Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Классный час на тему СМИ

Классный час на тему СМИ

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Классный час

Тема: СМИ. Информационная грамотность и безопасность

«СМИ и Я»

(3-4 класс)

Учитель: Пунанцева ОН, учитель начальных классов

МБОУ гимназия № 8 г. Мурманск

Цель: способствовать формированию информационной грамотности; критического отношения к СМИ.

Материалы: карточки для деления на группы, карточки для обозначения групп, «чёрный ящик», ватман для оформления проектной работы, листы А3 – 3 шт., клей-карандаш (по количеству детей), карточки – наклейки, карточки для голосования («+», «-» ), маркер.

Технические средства: мультимедийный проектор, экран, компьютер с колонками.

Экранно-звуковые пособия: музыка для фона (при работе над проектом), мультимедийная презентация.

Ход занятия:

Организационный момент:

Дети заходят в класс. Берут карточку. Рассаживаются в группы в зависимости от полученной карточки. Парты расставлены для работы в трёх группах.

- Сегодня нас ждёт очень интересное и в то же время важное занятие.

Учитель указывает на чёрный ящик:

Здесь загадки и сюрпризы,

Игры, шутки – всё для вас!

Пожелаем всем удачи!

За работу! В добрый час!

Сообщение темы и цели занятия:

- Сегодня мы будем работать в группах. Покажите, что вы готовы начать работу. Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу. Вспомните правила групповой работы.

- Попробуйте догадаться, о чём мы будем говорить.

- Внимание, чёрный ящик! (торжественная музыка).

- Догадайтесь по описанию, что находится в чёрном ящике.

  1. Периодическое издание, обычно ежедневное, в виде больших листов, в котором публикуются материалы о текущих политических, общественных и др. событиях. (Газета)

  2. Периодическое издание в виде книжки, содержащей статьи, художественные произведения, иллюстрации. (Журнал)

  3. Способ передачи информации на расстояние посредством радиоволн. (Радио)

  4. Система, которая передает и принимает визуальные изображения с помощью радиоволн или по кабелю. (Телевидение: пульт от TV)

  5. Всемирная глобальная компьютерная сеть, предоставляющая пользователям возможность доступа к многочисленным информационным и бизнес ресурсам и электронной почте. (Интернет: планшет)

На столе: газета, журнал, радио, планшетный компьютер, пульт от TV.

- Как можно одним словом назвать эти предмет? (источники, средства информации)

- Кто догадался, о чём мы будем сегодня говорить? (средства информации)

- Газеты, журналы, радио, телевидение, Интернет – средства массовой информации. Мы говорим «массовой», так как эти средства направлены на воздействие не на одного, а на многих людей, массу.

- Средства массовой информации сокращённо называют СМИ. Обратите внимание на первые буквы слов.

-Какими СМИ пользуетесь вы? Назовите ваш любимый журнал, газету, телепередачу, сайт и т.п.

- Я вижу, вы активные пользователи СМИ. Думаю, следующее задание окажется для вас интересным и неожиданным.

Постановка проблемы:

- Закройте глаза, сосчитайте до 5, откройте.

В это время учитель вывешивает на доску знаки «+», «-».

- Как вы думаете, почему на доске появились эти знаки? (СМИ имеют плюсы и минусы, оказывают положительное и отрицательное влияние на человека).

- Предлагаю обсудить, какое значение имеют СМИ для человека.

Учащиеся перечисляют значения СМИ, учитель вывешивает карточки под знаком «+» в соответствии с ответами детей.

- Какое негативное влияние, вред могут оказывать СМИ?

Учащиеся перечисляют «минусы» СМИ, учитель вывешивает карточки под знаком «-» в соответствии с ответами детей.



«+»

Источник информации

Средство общения

Средство организации досуга

Образование

«-»

Компьютерная зависимость

Замена живого общения

Вред здоровью

Пропаганда жестокости



- Посмотрите, ребята, оказывается, СМИ могут оказывать не только положительное влияние на человека, но и отрицательное.

- Может тогда не стоит пользоваться СМИ? Как вы думаете? (Стоит! Но необходимо соблюдать определённые правила.)

- Без сомнения, каждый из нас, выходя на улицу, вспоминает правила дорожного движения, чтобы перейти дорогу. Летом, при купании в речке, не забывает правила безопасного поведения на воде. Дома, разогревая чайник, включая телевизор, также пользуется правилами безопасного обращения с электроприборами.

Так и при использовании СМИ, мы должны соблюдать определённые правила безопасности, чтобы защитить себя от негативного (плохого) влияния информации и средств информации.

- Предлагаю небольшую игру-соревнование. Вам необходимо сформулировать правило, которое поможет предотвратить то или иное негативное влияние СМИ. На обсуждение у вас есть 1 минута. Отвечать будет та группа, знак которой появится на экране.

Экран:

Компьютерная зависимость

Замена живого общения

Вред здоровью

Пропаганда жестокости

Доступ к личной информации

Правила:

- (Ограниченное использование TV и Интернет, гимнастика для глаз при чтении и просмотре телепередач и видео, посещение проверенных сайтов, просмотр рекомендованных TV-программ (10 +), информация должна быть интересной и полезной, и т.п.)

- Перечисленные нами правила можно коротко записать в трёх словах, используя уже знакомые нам буквы.

Сомневайся (сомневайся, информация достоверная или нет, полезная или вредная)

Мысли (подходи к любой информации с умом; подумай, нужно ли её использовать)

Интересуйся (интересуйся полезными, проверенными источниками информации)

Решение проблемы:

- Мы сказали, что информация должна быть не только интересной, но и полезной.

- Но как же среди большого количества информации, которое предлагают нам TV, газеты, журналы, Интернет, найти именно такую - безопасную информацию?

- Предлагаю вам поработать с различными источниками информации и разработать проекты для учащихся начальных классов «Детское телевидение», «Детский Интернет» и «Пресса для детей».

Учитель вывешивает плакат «СМИ и Я» на доску.

- Каждая из групп будет работать над своим проектом.

Первая группа - «Детское телевидение»

Ваша задача: из предложенного перечня TV-передач, выбрать только те передачи, которые будут полезны и интересны для детей. Карточки, с названием выбранных вами передач, необходимо наклеить на лист ответа.

Вторая группа - «Детский Интернет»

Ваша задача: из предложенного перечня web-сайтов, выбрать только те сайты, которые будут полезны и интересны для детей. Карточки, с описанием выбранных вами сайтов, необходимо наклеить на лист ответа, разделяя их на три группы: для развлечения, для образования, для общения.

Третья группа - «Пресса для детей»

Ваша задача: из предложенного ассортимента газет и журналов, выбрать только те, которые будут полезны и интересны для детей. Карточки, с изображением выбранных вами газет и журналов, необходимо наклеить на лист ответа.

- Теперь можно приступать к делу. У вас есть 7 минут.

Учащиеся работают в группах. На фоне звучит музыка.

Подведение итогов:

- Представьте свои проекты. Расскажите, что у вас получилось. Объясните, почему вы сделали именно такой выбор.

Группы поочерёдно защищают проект. После выступления каждой группы, учащиеся оценивают работу, выражая согласие или несогласие с выбором товарищей знаками «+» и «-».

- Зачем из общего потока информации делать выбор? Почему нельзя использовать любую информацию? (Это может быть опасно, вредно.)

- Как можно использовать созданные вами проекты? (Использовать самостоятельно, порекомендовать сверстникам и т.п.)

Рефлексия:

- Я думаю, сегодняшнее занятие помогло вам овладеть правилами информационной безопасности.

- Теперь вы готовы самостоятельно выбирать нужную и полезную информацию, среди той информации, которую предлагают нам СМИ

- Если занятие было для вас полезным, понравилось вам, поднимите зелёные карточки, если у вас остались какие – то вопросы – жёлтые.



Газета. Название «газета» произошло от наименования мелкой итальянской монеты –  gazzetta (итал. гасета). Почему именно от названия этой монеты? Потому что именно такова была стоимость газеты в XVI веке, в Венеции.

Газеты содержали сообщения о придворной жизни, торговых новостях, сообщения о происшествиях в других городах.

Название же самой монете дала сорока (итал. – gazza), изображённая на ней.

Кстати, для тех, кто не умел читать (а не все могли похвастаться в те времена такими умениями) – новости читались вслух на специальных собраниях, и вход на них тоже был платный – и тоже одну «газетку».
Именно поэтому итальянское слово “gazzetta” вошло в обиход в своем современном значении и вышло далеко за пределы Италии.

__________________________________________________________________

Журнал. Честь создания первого в истории журнала принадлежит Франции. «Journal des Savants» «является прообразом всех изданий данного вида».

Периодичность выхода «Journal des Savants» особенно волновала его издателя. Вот как он описывает свои размышления: «Я долго размышлял, должен ли я издавать мой журнал 1 раз в год, ежемесячно или еженедельно… Наконец, я остановился на еженедельной периодичности, поскольку факты устаревают слишком быстро, чтобы говорить о них в ежегодном издании».
Уже с января 1666 года в «Journal des Savants» появляются первые иллюстрации: карты, схемы, гравюры, рисунки. Одной из первых и наиболее любопытных иллюстраций стал рисунок вши, размером 50 см.

__________________________________________________________________

Радио. Создателем первой успешной системы обмена информацией с помощью радиоволн считается итальянский инженер Гульельмо Маркони. Однако работы Маркони были встречены без энтузиазма.

В России изобретателем радиотелеграфии традиционно считают А.С.Попова.

Интернет. В 1957 году Министерство обороны США посчитало, что на случай войны Америке нужна надёжная система передачи информации. Так была разработана компьютерная сеть.

В первый раз удалось отправить всего три символа «LOG», после чего сеть перестала функционировать. В рабочее состояние систему вернули уже к вечеру, и следующая попытка оказалась успешной. Именно эту дату можно считать днём рождения Интернета.

_____________________________________________________________

Телевидение. Технологии телевидения не были изобретены одним человеком и за один раз. Первая в мире передача движущегося изображения была осуществлена в 1923 году американцем Чарльзом Дженкинсом.

____________________________________________________________





Стоит красный сундучок,
Его не тронешь — он молчок.
Но стоит ручку повертеть,
Он будет говорить и петь.(Радио)



У неё ряд в ряд
Буквы к буквам стоят.
Грамотным без робости
Рассказывает новости. (Газета)

















Голубок белый
В избу влетел,
Что на светет видал,
Всё рассказал. (Журнал)



Что за чудо, что за ящик?
Сам – певец и сам – рассказчик,
И к тому же заодно
Демонстрирует кино.
( Телевизор)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

В данном конспекте представлен опыт работы по теме СМИ. В конспекте в доступной для детей начальных классов форме раскрывается понятие СМИ. Работа построена в интересной форме - групповой работы. В ходе классного часа детям предлагается сравнить различные источники информации, такие как, например, газета, интернет и телевидение. С помощью данного классного часа у детей формируется умение выбирать для себя безопасные источники информации, ориентироваться в пространстве СМИ.

Автор
Дата добавления 01.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров682
Номер материала 296812
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх