Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Классный час на тему "Учусь взаимодействовать"

Классный час на тему "Учусь взаимодействовать"

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:













классный час



на тему: «Учусь взаимодействовать»





Подготовила Куренная С. И.

классный руководитель 4 «В» класса.
















Екатеринбург






Тема: «Общение»


Цель классного часа:


«Способствовать пониманию детьми важности уважительных отношений во взаимодействии»


Задачи:


  • Объяснить роль уважительных отношений во взаимодействии.

  • Объяснить смысл правила «Относись к другим людям так, как тебе хочется, чтобы они относились к тебе».


Теоретические положения:


  • Эффективное общение предполагает уважительное отношение людей друг к другу.

  • Уважительные отношения формируются в процессе совместной деятельности.



Словарь:


Взаимодействие – совместная работа, игра, учёба.


Материалы для классного часа:


Доска, мел, иллюстрации, рисунки для разрезания, ножницы для каждого ученика, карточки с заданиями для групповой работы.

















Ход классного часа


  1. Психологический настрой.

  2. Слушание басни Крылова И. А. «Лебедь, рак и щука» (ребёнок рассказывает наизусть)

    • Как вы считаете, в чём мораль данной басни?

    • Может кто-то уже догадался, о чём мы будем говорить на классном часе? (открывается тема классного часа)


Совершенно верно: сегодня мы с вами будем учиться взаимодействовать.

Избежать споры, конфликты трудно, но и во время спора, конфликта следует относиться к собеседнику уважительно.


3. Посмотрите на иллюстрации и скажите, что делают изображённые на них люди? (играют в футбол, волейбол, теннис, взбираются на гору)


4. Подумайте и ответьте, с чего начинается общение, совместная работа, игра? ( из совместного взаимодействия, понимания, согласованности)

Словарное слово на доске - взаимодействие

Что же нужно для взаимодействия, для достижения любой общей цели?


Вывод: Чтобы достичь результатов в общей цели, необходимо понимание и согласованность.


5. Согласованности действий необходимо учиться. И сейчас мы поработаем в парах. Задание по рисункам 1 и 2. Чётко выполняйте инструкции. (в приложении)

  • Что вы говорили во время выполнения задания?

  • Всегда ли понимали, что от вас хочет сосед?

  • Какое «волшебное» слово помогает быстро и слаженно работать?

  • Что необходимо для эффективного общения и взаимодействия?


Вывод: Уважительное отношение к партнёру, вежливость, понимание.


6. Выполняем задание №9 с. 17

  • Посмотрите на рисунки 1 и 2.

  • Прочитайте, что говорит каждый из персонажей.

  • Представьте, что вам предстоит работать с одним из них. С кем бы вы хотели работать и почему?


Вывод: У персонажей, говорящих на картинках, одно мнение о работе партнёра, однако выражено оно по-разному. В одном случае с уважением, в другом – неуважительно


7. Как вы думаете:

  • В чём выражается уважительное отношение? (Спокойный тон, отсутствие грубых выражений, подбадривание, улыбка, умение замечать хорошее, выслушать партнёра)

  • В чём проявляется неуважительное отношение? (Насмешки, подчёркивание промахов, слабых сторон, недостатков партнёра)

  • Какое отношение к себе ученики хотели бы испытывать со стороны других людей? Почему?

  • В чём смысл правила «Относись к другим людям так, как тебе хочется, чтобы они относились к тебе»?


8. Групповая работа.

Предлагаю детям в группах по 6 вежливо обратиться к собеседнику и при этом сохранить смысл высказываний. Примеры высказываний в приложении.


9. Выводы:

  • Успешное взаимодействие требует уважительного отношения друг к другу.

  • Уважительное отношение предполагает вежливость.


10. Рефлексия.

  • Нарисуйте клоуну такой рот, который соответствует вашему настроению после классного часа.

  • Ответьте на вопросы: Что тебе больше всего понравилось? Что тебе меньше всего понравилось?

  • Закончи предложения: Я узнал… Ещё я хотел бы узнать…


















Приложение


План выполнения задания

  • Договоритесь о том, что один ученик разрезает рисунок на странице 13, а другой – на странице 15.

  • Каждый ученик разрезает свой рисунок в соответствии с нанесёнными на обороте линиями.

  • Потом оба ученика перемешивают фрагменты рисунка на странице 13, кладут целую картинку и вместе складывают разрезанную картинку, пользуясь образцом. Также складываем рисунок на странице 15




План выполнения задания

  • Договоритесь о том, что один ученик разрезает рисунок на странице 13, а другой – на странице 15.

  • Каждый ученик разрезает свой рисунок в соответствии с нанесёнными на обороте линиями.

  • Потом оба ученика перемешивают фрагменты рисунка на странице 13, кладут целую картинку и вместе складывают разрезанную картинку, пользуясь образцом. Также складываем рисунок на странице 15




План выполнения задания

  • Договоритесь о том, что один ученик разрезает рисунок на странице 13, а другой – на странице 15.

  • Каждый ученик разрезает свой рисунок в соответствии с нанесёнными на обороте линиями.

  • Потом оба ученика перемешивают фрагменты рисунка на странице 13, кладут целую картинку и вместе складывают разрезанную картинку, пользуясь образцом. Также складываем рисунок на странице 15




План выполнения задания

  • Договоритесь о том, что один ученик разрезает рисунок на странице 13, а другой – на странице 15.

  • Каждый ученик разрезает свой рисунок в соответствии с нанесёнными на обороте линиями.

  • Потом оба ученика перемешивают фрагменты рисунка на странице 13, кладут целую картинку и вместе складывают разрезанную картинку, пользуясь образцом. Также складываем рисунок на странице 15


Примеры высказываний


Ты всё читаешь и читаешь учебник целый день, тебе что, делать больше нечего, идём гулять!



Ты всё читаешь и читаешь учебник целый день, тебе что, делать больше нечего, идём гулять!



Ты всё читаешь и читаешь учебник целый день, тебе что, делать больше нечего, идём гулять!



Ты совершенно не понимаешь правила игры, мы тебя не принимаем. Уходи!



Ты совершенно не понимаешь правила игры, мы тебя не принимаем. Уходи!



Ты совершенно не понимаешь правила игры, мы тебя не принимаем. Уходи!



У тебя много красивых вещей, но совершенно нет вкуса, ты не умеешь одеваться. Эту блестящую блузку нельзя надевать с джинсами и кроссовками.



У тебя много красивых вещей, но совершенно нет вкуса, ты не умеешь одеваться. Эту блестящую блузку нельзя надевать с джинсами и кроссовками.



У тебя много красивых вещей, но совершенно нет вкуса, ты не умеешь одеваться. Эту блестящую блузку нельзя надевать с джинсами и кроссовками.



Ты ничего не понимаешь в музыке, слушаешь всё подряд целый день. Мы все устали от этой музыки.




Ты ничего не понимаешь в музыке, слушаешь всё подряд целый день. Мы все устали от этой музыки.


Ты ничего не понимаешь в музыке, слушаешь всё подряд целый день. Мы все устали от этой музыки.



Автор
Дата добавления 10.02.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров83
Номер материала ДВ-439039
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх