Классный час на тему " Ты и твоя будущая профессия"

Тема: «Ты и твоя будущая профессия».

ТЦ:

Ø  Воспитательная: Воспитывать  уважение к людям разных профессии и бережное отношение к продуктам труда.

Ø  Развивающая: Содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся, развивать  кругозор, мышление, внимание.

Ø  Образовательная: Расширить представления учащихся о профессиях (Ветеренар, агроном,врач,учитель,механик,тракторист и т.д), продуктах труда. Сформировать у  учащихся представление о том, что любая профессия важна и нужна.

Планируемый результат:

Ø  Личностный: Дети проявляют  уважение к людям разных профессий и бережно относятся к продуктам труда.

Ø  Метопредметный: :  Дети умеют договариваться, отвечают на вопросы .Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умения  с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникайии.

Ø  Предметный:  Дети знают виды профессий и называют их.

Принципы воспитания и обучения:

·         Принципы воспитания через взаимодействие, теворчество,создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема

·         Принципы обучения: научности,доступности,последовательности,систематичности,наглядности,деятельности,диалогзации.

§  Методы воспитания: Методы формирования социального опыта детей: игра. Методы стимулирования и коррекций действий и отношений детей в воспитательном процессе: игровые ситуации. Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием.

§  Методы обучения: По источнику получение знаний: словесный -объяснение, беседа

Дидактические средства:

Демонстрационные: Презентация, Мультфильм

Раздаточные: Карточки с  профессиями

Список литературы:

1) ФГОС, УУД.

2) http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/plan-konspekt-i-prezentaciya-klassnogo-chasa-na-temu-vse

3)http://zanimatika.narod.ru/Narabotki14_skladki.htm

План:

1.Организационный момент

2. Мотивационно- целевой этап

3.  Основной этап

3.1.Разговор о типах профессий.

3.2Психогимнастика Игра «Узнай профессию»

3.3.Факторы, влияющие на выбор профессии

3.4.Игра «Загадки-складки»

3.5 . Игровая ситуация «Скептик и оптимист»

3.6 Продуктивная д-ть рисование себя в буд проф.

3.7 Представление рисунков

4.Подведение итогов

Этапы	Методы, приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент. Задача: организовать детей на предстоящую деятельность.	Приветствие	-Здравствуйте ребята	Приветствуют учителей
2. Мотивационно-целевой этап. Задача:  мотивировать учащихся на предстоящую деятельность.	Методы воспитания и обучения: по источнику получения знаний: словесные: беседа, демонстрационные(мультфильм)	-А что бы узнать тему классного часа, давайте посмотрим мультфильм.(Оззи Бу-когда мы вырастим) -Итак, ребята, просмотрев мультфильм, как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего классного часа?	Смотрят мультфильм -Тема классного часа «Ты и твоя будущая профессия»
3. Основной этап Задача: Актуализировать знания детей о различных  видах профессий,  и типов профессий. 3.1.Беседа о типах профессий. 3.2Психогимнастика Игра «Узнай професию» 3.3.Факторы, влияющие на выбор профессии 3.4.Игра «Загадки-складки» 3.5 . Игровая ситуация «Скептик и оптимист» 3.6 Продуктивная д-ть. рисование себя в будущей профессии 3.7 представление рисунков 4.Подведение итогов Задача: подвести итоги проведенного классного часа	Методы эмоционального стимулирования создание ситуации	-Верно тема нашего классного «Ты и твоя будущая профессия».(Слайд 1) -А кто знает что такое профессия? -А вот вам мое определение что такое профессия (Профессия – основное занятие человека, его трудовая деятельность.)(Слайд 2) - Ребята, а ведь у нас каждого из вас есть мечта. Кем вы хотите стать, когда вырастете? -Азнаете ли вы чтро суш разнфе типы професиий? 1.Человек-природа.(слайд 3) -А как вы думаете какие профессии относятся к этому типу?(Ветеренар, агроном,овощевод,механизатор,тракторист) 2.Человек-техника(слайд 4) -А к этому типу знаете какие профессии относятся?(Пилоты,водители,матросы,электромонтеры,слесари) 3.Человек-человек(слайд 5) -К этому типу какие относят профессии?(Учитель,врач,журналист,продовец,психолог) 4.Человек-знаковая система(СЛАЙД 6) -А к этому типу какие профессии относятся?(Ученые,программисты,лаборанты,экономисты, бухгалтеры) 5.Человек-художественный образ(СЛАЙД 7) -К этому типу какие профенсии относятся?(музыканты,художники,дизайнеры,архитекторы,актеры,писатели) -Молодцы, а теперь давайте поиграем в интересную игру которая называется «Узнай профессию» -Сначало выйдут к доске девочки, когда будет играть музыка вы должны маршеровать, когда музыка заканчивается, я вам называю тип профессий,вы должны замереть в позе определенной профессии, а мальчики должны будут отгадать какую професию показывают девочки, и такое же задание будет для мальчиков -всем понятны правила игры? -Я попрошу выйти к доске девочек - И так начнем -Слушаем музыку -Человек-природа -Мальчики как вы думаете кого изображают девочки? -Продолжаем дальше слушать музыку -Человек-художественный образ -Девочки молодцы, мальчики попробуйте догадаться. -Девочки, молодцы присаживайтесь. -Мальчики выходите к доске -Слушайте музыку -Человек-техника -Девочки попробуйде догодаться что изображают мальчики -Продолжаем -Человек-Человек -Девочки давайте подумаем кого изображают мальчики -Спасибо мальчики,присаживайтесь на места - Давайте друг другу похлопаем. -молодцы ребята вы хорошо узнали и запомнили разные групп и виды профессий. -А как вы думаете, какие факторы могут повлиять на выбор вашей профессии?(СЛАЙД 8) v  Позиция старших членов семьи. v  Позиция друзей, подруг. v  Позиция учителей, школьных педагогов. v  Личные профессиональные планы. v  Способности. v  Склонности -да ребята очень важно что бы каждый человек  выбрал профессию,  которую будет  ему интересна. И чтобы она приносила  пользу и себе и своей семье и окружающим людям -предлагаю вам интересную  игру.(«загадки- складки») -каждая команду по моему  сигналу будет отвечать на предложенный  вопрос -эта игра поможет нам узнать разные профессии -Я начну , а вы кончайте, -Дружно хором отвечайте. 1. Если заболело ухо, Если в горле стало сухо, Не волнуйся и не плачь – Ведь тебе поможет….. (ВРАЧ) 2.Я за компьютером сижу, Счета, балансы подвожу. Во всех конторах там и тут. Меня (БУХГАЛТЕРОМ) зовут 3.. С сумкой тяжёлой обходит район, Письма нам в ящик кладёт …. (ПОЧТАЛЬОН) 4.Строю школы, строю бани, Строю новые дома. Строю новые деревни, Строю даже города. Знает каждый в доме житель Этот дом возвёл ….. (СТРОИТЕЛЬ). 5.Защищать в суде всех рад Наш умелый ... (Адвокат) 6.Высока, стройна, как ель, В платье модном топ-...(Модель) 7.Знает точно детвора: Кормят вкусно ...(повара) 8. Мебель, хлеб и огурцы Продают нам ... (Продавцы) -Молодцы ребята, очень многовы  знаете профессий, но каждая профессия имеет свои достоинства и некоторые моменты которые являются  трудными в профессии - предлагаю вам поиграть в игру(«Скептик и оптимис»т) кого мы называем скептиком, а кого оптимистом?,( Скептик - Человек, который ко всему относится скептически, недоверчиво. Оптимист- это человек, который смотрит с большой радостью на жизнь и во всем видит положительное и позитивное. -поделитесь на несколько команд по 4 человека. -сейчас я каждой команде раздам карточки с названием  профессий, ваша задача в 1 колонке написать достоинства, а во 2 трудности этой профессии. -с точки зрения оптимиста напишите достоинства -с точки зрения скептика трудности -Заканчиваем работу, давайте послушаем, у кого какая была профессия, и достоинства и недостатки этой профессии -Все молодцы, теперь мы знает что в каждой профессии  есть и достоинтсва и сложности. Но когда человек  выбрал свою интересную  профессию он эти сложности порой не замечает. . -а сейчас предлагаю  нарисовать рисунок я и моя  будущая профессия. Предлагаю детям рассказать о том что они изобразили. -Ну вот наш классный час подошел к концу, ваши рисунки вы представите на следующем классном часе -Всем спасибо	-Ответы детей -Ответы детей -Ответы детей Играют. Угадывают профессию. Узнают профессию. -Ответы детей Отгадывают предложенные загадки по рядам. Дети высказываю свое мнение. Играют. Обсуждают в командах -рисуют