Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час на тему "Профессии"

Классный час на тему "Профессии"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Классный час на тему

"Путешествие по городу мастеров"



Цель: закрепление представления детей о профессиях людей.

Образовательные задачи:

  • уточнять и закреплять представления детей о профессиях людей;

  • уточнять и актуализировать словарный запас по теме;

  • совершенствовать грамматический строй речи через согласование разных частей речи в предложении.

Коррекционно-развивающие задачи:

  • развивать речевую активность посредством диалога и ответов на вопросы;

  • развивать устную связную речь через построение распространенного грамматически верного предложения, умение использовать предложения разной конструкции;

  • развивать слуховое внимание, зрительное восприятие, память, мыслительную деятельность посредством коррекционных приёмов.

Воспитательные задачи:

  • воспитывать мотивацию к обучению, нравственные качества (вежливость в общении на занятии, уважение к людям труда)

Оборудование:

  • предметные картинки (врач, повар, учитель);

  • предметы для организационного момента: молоток и гвозди, ножницы и расческа, нитки с иголкой, поварёшка и кастрюля, бинт и зелёнка, ручка и тетрадь;

  • модель автобуса из стульчиков, сумка кондуктора с билетами, игрушка– водитель;

  • белый фартук и колпак, для игры “Мы повара” (картинки овощей и фруктов, две кастрюли);

  • аптечка, предметы в аптечке: термометр, шпатель, аэрозоль, таблетки, пипетка,

  • модуль – магазин, игрушки – медвежонок, мышонок, львёнок, поросёнок, машинка военная, машинка спортивная, фартук продавца, чепчик;

  • мяч.



Предварительная работа:

  • экскурсии по школе (на кухню, в медкабинет, к плотнику);

  • чтение художественной литературы по теме “Профессии”;

  • занятия по ознакомлению с окружающим миром по теме “Профессии людей”;

  • сюжетно-ролевые игры по теме “Профессии”;

  • составление рассказов по плану учителя на тему “Когда я вырасту большим”;

Ход занятия

I. Организационный момент. Активизация внимания. Создание эмоционально положительного фона. Уточнение и активизация словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи через составление предложений с заданными словами. Развитие ассоциативного мышления путем подбора пары предметов.

Дети стоят перед входом в класс.

На столе лежат разные предметы: руль, ножницы и расческа, нитки с иголкой, поварёшка и кастрюля, бинт и зелёнка, ручка и тетрадь.

Посмотрите, кто-то оставил предметы. Назовите их.

Подумайте, какие предметы можно соединить в пары? Я думаю, что молоток и гвозди оставил плотник.

Кто нашел пару и знает, кто оставил эти предметы? Начните свой ответ со слов: “Я думаю, что …”

Вывод учителя: – Все эти предметы нужны людям разных профессий.

II. Сообщение темы. Формирование осознанного представления о теме занятия и его основных задачах.

В старину человека, который умел хорошо делать свое дело, называли мастером.

Сегодня на занятии мы с вами отправимся в путешествие по “городу мастеров”, мы побываем в гостях у людей разных профессий, которые любят свое дело и делают его очень хорошо. Слайд 1

В конце классного часа вы скажете, с кем вы встречались и поделитесь, друг с другом, кем хотите стать, когда вырастите.

На классном часе мы будем учиться говорить правильно и красиво полными предложениями, будем учиться вежливо общаться, слушать ответы товарищей.

III. Введение в тему. Активизация знаний, развитие образного мышления.

На чем, на каком виде транспорта можно путешествовать? (ответы детей)

(автомобиль, поезд, самолёт, корабль) слайд 2

Вы назвали разные виды транспорта. (Можно путешествовать пешком, но тогда быстро устанешь и далеко не уйдешь). 

Отгадайте загадку и вы узнаете, на чем мы с вами отправимся в путешествие по “городу мастеров”.

Что за чудо – едет дом!
И людей как много в нем!
Носит обувь из резины,
И питается бензином! 
Слайд 3

Дети : Автобус
– Правильно!
– Мы с вами поедем на автобусе.

IV. Основная часть.

Закрепление представления детей о профессиях водителя и кондуктора.

Активизация знаний по теме. Развитие диалогической речи через ответы на вопросы. Формирование учебных навыков.

Встает он очень рано,
Ведь его забота –
Всех отвозить по утрам на работу. Кто это?
 (Водитель.) слайд 4

Кто еще работает в автобусе? (Кондуктор.) слайд 5

Что делает кондуктор? Кондуктор продает билеты для проезда в автобусе.

Стулья уже стоят.

Сегодня шофером будет хорошо знакомый вам пес Барбос, а Юлия Анатольевна будет кондуктором.

Для того чтобы пройти в автобус вспомните и назовите любую профессию.

Дети по очереди называют, затем кондуктор выдает билеты.

Внимательно посмотрите на номер вашего билета? Назовите его. Найдите место с таким же номером в автобусе.

Билеты куплены, можно отправляться в путешествие по “городу мастеров”. Слайд 6



Посмотрите в окно, направо. Солнышко светит так ярко прямо нам в глаза. Зажмурьте крепко глазки.

А теперь посмотрите налево. Прохожие нам улыбаются. Давайте им тоже улыбнемся и помашем рукой.



Закрепление представления детей о профессии повара.

Активизация знаний по теме. Коррекция слухового внимания и памяти, мыслительной деятельности. Развитие рече-двигательной координации. Продолжать учить работать совместно.

Мы едем в гости к одному мастеру, а послушайте внимательно загадку. Учитель читает загадку.


Он готовит вам обед:
Щи, котлеты, винегрет. 


Дети : (Повар.)

Молодцы, быстро дали ответ!

Мы приехали. Автобус остановился. Свои билетики положите в карман. Выходим из автобуса.

Встаньте так, чтобы всем было видно. К кому мы приехали? – К повару. Учитель показывает Слайд 7

Это мой знакомый повар. Что он делает? Он готовит еду.

Однажды с моим знакомым поваром случилась необычная история, когда на кухне отключили свет. Послушайте внимательно и скажите, что неправильно сделал повар?

Игровое упражнение “Что не так?”.

Что повар сделал неправильно?

Рыбу опустил в компот, в суп положил варенье, сахар насыпал в бульон.

Давайте представим, что вы повара и поможем нашему повару приготовить вкусный обед. Сначала наточим ножи. Приготовьте руки.

Физкультурная минутка – пальчиковая гимнастика.

Слова к игре проговаривают дети. Учитель помогает при необходимости.

Масло, сало, хлеб, колбасы,
Помидоры, огурцы,
Угощайтесь, молодцы.



Игра “Мы повара”.

Детям раздаются наборы продуктов овощей и фруктов.

Ножи наточили, а теперь будем готовить обед, разделимся на две команды. Первая команда – Костя, Андрей, Калерия – будут готовить борщ.

Вторая команда – Яна, Маша, – компот. Возьмите тарелку и на тарелку выложите только те продукты, которые вам необходимы для борща, а вам для компота. Будьте внимательны.

Проводится игра “Мы повара”.

Затем команды проверяют друг у друга результат.

Работу закончили. Проверим, как вы справились, подойдите и вы, и внимательно слушайте.

Назовите, что вы положили на тарелку?

Назовите одним словом. (ОВОЩИ)

Почему не положили яблоко и грушу? (Это фрукты)

Молодцы поварята! положите овощи в кастрюльку.

Проверим поварят, которые готовили компот.

Что вы положили на тарелку?

Назовите одним словом. (фрукты)

Что осталось? Огурец и помидор? А что из них можно приготовить? (салат)

Чтобы борщ и компот варились положите овощи и фрукты в кастрюльки.

Давайте попрощаемся с поваром и отправимся дальше к следующему мастеру.

Закрепление представления детей о профессии врача.

Активизация знаний по теме. Развитие навыка восприятия целостного образа предмета, используя “зашумленную картинку”. Совершенствовать грамматический строй речи через составление предложений с заданными словами. Развитие умения использовать предложения разной конструкции.

Проходите, садитесь на стульчики. Мы пришли к следующему мастеру. Послушайте внимательно кто это?

Учитель читает загадку про врача.



Он излечит, исцелит,
И ангину и бронхит.


Вы уже догадались – это … 
врач.

Правильно ли мы отгадали? Учитель показывает картинку врача. Слайд 8

Игровое упражнение “Что лежит в аптечке?”.

А что же находится в аптечке у врача? Выходим по очереди, открываем аптечку, достаём предмет и скажем, как он называется.

Яна выходи и доставай предмет!

Что увидела Яна? Покажи всем ребятам

Яна, для чего врачу нужен этот предмет? В вашем предложении должны быть слова: “Врачу нужен …, чтобы …”

Ребята, представьте, что случится, если врачей не будет? –

Люди могут погибнуть от болезней, некому будет лечить людей.

Значит профессия врача очень важная. Давайте попрощаемся с врачом и поедем дальше.

Дети садятся в автобус на свои места по номеру билета, где учитель читает загадку про продавца.

Закрепление представления детей о профессии продавца.

Активизация знаний по теме. Развитие диалогической речи. Распространение предложения описательными прилагательными.

Мы отправляемся к гости следующему мастеру! Догадайтесь, кто это?

Учитель надевает фартук и чепчик продавца.

Проводится игра “Покупаем за рассказ”.

Я приглашаю вас в магазин. Продавцом буду я. Вы, мои покупатели. Магазин, в котором я работаю, необычный, здесь можно купить товар не за деньги, а за рассказ.

Выходим из автобуса. Рассмотрите товар. Что продается в моем магазине? Назовите одним словом.

Вставайте в очередь и выбирайте покупку. Андрей встанет первым, а вы за ним.

Итак, чтобы купить игрушку, нужно рассказать, например, я хочу купить маленького серого, мягкого мышонка.

Здравствуйте, что хотите купить?

Я хочу купить маленького белого мягкого, пушистого медвежонка.

Кто купил, тот садиться в автобус на свое место, вспомните, как надо себя вести в автобусе.

5. Закрепление представления детей о профессии учителя.

Активизация знаний по теме. Развитие диалогической речи. Развитие навыка восприятия целостного образа картины. Совершенствование грамматического строя речи через составление предложений с заданными словами.

Мы с вами побывали у продавца, купили игрушки, а теперь отправляемся вот к кому!

Воспитатель в автобусе рассматривает картинку “Учитель ведет урок”.

Кто на картинке? (Учитель.) – А это кто? (Ученики.) слайд 10

Где работает учитель? Учитель работает в школе.

Что он делает? Он учит детей. – Чему учит учитель? Он учит читать, писать, решать примеры и задачи.

А вот и наша остановка. Мы приехали в школу.

В школе игрушки нужны? (ответы детей)

Покупки оставьте на своем стульчике. Выходим. Садитесь на свободное место.

На столе разрезная картинка из 6 частей. Каждому ребёнку предлагается

игровое упражнение “Собери картинку”.

Первое задание. Соберите картинку.

Молодцы, вы быстро справились. А теперь наведите порядок на столе, сложите картинку в коробочку.

Встаньте, задвиньте стульчик и подойдите ко мне, встаньте в круг.

Наше путешествие в “город мастеров” подходит к концу.

Вспомните, с кем мы встречались на пути?

(С поваром, с врачом, с продавцом, с учителем, с кондуктором, с водителем)

V. Закрепление.

Развитие памяти, мыслительной деятельности через исправление ошибки.

Игра с мячом “Скажи правильно”.

Повар водит самолет – повар готовит еду.

Врач тушит пожар – врач лечит людей.

Продавец красит дом – продавец продает товары.

Учитель разносит почту – учитель учит детей.

Водитель шьет одежду – водитель водит машину.

VI. Итог занятия. Помочь детям понять главный смысл необходимости профессий. Поддержание эмоционально положительного фона. Развитие умения использовать предложения разной конструкции.

Вывод учителя:

Как много профессий и все они нужны людям, потому что ничего на свете не может сделаться само! Обед сам не сварится. Одежда сама не сошьётся.

слайд 11 стишок

Ничто никогда не выходит САМО:
Само не приходит к нам на дом письмо.
Само не умеет свариться варенье,
Само не напишется стихотворенье,
Мы делать все это обязаны САМИ,
Своей головой и своими руками
В.Лунин

В автобусе спросить детей.

А вы уже выбрали себе профессию? Кем хотите стать? – Когда я вырасту большой, стану продавцом. Дети по очереди отвечают.

Садитесь в автобус, отвезем подарок нашим гостям. ( учитель забирает в автобус букет.)

Вам понравилось путешествие?

Мы приехали, подарите свой букет учителям, скажите: “Примите от нас подарок!”

А теперь можете поиграть с игрушками.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-081399
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>