Урок безопасности в сети интернет в
10 «А» классе.
Кл. руководитель Дицель Наталья
Александровна
Тема: Информация в интернете: возможности
и риски.
Цель: Знакомство учащихся с видами и
формами информации, представленными в интернете, видами позитивного и
негативного контента в сети, способами борьбы с вредоносными контентами.
Время проведения: 45 минут.
Количество учащихся, охваченных в
мероприятии:
25 человек.
Ход
урока:
I.
Вступительное
слово.
С каждым годом дети и подростки все больше времени
проводят в интернете. По данным исследования Фонда развития интернет (2014), в
среднем 89 % российских детей 12-17 лет, пользующих интернетом, входят в Сеть
каждый или почти каждый день в любое время и в любом месте, где есть такая
возможность. По сравнению с данными 2010года число таких подростков
увеличилось.
Дети отдают Интернету гораздо больше времени, чем их
родители. Треть взрослых в будни и каждый четвертый в выходные меньше часа
находятся онлайн.
Частота использования Интернета
подростками и взрослыми (Исследование цифровой компетентности, Фонд Развития
Интернет при поддержке Google).
Как часто вы
пользуетесь интернетом?
|
Взрослые
|
Подростки
|
Каждый или почти
каждый день
|
53 %
|
89 %
|
1-2 раза в неделю
|
22 %
|
9 %
|
1-2 раза в месяц
|
5 %
|
1 %
|
Реже
|
3 %
|
1 %
|
Не пользуюсь
интернетом
|
17 %
|
0 %
|
Частота использования Интернета
учащимися 10 «А» класса
Как часто вы
пользуетесь интернетом?
|
Учащиеся 10 «А»
класса
|
Каждый или
почти каждый день
|
25
|
1-2 раза в
неделю
|
0
|
1-2 раза в
месяц
|
0
|
Реже
|
0
|
Не пользуюсь
интернетом
|
0
|
Это говорит о том, что время, проводимое подростками –
пользователями в Сети, становится значимой частью их распорядка дня, а интернет
– тем фактором, который определяет новый образ жизни.
II.
Упражнение
«Киберфанаты против киберскептиков»
Задачи:
·
Осознание
наличия в интернете широкого спектра возможностей по поиску различного рода
полезной информации;
·
Осознание
наличия в интернете негативной, вредной и опасной информации;
·
Понимание
учащимися того, что информацию в интернете нельзя оценивать однозначно: только
негативно или позитивно, и поэтому важно научиться разбираться в качестве
информации и уметь оценивать ее пользу или вред.
Необходимые материалы: доска, фломастеры, листочки
с клейким краем двух цветов.
Процедура проведения: Данное упражнение позволяет
актуализировать знания школьников о различных видах информации в интернете, а
также их представления о позитивном и негативном контенте в сети. Предложенный
способ работы позволяет обсудить возможности и риски информации в интернете,
опираясь на опыт и знания самих участников.
Этап 1. Сбор данных (10 мин).
Ведущий раздает участникам листочки с клейким краем: по три одного цвета и по
три другого цвета, например, розового и белого. Затем он просит участников
написать на одном цвете, какая информация, по их мнению, является полезной и
нужной, а на другом цвете – какая информация может быть вредной, негативной или
опасной. На выполнение этого задания дается 5 минут. Затем ведущий проводит на
доске вертикальную линию, которая делит пространство пополам. Первая половина
на доске обозначается сверху знаком «+» (позитивный контент), а правая «-»
(негативный контент). Участники должны подойти к доске и приклеить свои
листочки, на которых обозначена полезная информация в интернете, на половину
доски, отмеченную «+», а листочки, на которых обозначена негативная информация,
на половину доски, отмеченную «-». После этого все садятся на места, и ведущий
предлагает обсудить полученный результат.
Обсуждение:
·
Что легче
было вспомнить: полезные или вредные виды информации в интернете?
·
Чем
«позитивная» сторона доски отличается от «негативной»? Почему?
·
Хотели бы
вы что – то еще добавить на доску или изменить что – то на ней? Почему?
Этап 2. Анализ данных. Ведущий
озаглавливает левую половину доски со знаком «+» - «Киберфанаты», а правую со
знаком «-» - «Киберсептики». Он объясняет, что «Киберфанаты» - это большие
поклонники и защитники интернета, считающие, что он дает много возможностей
пользователям, а «киберсептики» - те, кто готов покритиковать интернет и
считает, что в сети много негативной информации, которая легко доступна и
оказывает плохое влияние на людей. Ведущи1 и учащиеся обсуждают, кто относит
себя к киберфанатам, а кто относит себя к киберсептикам.
Обсуждение:
·
На
основании каких критериев можно оценивать информацию в интернете как полезную и
как вредную?
·
Какие
существуют способы защиты от негативной информации в сети?
·
Какая
позитивная информация может помочь в борьбе с негативной?
Просмотр видеофильма.
Подведение итогов:
Интернет представляет собой хранилище, в котором
содержится огромное количество различной информации. Однако характер и качество
этой информации может быть очень разным. В интернете есть много очень
интересной и и полезной информации, которая может помочь в учебе и работе, а
так же поднять настроение. Наряду с этим, в интернете содержится немало
негативной, рискованной информации, которая может навредить пользователям.
Следует отметить, что к информации в интернете нельзя подходить однозначно –
только негативно или позитивно, важно понимать, что она может быть
разнообразной и к ней нужно относиться критически и учиться объективно
оценивать ее, в том числе с точки зрения вреда или пользы.
Литература:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.