-
Курсы
-
Другое
Классный час
Тема: «Семья »
Классный час разработан: Хулхачиевой С.А.
Класс: 2
Цели урока:
Образовательные:
- формирование у обучающихся понятия «семья», «семейные ценности»;
- подвести учащихся к выводу, что семейные ценности различных
религиозных культур совпадают;
Развивающие:
- развивать умения сравнивать, анализировать текст, выделять существенное, обобщать;
- способствовать развитию коммуникативных качеств, умению работать в группе;
Воспитательные:
- воспитывать чувство гордости за свою семью, уважение к семейным ценностям и традициям представителей разных культур.
Основные термины и понятия темы: семья, семейные ценности: любовь, забота, ответственность, терпенье, уважение.
Виды деятельности:
- упражнение «Ассоциация»;
- чтение и последующее обсуждение притчи;
- составление кластеров «Семейные ценности».
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: мультимедиа проектор, фотографии священных книг и семей различных религиозных культур, текст притчи и стихотворения, альбомы, цветные карандаши и маркеры 4 цветов.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Учитель:
Друзья мои! Я очень рада войти в приветливый ваш класс
И для меня уже награда вниманье ваших умных глаз.
Знаю: каждый в классе гений. Но без труда талант не
впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений, мы вместе сочиним урок.
1. Работа
с текстом сказки. Прослушайте внимательно сказку и постарайтесь закончить её
одним подходящим по смыслу словом.
Давным-давно так много звёзд на небе, как теперь, не было. В ясную ночь можно было увидеть только одну звёздочку, свет которой был то ярким, то очень тусклым. Однажды Луна спросила у звездочки: «Звёздочка, почему твой свет такой разный: то яркий, указывающий дорогу даже ночью, то тусклый и незаметный»? Звездочка долго молчала, а потом, вздохнув, ответила: «Свет мой становится тусклым тогда, когда мне одиноко. А так хочется видеть и слышать кого-то рядом с собой!
«А в какие ночи твой свет становится ярким?» - спросила Луна.
«Мой свет становится ярким тогда, когда я вижу спешащих странников. Мне всегда было интересно узнать, куда они так спешат?»
«Ты узнала тайну спешащих странников?» - спросила Луна.
«Да, - ответила Звёздочка.- Однажды я задала этот вопрос страннику, который был долгое время в пути. Он выглядел измождённым и очень усталым, каждый шаг давался ему с большим трудом, но глаза…».
«А какими были его глаза»? – недоумённо спросила Луна.
«Они светились в темноте от счастья и радости», - я его спросила. - Чему ты радуешься, странник»?
И он ответил: «Замерзая в снегу, голодая без куска хлеба, задыхаясь от жары, я шагал вперёд, преодолевая все преграды, потому что знал: дома меня ждёт тепло и уют, забота и сердечность моей семьи – жены, детей, внуков. Ради их счастливых глаз я готов совершить даже невозможное».
Звёздочка замолчала, а затем ответила: «Вот с той самой поры я и стараюсь дарить как можно больше света тем путникам, которые несут счастье в свой дом, в свою семью».
Луна посмотрела на Звёздочку и спросила: «Моя маленькая помощница! А ты хотела бы иметь свою семью?»
«А разве это возможно»? – с надеждой спросила Звёздочка. Луна, не говоря больше ни слова, махнула рукавом золотого одеяния, и в тот же миг на небе засияли тысячи новых звёзд, которые мигали своим неповторимым мерцающим светом маленькой звёздочке, как будто говорили: «Мы рядом, мы здесь, дорогая, мы теперь – одна Семья»! .
2. Игра «Ассоциации». Закройте, пожалуйста, глаза и мысленно произнесите слово: семья. Что для вас значит семья? Подумайте и закончите предложение:
«Семья – это…»
3. Работа с текстом притчи.
«Ладная семья»
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом.
- Вы скажите ну и что, мало ли больших семейств на свете.
Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царил в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров.
Дошел слух об этой семье до правителя страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно не очень силен был в грамоте. Затем передал лист правителю. Тот взял лист и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился…
Вопросы: Как вы думаете, какие слова написал глава семьи? Глава семьи написал следующее: «Сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение».
Почему удивился правитель?
3. Работа с текстом стихотворения. Текст стихотворения высвечивается через проектор (интерактивная доска). Выделенные слова не открываются. Ребята пробуют самостоятельно перечислить семейные ценности. По мере того как они находят правильные слова, учитель открывает их.
Что значит для меня моя семья?
Конечно – счастье и уют домашний,
Семь правил обязательно храня,
Лишь только семь, но очень – очень важных.
1.Во-первых, это главное - ЛЮБОВЬ.
Всем сердцем и душою всей, и разумом
Не просто, чтоб бурлила страстью кровь,
А трепетно, и каждый день по-разному.
2.Второе – ДЕТИ. Что за дом без них?
Пустыня без колодца – не напиться.
А дети – это жизнь, это родник
И продолженье рода. Пусть струится!
3.Потом ЗАБОТА. Лишь она
Очаг семейный сбережёт от ветра.
Старайся, чтоб улыбкою весна
Была всегда с тобою, а не где-то.
4.Четвёртое – ТЕРПЕНЬЕ.
Оно поможет пережить невзгоды, беды….
И отогреет солнышком окно.
Что инеем заледенело белым.
5.А пятое – ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И ДОМ
В фундаменте семейном веский камень.
Они помогут защитить любовь,
От ветра уберечь душевный пламень.
6. Шестое – УВАЖЕНЬЕ. Только с ним
Приобретёшь успех, признанье общее
Всегда, считаясь с мнением других,
Научишь, чтоб с твоим считались тоже.
7.И, наконец, седьмое – ЧИСТОТА
Везде – в дому, в душе твоей и помыслах…
Вот так я представляю свой очаг,
Где я любима, где счастлива я полностью.
Вопросы: Какие слова в этом стихотворении для вас важные, ценные? Объясните, почему?
4. Работа с текстом параграфа учебника. Как традиционные религии России относятся к семье? Как вы думаете, почему во всех религиях семья считается одной из важнейших ценностей? Перечислите семейные ценности.
5. Заключительная часть урока. Работа в группах «Составление кластеров «Семейные ценности».
6. Вывод: В семье любой из религий очень – очень много общего. В каждой семье одинаковые ценности. Когда вы вырастите, я надеюсь, вы построите семью, где будут счастливы ваши ДЕТИ! Семья – это свято для всех.
Цели урока:
Образовательные:
- формирование у обучающихся понятия «семья», «семейные ценности»;
- подвести учащихся к выводу, что семейные ценности различных
религиозных культур совпадают;
Развивающие:
- развивать умения сравнивать, анализировать текст, выделять существенное, обобщать;
- способствовать развитию коммуникативных качеств, умению работать в группе;
Воспитательные:
- воспитывать чувство гордости за свою семью, уважение к семейным ценностям и традициям представителей разных культур.
Основные термины и понятия темы: семья, семейные ценности: любовь, забота, ответственность, терпенье, уважение.
Виды деятельности:
- упражнение «Ассоциация»;
- чтение и последующее обсуждение притчи;
- составление кластеров «Семейные ценности».
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: мультимедиа проектор, фотографии священных книг и семей различных религиозных культур, текст притчи и стихотворения, альбомы, цветные карандаши и маркеры 4 цветов.
Профессия: Тьютор
В каталоге 6 713 курсов по разным направлениям
