Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час на тему Создание позитивных дружеских отношений

Классный час на тему Создание позитивных дружеских отношений

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

О. В. Свиридова создание позитивных дружеских отношений

Цель: познакомить учащихся со способами создания позитивных дружеских отношений с различными людьми с целью взаимопомощи, сосуществования в обществе, ради чувства самоуважения.

Материалы и оборудование: рабочие листы на тему: «создание дружеских отношений», сценарии рассказа «просьба о помощи».

Ход мероприятия

Учитель. Ответьте на вопросы:

1. Можно ли прожить без друзей?

2. Какие друзья важны для вас?

3. Что они делают для вас?

Каждый имеет право на свои определенные (социальные, личные) чувства и потребности, которые необходимо удовлетворять. Эти потребности включают в себя:

1. Быть любимым – потребность иметь людей, которые заботятся о тебе, помогают, понимают и любят тебя.

2. Быть необходимым обществу – потребность во внимании и заботе общества о личной безопасности, правах, потребности в твоих знаниях.

3. Быть одобряемым – потребность в положительной оценке того, что ты делаешь.

(выделенные слова пишутся на доске и обсуждаются)

Создание дружеских отношений со многими людьми – членами семьи, одноклассниками, соседями – обеспечивает хорошие возможности для людей во взаимопомощи, взаимопонимании, усиливает чувства самоуважения и достоинства.

Учитель (спрашивает учащихся).

Какие, на ваш взгляд, качества важны в друге?

Далее учитель разбивает класс на малые группы, раздаются рабочие листы: «создание дружеских отношений».

В 1-й части рабочего листа учащиеся должны указать три важных качества друга, во 2-й – составить список людей, к которым они могли бы обратиться за помощью и подумать, как связать части 1 и 2 рабочего листа. Рабочий лист часть 1 характерные признаки дружеских отношений. Перечислите три качества, которые вы бы хотели видеть в друге.

1. 2. 3.

Люди, на которых я могу положиться, к которым я могу обратиться за помощью. 1. Друг, мой ровесник. 2. Родители или другие члены семьи. 3. Взрослый, не являющийся членом семьи. 4. Учитель, психолог или другой взрослый человек в школе. В случае критической ситуации обращусь: – к другу; – к родителям; – к учителям; – к соседям; – в дежурные службы (милиция…); – другое.

Учащимся дается время, чтобы завершить работу над рабочими листами. Затем отвечающие зачитывают ответы на 1 и 2 части рабочего листа, а один из учащихся записывает их на доске.

Учитель. Важно оставаться в дружеских отношениях не только с родными и друзьями, но и с соседями. Вам может понадобиться их помощь. – к кому бы вы не обратились за помощью? Почему?

Учитель. По мере вашего взросления, возникновения и развития новых интересов вы будете знакомиться и заводить новых друзей. Но жизнь учит, что надо сохранять и поддерживать старые дружеские связи. – как завести новых друзей? Ответы записываются на доске.

Учащиеся. – быть дружелюбным. – принимать участие в работе секций, кружков. – проявлять интерес к новым людям. – уметь поддерживать разговор. – быть внимательным.

Учитель. Какие существуют препятствия для выработки новых дружеских отношений? Ответы записываются на доске.

Учащиеся. – смущение, стеснение, замкнутость. – недостаточное самоуважение или большая самоуверенность. – страх быть отвергнутым. Учитель с учащимися разбирает понятие «просьба о помощи» – это типичная ситуация, часто встречающаяся среди молодых людей, знающих друг друга. Учитель разбивает класс на группы. Учащиеся работают в малых группах. Учитель раздает им сценарий «просьба о помощи». В каждой группе выбираются 2 ученика, один из которых зачитывает сценарий, а другой записывает после обсуждения ответы на вопросы. Затем, проанализировав результаты, вся группа высказывается. Просьба о помощи задание: прочтите ситуацию, завершите рассказ, ответьте на поставленные вопросы.

Роман и Петя учились в 9 классе. Дружили давно, с начальной школы. Любимым занятием ребят был футбол на перемене. Несколько раз к их игре пытался присоединиться новичок в классе – Антон. Ребята не любили его за грубость, сквернословие. Антон так хотел поиграть, что рома в конце концов пригласил его. С начала игры Антон стал вести себя вызывающе, выхватил мяч у Пети, толкнул его. Петя рассердился, закричал на Антона, но прозвенел звонок и ребята пошли на урок. Антон так и приставал к Пете – во время урока предложит «поговорить». Петя драться не хотел. «что, трусишь?», – усмехнулся Антон. «не хочешь иметь дело со мной – будешь иметь дело с моими друзьями». После уроков рома и Петя заметили, что Антон с друзьями ждут Петю у школы. В этот момент мальчики услышали сигнал машины. Это приехал за Ромой отец. Когда они садились в машину, Антон им крикнул: «струсили? Увидимся завтра». На следующий день Петя и рома встретились в школе. Петя открыл свой портфель и вытащил пистолет. Рома спросил: «зачем тебе это?». «у отца взял, – сказал Петя, – попугаю Антона и его друзей. Может, они оставят нас в покое». Прозвенел звонок на урок. Петя попросил рому: «положи пистолет в свой портфель и сохрани его там для меня, так как я боюсь, что, обнаружив пропажу, мой отец перероет там все мои вещи». «хорошо, но только до перерыва на большую перемену», – ответил рома. Рита, с которой Рома дружил, обратила внимание, что он расстроен.

Учитель. Закончите рассказ, ответьте на вопросы: 1. Почему Петя принес оружие в школу, хотя знал, что это запрещено? (был доведен до отчаяния, напуган, хотел отомстить и т. Д.) 2. Что Пете и Роме не нравилось в Антоне? (вызывающее поведение, развязность.) 3. Какого рода давление на Рому использовал Петя, чтобы убедить его спрятать у себя оружие? (силу убеждения, дружеские чувства.) 4. Какое наказание ожидало Петю за то, что он принес оружие в школу? (наказание родителей, доставка в милицию и т. Д.) 5. К кому мальчики могли бы обратиться за помощью? (к родителям, к директору школы, к психологу, к учителю.)

Подведение итогов.

Учитель. Данная ситуация (принесение оружия в школу) может закончиться серьезными последствиями. Друзья необходимы. Чтобы удовлетворить потребности людей в любви, для оказания помощи и поддержки, в формировании чувства самоуважения. Стремление вести себя дружелюбно с другими важно для создания дружеских отношений. Важно знать, когда и у кого попросить помощи и поддержки в неприятных ситуациях.


Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров24
Номер материала ДБ-332744
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх