О. В.
Свиридова создание позитивных дружеских отношений
Цель: познакомить учащихся со
способами создания позитивных дружеских отношений с различными людьми с целью
взаимопомощи, сосуществования в обществе, ради чувства самоуважения.
Материалы и
оборудование:
рабочие листы на тему: «создание дружеских отношений», сценарии рассказа
«просьба о помощи».
Ход
мероприятия
Учитель. Ответьте на вопросы:
1. Можно ли
прожить без друзей?
2. Какие друзья
важны для вас?
3. Что они делают
для вас?
Каждый имеет
право на свои определенные (социальные, личные) чувства и потребности, которые
необходимо удовлетворять. Эти потребности включают в себя:
1. Быть любимым –
потребность иметь людей, которые заботятся о тебе, помогают, понимают и любят
тебя.
2. Быть
необходимым обществу – потребность во внимании и заботе общества о личной
безопасности, правах, потребности в твоих знаниях.
3. Быть
одобряемым – потребность в положительной оценке того, что ты делаешь.
(выделенные
слова пишутся на доске и обсуждаются)
Создание
дружеских отношений со многими людьми – членами семьи, одноклассниками,
соседями – обеспечивает хорошие возможности для людей во взаимопомощи,
взаимопонимании, усиливает чувства самоуважения и достоинства.
Учитель
(спрашивает учащихся).
Какие, на ваш
взгляд, качества важны в друге?
Далее учитель
разбивает класс на малые группы, раздаются рабочие листы: «создание дружеских
отношений».
В 1-й части
рабочего листа учащиеся должны указать три важных качества друга, во 2-й –
составить список людей, к которым они могли бы обратиться за помощью и
подумать, как связать части 1 и 2 рабочего листа. Рабочий лист часть 1
характерные признаки дружеских отношений. Перечислите три качества, которые вы
бы хотели видеть в друге.
1.
2. 3.
Люди, на которых
я могу положиться, к которым я могу обратиться за помощью. 1. Друг, мой
ровесник. 2. Родители или другие члены семьи. 3. Взрослый, не являющийся членом
семьи. 4. Учитель, психолог или другой взрослый человек в школе. В случае
критической ситуации обращусь: – к другу; – к родителям; – к учителям; – к
соседям; – в дежурные службы (милиция…); – другое.
Учащимся дается
время, чтобы завершить работу над рабочими листами. Затем отвечающие зачитывают
ответы на 1 и 2 части рабочего листа, а один из учащихся записывает их на
доске.
Учитель. Важно
оставаться в дружеских отношениях не только с родными и друзьями, но и с
соседями. Вам может понадобиться их помощь. – к кому бы вы не обратились за
помощью? Почему?
Учитель. По мере вашего взросления,
возникновения и развития новых интересов вы будете знакомиться и заводить новых
друзей. Но жизнь учит, что надо сохранять и поддерживать старые дружеские
связи. – как завести новых друзей? Ответы записываются на доске.
Учащиеся. – быть
дружелюбным. – принимать участие в работе секций, кружков. – проявлять интерес
к новым людям. – уметь поддерживать разговор. – быть внимательным.
Учитель. Какие существуют препятствия
для выработки новых дружеских отношений? Ответы записываются на доске.
Учащиеся. –
смущение, стеснение, замкнутость. – недостаточное самоуважение или большая
самоуверенность. – страх быть отвергнутым. Учитель с учащимися разбирает
понятие «просьба о помощи» – это типичная ситуация, часто встречающаяся среди
молодых людей, знающих друг друга. Учитель разбивает класс на группы. Учащиеся
работают в малых группах. Учитель раздает им сценарий «просьба о помощи». В
каждой группе выбираются 2 ученика, один из которых зачитывает сценарий, а
другой записывает после обсуждения ответы на вопросы. Затем, проанализировав
результаты, вся группа высказывается. Просьба о помощи задание: прочтите
ситуацию, завершите рассказ, ответьте на поставленные вопросы.
Роман и Петя
учились в 9 классе. Дружили давно, с начальной школы. Любимым занятием ребят
был футбол на перемене. Несколько раз к их игре пытался присоединиться новичок
в классе – Антон. Ребята не любили его за грубость, сквернословие. Антон так
хотел поиграть, что рома в конце концов пригласил его. С начала игры Антон стал
вести себя вызывающе, выхватил мяч у Пети, толкнул его. Петя рассердился,
закричал на Антона, но прозвенел звонок и ребята пошли на урок. Антон так и
приставал к Пете – во время урока предложит «поговорить». Петя драться не
хотел. «что, трусишь?», – усмехнулся Антон. «не хочешь иметь дело со мной –
будешь иметь дело с моими друзьями». После уроков рома и Петя заметили, что
Антон с друзьями ждут Петю у школы. В этот момент мальчики услышали сигнал
машины. Это приехал за Ромой отец. Когда они садились в машину, Антон им
крикнул: «струсили? Увидимся завтра». На следующий день Петя и рома встретились
в школе. Петя открыл свой портфель и вытащил пистолет. Рома спросил: «зачем
тебе это?». «у отца взял, – сказал Петя, – попугаю Антона и его друзей. Может,
они оставят нас в покое». Прозвенел звонок на урок. Петя попросил рому: «положи
пистолет в свой портфель и сохрани его там для меня, так как я боюсь, что,
обнаружив пропажу, мой отец перероет там все мои вещи». «хорошо, но только до
перерыва на большую перемену», – ответил рома. Рита, с которой Рома дружил,
обратила внимание, что он расстроен.
Учитель. Закончите рассказ, ответьте
на вопросы: 1. Почему Петя принес оружие в школу, хотя знал, что это запрещено?
(был доведен до отчаяния, напуган, хотел отомстить и т. Д.) 2. Что Пете и Роме
не нравилось в Антоне? (вызывающее поведение, развязность.) 3. Какого рода
давление на Рому использовал Петя, чтобы убедить его спрятать у себя оружие?
(силу убеждения, дружеские чувства.) 4. Какое наказание ожидало Петю за то, что
он принес оружие в школу? (наказание родителей, доставка в милицию и т. Д.) 5.
К кому мальчики могли бы обратиться за помощью? (к родителям, к директору
школы, к психологу, к учителю.)
Подведение
итогов.
Учитель. Данная
ситуация (принесение оружия в школу) может закончиться серьезными
последствиями. Друзья необходимы. Чтобы удовлетворить потребности людей в
любви, для оказания помощи и поддержки, в формировании чувства самоуважения.
Стремление вести себя дружелюбно с другими важно для создания дружеских
отношений. Важно знать, когда и у кого попросить помощи и поддержки в
неприятных ситуациях.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.