Классный час на тему: «Социально-позитивное поведение»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа  № 22

Классный час

«Социально-позитивное поведение»

Для подростков 14-16 лет

Подготовила социальный педагог

Смирнова С.Ю.

г.Бор

2018 г.

«Социально-позитивное поведение»

Цель:  способствовать  развитию личностных  качеств  школьников.                                                                                                                      

Задачи:

- заинтересовать подростков  изучением себя и своих способностей;

- формировать  у обучающихся социальных компетентностей для выбора  социально- позитивного поведения;                                                                                                                      

-формировать положительное отношение к таким качествам характера, как обязательность , организованность, собранность;

- побуждать к планированию времени, выполнению режима дня.

Оборудование:

- классная доска,

-мультимедиа   установка,

-лист бумаги,

-ручка, карандаш.

Приветствие учащихся. Предлагается выбор для рассаживания ( за партами, в круг, полукругом).

«Мозговой штурм»:

Учитель, социальный педагог предлагают посмотреть  на экране фотографии из школьной жизни.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня?

- Эта тема актуальна для вас? Почему?

Проблемный вопрос:

«Я должен быть совершенным?»

Социальный педагог предлагает учащимся выбрать высказывания, которые характеризуют подростка:

- Подросток- народ спокойный и рассудительный, с ними легко и быстро можно  решить любую проблему.

- Подросток- человек противоречивый, он склонен к быстрой смене настроения, любит поспорить и поупрямиться, а порой и покапризничать.

Обсуждение мнений учащихся.

Социальный педагог делает вывод: возраст 14-16 лет –это сложный период становления личности, когда каждый человек открывает в себе целый новый мир и вместе с тем испытывает настоящую бурю чувств, неуверенности, сомнений.  Вы замечаете, что становитесь более чувствительными и к внешним оценкам, и к собственной критике, которая живет в каждом из нас. Это и есть страх неудачи. Дело в том, что успех предполагает перемену личного статуса, отход от привычных способов поведения и большую ответственность за свои действия.

На доске социальный педагог записывает формулу Ричарда Бири:

                 Самооценка- Способности- Продуктивность

Упражнение №1.

Учащимся предлагают на листе бумаги записать  смысл определений.

Зачитывают мнения вслух.

 Сообщение учащегося «Самооценка».

Самое время поговорить о самооценке. Незаменимое знание, когда дело касается формирования уверенности в себе. Самооценка может быть нормальной, заниженной и завышенной. Какая из них может привести к развитию неуверенности в себе? Неуверенность может появиться как у человека с заниженной, так и с завышенной самооценкой.

Человек дает оценку себе и своим силам. У него это хорошо получается, если он знает себе цену, понимает, на что он реально может претендовать. Если эта оценка совпадает с оценкой окружающих, то он успешно функционирует в обществе, выполняет возложенные обязанности и взаимодействует с другими людьми. Если же самооценка отличается от реально существующего положения вещей, то человек чаще всего оказывается не способен применить свои умения, не способен правильно взаимодействовать с окружающими, так как сталкивается с непониманием или, что еще хуже, равнодушием.

 Упражнение № 2.

Попробуйте оценить себя с учетом реального положения вещей. Подумайте, что в вас хорошего, а какие у вас недостатки. Охарактеризуйте свои положительные и отрицательные стороны на листе бумаги.

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ	ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ

Уровень самооценки вам поможет определить педагог- психолог на следующем занятие.

Социальный педагог:

 Как вы добились успеха в том или ином деле?

Выслушать ответы учащихся.

Сообщение учащегося «Способности»

Способности — это свойства личности, являющиеся условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности развиваются из задатков в процессе деятельности (в частности, учебной) Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регуляторами, обусловливающими возможность их приобретения.

https://ru.wikipedia.org/wiki/

Упражнение № 3

Что я умею?
Что я теряю, если не  выполню домашнее задание?
Если, я совершу ошибку…

Социальный педагог делает вывод:

-всегда важно принимать во внимание  способности  человека.  Позиция  «Я должен быть совершенным?»  просто нереалистична.

Любой человек, даже самый выдающийся , по тем или иным причинам  может допускать ошибки, промахи, что приводит к снижению продуктивности (результату). Важно перенести разочарование    и продолжить деятельность. Привести примеры из жизненного опыта.

Сообщение учащегося «Продуктивность»

Продуктивность – это способность человека создавать за определенный промежуток времени некое количество чего-либо или совершать определенное количество действий

siellon.com›chto-oznachaet-termin-produktivnost

Упражнение № 4. ( обсудить в парах)

Попытайтесь проанализировать: что произойдет, если вы начнете выполнять необходимые дела вовремя, не откладывая их на потом?

Выслушать мнение учащихся.

Упражнение № 5. (выполняется в группах).

«Качества успешной  личности»	Где можно их применять?
1
2
3

Обсудить  варианты.

Подведение итогов:

-сегодня мы попытались ответить на важный вопрос: «Я должен быть совершенным?»;

- определили  качества успешной личности -  обязательность , организованность, собранность;

- попытались определить, что  вас может  завести в тупик и определили   пути   решения.

Обращение к учащимся:

- Я узнал …

-Я понял …

-Я хочу …

Домашнее задание:

-нарисуйте на листе два круга: «Мой типичный день», «Мой идеальный день». Разделите круги на сектора, отражающие долю каждого из перечисленных вами занятий в распорядке вашего дня.

Социальный педагог:

-я благодарю, ребята вас за работу. А на прощание хочу вам рассказать притчу.

Приложение

Притча о возможностях.

Как-то ночью одного человека посетил ангел и рассказал ему о великих делах, ждущих его впереди: у него будут возможности добыть огромные богатства, заслужить достойное положение в обществе и жениться на прекрасной женщине. 
Всю свою жизнь этот человек ждал обещанных чудес, но ничего не произошло, и, в конце концов, он умер, в одиночестве и нищете.

Когда он дошел до врат рая, то увидел ангела, который посетил его много лет назад, и заявил ему: «Ты обещал мне огромные богатства, достойное положение в обществе и прекрасную жену. Всю жизнь я ждал, но ничего не произошло». 

«Я не это тебе обещал,- ответил ангел.- Я обещал тебе возможности богатства, высокого положения в обществе и встречи с прекрасной женщиной, которая может стать твоей женой, а ты их упустил».
 
Человек был озадачен. «Я не представляю, о чем ты говоришь», - сказал он. 
«Ты помнишь, однажды у тебя была идея рискованного коммерческого предприятия, но ты побоялся неудачи и не стал действовать?»- спросил ангел? Человек кивнул.
 
«Помнишь ли ты случай, когда землетрясение сотрясло город, разрушив много домов, и тысячи людей не могли выбраться из под обломков. У тебя была возможность помочь. Человек кивнул, вспомнив о постыдном поступке. 

«Вспомни прекрасную рыжеволосую женщину, которая тебе очень нравилась. Она не была похожа ни на одну из тех, кого ты видел. Ты думал, что она никогда не согласится выйти замуж за такого, как ты, и, боясь быть отвергнутым, ты прошел мимо нее? Человек опять кивнул, в его глазах стояли слезы.
 
«Да, мой друг,- сказал ангел,- она стала бы твоей женой, с ней тебе посчастливилось бы иметь много прекрасных детей, и с ней ты был бы по-настоящему счастлив всю жизнь.