Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Классный час на тему "Уважение к себе, людям, окружающему миру" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Классный час на тему "Уважение к себе, людям, окружающему миру" (5 класс)

библиотека
материалов









Классный час

«Уважение к себе, людям, окружающему миру»













Подготовила:

Шишкова Евгения

Александровна

учитель информатики и ИКТ

первой квалификационной

категории














Цель: развитие у детей стремления к осмыслению себя, своих поступков и поведения, достижений и успехов.

Задачи:

  • Показать уникальность каждого человека;

  • Познакомить с понятиями «мир», «человек», «уважение»;

  • Способствовать воспитанию ценностного отношения к себе, окружающим людям и развитию положительных качеств личности;

  • Создать ситуацию развития критического мышления детей, навыков самоконтроля и самооценки, умения вести диалог с собой и другими людьми.

Ресурсы: карточки с заданиями, горошины по числу детей, книжки-малышки для каждого участника встречи, презентация.

Ход занятия

(в начале мероприятия ребята вытягивают разного цвета листочки и рассаживаются на группы по цвету)

Кл. руководитель: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать всех вас на нашем мероприятии. И думаю, что сегодняшний классный час принесет нам радость общения друг с другом. Но, чтобы у нас все прошло в хорошем настроении, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Молодцы, я вижу, что у вас хорошее настроение и вы готовы к работе. Но прежде чем мы с вами приступим к работе, давайте для начала вспомним правила работы:

  1. Работая в группе вопросы, обсуждаем все вместе.

  2. Для ответа на вопросы выбираете координатора.

  3. Не выкрикивать с места, поднимать руку.

Итак, мы начинаем, и тема нашего классного часа «Уважение к себе, людям, окружающему миру» (слайд 1).

Включается запись «Лунной сонаты» Бетховена

Кл. руководитель: Что это за мелодия? Кто автор музыки? (слайд 2)

Как вы думаете, этот человек достоин уважения? (ответы детей)

Я бы хотела рассказать вам об одном факте из его жизни.

Людвиг ван Бетховен - гениальный немецкий композитор с удивительной и трагической судьбой.

С 27 лет Бетховен страдал глухотой, которая постоянно прогрессировала. Тяжелый для композитора недуг ограничивал его в общении с людьми, затруднял пианистические выступления и, наконец, заставил Бетховена совсем от них отказаться. Но он продолжал писать музыку.

- А если человек ничем удивительным не прославился, не известен всему миру, он заслуживает уважения?

Чтобы ответить на этот вопрос я вам предлагаю посмотреть ролик.

В начале просмотра ролика, я вам задавала вопрос, давайте ответим на него.

Молодцы, ребята!

А сейчас я вам предлагаю поработать в группах и ответить на вопросы: Что такое уважение? Что значит уважать? (слайд 4-6 -ответы на вопросы)

Я прошу приготовить ладонь правой руки. На каждую ладонь я положу маленькую горошину, ваша задача сберечь ее до конца занятия. Вы теперь хранители этих горошин. Внимательно рассмотрите ее, на что она похожа? (Дети делятся своими вариантами ответов).

Да, вы правы, она - круглая. Эта горошина похожа на нашу планету Земля. Если мы посмотрим на нашу Землю из космоса, можно ли ее сравнить с горошиной? (Ответы детей).

Кого мы должны уважать(слайд 7 - ответы детей)? Правильно! Это людей, природы, себя (открываю сектора - слайд 8).

Чтобы продолжить работу, давайте выберем наше дальнейшее направление.

Направление «Уважение к себе» (Я)

Ребята, посмотрите на горошину. Как вы думаете, все ли горошины одинаковы? А чем они отличаются друг от друга?

На нашей планете живет очень много около 7 миллиардов жителей. Каждый человек - это целый мир. Как вы думаете, найдем ли мы с вами среди 7 млрд. жителей одинаковых людей? Правильно! Каждый старается стать лучше. Я вам предлагаю поразмышлять над вопросом: «Какой я? Что во мне хорошего?» (слайд 9) Идеальных людей не бывает. Но в каждом из вас есть что-то хорошее. У вас на столах лежат листочки, необходимо на них написать самое лучшее ваше качество, назвать, выйти и приклеить к дереву, которое изображено на доске (слайд 10).

Посмотрите на дерево, какое оно стало теперь? Что вы сделали для того, чтобы оно стало таким? Вы поделились самым лучшим, что у вас есть. Так и в жизни вы должны делиться тем лучшим, что у вас есть с другими.

Я бы хотела напомнить вам золотое правило: «Поступай с другими людьми так, как не хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе» (слайд 11)

Направление «Уважение к людям» (Люди)

Я хотела бы начать со слов Евгения Евтушенко: (слайд 12)

Людей неинтересных в мире нет

Их судьбы - как истории планет.

У каждой все особое свое,

И нет планет, похожих на нее…

В истории есть примеры, когда люди с физическими недостатками добивались успехов. Например, великий полководец Александр Македонский (слайд 13)был горбатым. Вильям Шекспир — хромым (слайд 14).Поэт Гомер был слепым (слайд 15), а художник Ренуар (слайд 16) одну из своих картин написал скрюченными от ревматизма пальцами. Проходят века, но эти люди (слайд 17) являются и будут являться идеалами не только потому, что они были великими полководцами, музыкантами, поэтами и художниками, а потому, что сумели превзойти свою боль физическую и душевную. Это человеческое качество достойно глубочайшего уважения.

Поработайте в группах и ответьте на вопрос: «Как мы можем проявить уважение к другим людям?» (слайд 18).

Мы продолжаем работать в группах. Сейчас каждая группа получит картинки с ситуациями, вам необходимо рассмотреть картинку и выполнить следующие задания: (слайд 19) 1.Обсудите качества, которые проявляют люди в ситуациях на картинках. 2. Докажите, что их обладатели достойны уважения (слайд 20- картинки).

Мы с вами разобрали различные ситуации. Какой урок вы извлекли из данного раздела?

Неважно, какие мы, какой у нас интеллект, материальное положение, физические данные. Важно уважать всех (слайд 21).

Направление «Уважение к окружающему миру» (Природа)

Начать работу в секторе природа, я бы хотела высказыванием французского писателя Эмиля Золя о любви человека к природе: «…говорят, будто животные могут заменить людей… Это неверно, любовь к животным- это любовь совсем особенная, у неё есть свои горести, радости, свои нужды, и она требует своих особых усилий» (слайд 22).

Ребята, скажите, а у вас есть домашние животные? А как вы к ним относитесь?

Посмотрите на картинку (слайд 23/картинка 1). Когда вы смотрите на нее, какие у вас появляются чувства, желания? А если вы встретите на улице грязную, бездомную, больную кошку, тогда какая у вас будет реакция? (слайд 23/картинка 2-ответы детей).

Ответьте на вопрос в группах: Как мы можем проявлять уважение к окружающей среде? (слайд 24 -ответы детей).

А вы встречались с такими примерами в жизни? А сами проявляли уважение к природе, животным?

Также еще можно сказать про ненависть к насекомым, пресмыкающимся. Если вы ради забавы раздавите паука, то попробуйте, соберите его и оживите. Как вы думаете, у вас это получится?

Сейчас я вам расскажу одну притчу:

Притча «Все в твоих руках…» (слайд 25)

«Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась вокруг родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу я у мудреца: скажи, о, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет –

живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если скажет - мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее». Так все и случилось. Завистник отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший - живая или мертвая?» И тогда мудрец, который действительно был очень умным человеком, сказал: «Все в твоих руках...» »

Вы согласны со словами мудреца? (ответы детей)

Жить в мире с собой, в согласии с другими людьми, видеть красоту и гармонию природы - это значит владеть «культурой мира»,

беречь мир внутри себя (слайд 26).

Мы свами рассмотрели три основных направления уважения - это какие, давайте вспомним? (ответы детей)

Сейчас я вам всем раздам книжку - малышку. Она называется «книга чувств». В книге только названия страниц. Предлагаю вам заполнить их дома и вклеить в тетрадку. Это ваша книга (слайд 27).

1 лист - «Книга чувств»

2 лист - «Чувства, которые я чаще всего испытываю в школе»

3 лист - «Чувства, которые я чаще всего испытываю дома»

4 лист - «Чувства, которые я испытываю со своими друзьями»

А сейчас ребята, давайте с вами встанем в круг. Покажите мне, сумели ли вы сохранить горошину? Сделать это было сложно? А что с ней могло случиться? Молодцы!

Прошу вас подумать и ответить на вопрос: Какие слова мы хотим сказать и что пожелать всем нам?

А я хочу вам сказать, чтобы вы: «ценили друг друга, ценили дружбу, уважительно относились к окружающим и у вас тогда все получится»

Спасибо за встречу и за приятное общение (слайд 28)!


































Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров820
Номер материала ДВ-406331
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх