Ход урока.
1.Адаптация к теме урока и вхождение
в тему.
Учитель начинает урок словами: «Ребята, сегодня вас
провожали в школу мамы, папы, бабушки и дедушки. Каждый из них, наверное,
говорил вам добрые напутственные слова. Вы чувствовали заботу своих близких.
Ведь рядом с вами ваша СЕМЬЯ. И сегодня на уроке мы поговорим о самых дорогих
для вас людях, о тех, кто живет с вами под одной крышей.
Давайте попробуем разобраться, как мы понимаем смысл
слова «семья» (Дети высказывают свое понимание этого слова).
Что же все-таки для вас семья? Давайте вместе
подберем слова, которые бы отражали наше общее представление о семье. (Дети
подбирают слова, которые записываются на доске)
Учитель спрашивает о том, какие отношения должны быть
в семье, и читает стихи Агнии Барто:
Все я делаю для мамы:
Я сидел не слишком близко,
Для нее играю гаммы,
Но в глазах пошли полоски.
Для нее хожу к врачу, Там
у них одна артистка
Математику учу. Ходит
в маминой прическе…
Все мальчишки в речку лезли – И
сегодня целый вечер
Я один сидел на пляже,
Что-то мне заняться нечем!
Для нее после болезни
Не купался в речке даже. У
отца в руках газета,
Только он витает где-то,
Для нее я мою
руки, Говорит: «Потерпим малость,
Ем какие-то морковки…
Десять дней еще осталось…»
Только мы теперь в разлуке.
Мама в городе Прилуки
И, наверно, по привычке
Пятый день в командировке.
Или, может быть, со скуки
Я кладу на место спички
Ну, сначала я без
мамы И зачем-то мою руки.
Отложил в сторонку гаммы,
Нагляделся в телевизор
И звучат печально гаммы
На вечерние программы.
В нашей комнате. Без мамы.
- Давайте поговорим о мальчике – герое этого
стихотворения. действительно ли все перечисленное он делает для мамы? (ребята
выясняют, что он делает это прежде всего для себя).
- Почему же наш герой продолжал делать то же самое,
когда мама уехала в командировку? (Дети высказывают различные мнения)
Выслушав различные мнения детей, учитель говорит о
том, что в доброй семье всегда становится грустно, когда кого-то нет дома и
поэтому хочется делать все так же, как это было в его присутствии.
2. Осмысление детьми понятий «семья»
и «благополучие семьи»
- А теперь послушайте сказку о двух домовых.
В одном маленьком городе, в небольшом красивом
домике жила очень красивая семья. Мама, папа, сын, дочь и бабушка. Одного
домового звали Ладя, а другого Вредя. Ладя все делал так, чтобы в семье были
лад и спокойствие, чтобы все были дружны и помогали друг другу. Если кто-то
терял какую-либо вещь, то ладя быстро помогал найти ее, если у кого-то
появлялась грустинка, то Ладя старался сотворить такое, чтобы он повеселел.
Вредя, наоборот, радовался всякой ссоре в
семье и делал все, чтобы раздуть ссору до скандала. Домовята постоянно
ссорились. Чтобы разделить свое влияние на жизнь в доме, они договорились, что
будут хозяйничать через день. Один день Ладя, другой день – Вредя.
Так и жили в этой семье: один день были мир и
лад, а в другой все ссорились по пустякам.
И вот однажды дети долго играли на улице, не
обращая внимания на дождь и ветер. А ночью у них поднялась температура,
заболело горло, появился кашель.
Утром наступил день, который принадлежал
Вреде. И он собрался уже ссорить между собой домочадцев. Но Ладя стал
уговаривать его не делать этого, ведь в семье и без того тяжело. Но Вредя
упирался и не соглашался с Ладей.
Вся семья в это утро была взволнована болезнью
детей. Мама отпросилась с работы и вызвала врача, папа еще перед работой сбегал
в дежурную аптеку и купил лекарства. Бабушка все время была с детьми и читала
им сказки.
Вредя сначала пытался спрятать бабушкины вещи,
уронить и разбить посуду, но в семье как будто не замечали этого. Никто не
ссорился, а наоборот, все были озабочены одной целью: помочь детям выздороветь.
И тогда Вредя сказал Ладе: «Знаешь, я тоже сегодня не хочу вредить, мне хочется,
чтобы в семье были мир и любовь».
Ребята выздоровели, и все были рады этому и
зажили дружно.
С тех пор домовые стали вместе помогать всем
членам семьи и даже подружились с ребятами.
- Почему Вредя не смог поссорить домочадцев в тот
момент, когда заболели дети? (Отвечая, школьники приходят к выводу, что
общая забота в семье важнее мелочных ссор). Учитель говорит о том, что
никакие домовые не могут разрушить отношения в семье, даже очень злые. Все
зависит от самих членов семьи. Ведь хорошо, когда в семье друг друга любят и
уважают, когда праздник одного члена семьи становится праздником для всех, а радость
и горе каждого переживают все вместе.
3.Игра «Собери пословицу».
- Мы с вами сейчас говорили о том, как важно охранять
добрые отношения и мир в семье. Но оказывается люди задумывались об этой важности
еще с самых древних времен. Устное народное творчество хранит огромное
количество пословиц, поговорок и мудрых мыслей о семье и необходимости
поддерживать в ней добрые доверительные отношения. Несколько таких пословиц мы
сейчас с вами вспомним. Я предлагаю вам игру «Собери пословицу». (Класс
делится на 5 групп по желанию. Каждой группе в конверте выдается пословица,
которую нужно составить из разрезанных цветных букв. Буквы каждого слова имеют
свой цвет).
- Вам необходимо как можно скорее собрать пословицу,
прочитать ее всем вместе и объяснить ее значение.
Вот эти пословицы:
Дружная семья гору сдвинет.
Все за одного и один за всех.
В согласном стаде волк не страшен.
На что клад, если в семье лад.
Когда семья вместе, так и душа на месте.
(Дети собирают пословицы и обсуждают их
значение в своей группе, решают, кто будет объяснять ее всем.)
4. Подведение итогов.
- Ребята, сегодня мы говорили об очень важном для
каждого человека – о семье. И совершенно верно вы сделали вывод о том, что
семья – это внимание и забота людей друг о друге. Мне бы хотелось, чтобы вы
поняли, что благополучие семьи зависит от каждого. И надо не просто говорить об
этом, призывать любить друг друга, а проявлять свою любовь в конкретных
поступках.
Пусть в каждом доме, в каждой семье будут уважение,
любовь, тепло и счастье. Закончить урок я хочу словами из песни:
Пусть будет радость в каждом доме,
Пусть будет счастье в каждом доме,
Пусть будет память доброй, а не злой…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.