сердечность

  • конфликт

  • доброта

  • понимание

  • грубость

  • уважение

  • равенство

  • злость

  • щедрость

  • жадность

  • смелость

Подумайте, а все ли мы обладаем этими качествами? Все ли мы можем спокойно выслушать друг друга? Поддержать в трудную минуту, понять непохожих на нас людей, разрешить конфликты мирным путем?

Перед вами Цветок дружбы. Рассмотреть лепестки этого красивого цветка.

Чем они отличаются?

Что общего между ними?

Мы с вами очень разные, как этот цветок. Невозможно нравится всем, невозможно любить всех, невозможно чтобы все ребята класса были преданными друзьями, потому что у нас разное воспитание, образование, интеллект, желание учиться, потребности, характер, вкусы и т.д. Но мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать человека таким, какой он есть, то есть быть толерантными.


11. Упражнение «Ладошки»

А теперь посмотрите на свою ладошку. Все ли пальчики на ней одинаковые?

Нет. Они разные, но всегда помогают друг другу. Так и люди все разные, но помогают друг другу. Давайте и мы с вами рядом с нашим цветком сделаем ладошки своего класса – символ толерантности и дружбы.

Возьмите цветную бумагу, обведите на ней свою ладошку и вырежьте её. Все помнят технику безопасности при работе с ножницами?

(Ученики наклеиваются свои ладошки рядом с цветком дружбы).



III. Заключительная часть


1. Подведение итогов.

Сегодня мы с вами задумались над проблемой толерантности. Посмотрите в себя и ответьте на вопрос – я толерантная личность? Если нет – подумайте, что же нужно сделать, чтобы измениться. И тогда поверьте – Ваша жизнь обязательно станет лучше!

В конце  мне бы  хотелось  сказать, что наш  класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье  всегда  царили доброта, уважение и взаимопонимание.


2. Рефлексия.

На столах у вас есть смайлики, один весёлый, а второй грустный. Если вам понравилось наше занятие, и вы чувствовали себя хорошо, прикрепите на солнышко весёлый смайлик, а если тебе было грустно и не интересно, то прикрепите – грустный.











Автор
Дата добавления 18.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров128
Номер материала ДВ-351255
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх