Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Классный час на тему "Весёлое приключение"

Классный час на тему "Весёлое приключение"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Весёлое приключение.

Цели:

  • воспитание этических норм поведения в различ­ных видах транспорта, умелого и правильного использования транспорта в природе;

  • закрепление понятия «транспорт», умений клас­сифицировать транспорт: пассажирский — грузо­вой; наземный — подземный, водный, воздушный;

  • развитие логического мышления и коммуникатив­ных навыков второклассников.

Оборудование: картинки или репродукции различных видов транспорта, несколько призов, аудиозапись любой веселой музыки для прослушивания во время проведения игровых конкурсов.

Ход классного часа

Игровая ситуация «Транспортные загадки»

Учитель предлагает послушать стихотворные загад­ки: он зачитывает четверостишье, а ученики должны хором назвать вид транспорта.

Что за чудо — синий дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(Автобус.)

Многолюден, шумен, молод. Под землей грохочет город. А дома с нарбдом тут Вдоль по улице бегут.

(Метро.)

Дом чудесный — бегунок. На своей восьмерке ног. День-деньской в дороге: Бегает аллейкой По стальным двум змейкам.'

(Трамвай.) Удивительный вагон! Посудите сами: Рельсы в воздухе, а он Держит их руками.

(Троллейбус.)

Чтоб тебя я повез, Мне не нужен овес. Накорми меня бензином, На копытца дай резины, И тогда, поднявши пыль, Побежит ...

(Автомобиль.)

Учитель: Догадались? Действительно, мы сегодня пого­ворим о различных видах транспорта. • Давайте представим себе, что мы отправляемся в не­большое путешествие. В ходе этого путешествия нам бу­дут встречаться различные виды транспорта. Вот о них мы и поговорим.

Игровая ситуация «Непонятливая иностранка»

Учитель: Ребята, представьте на несколько минут, что я не учитель, а иностранка, которая, во-первых, плохо знает русский язык, а во-вторых, совсем ничего не знает о наших видах транспорта. Вам сложно будет общаться с «иностранкой». Она хочет узнать подробней о вашей стране, вашем-городе (селе) и о видах транспорта, так как ей предстоит дол­гое путешествие по нашей Родине. Пожалуйста, отнеси­тесь к роли «гида» серьезно и в доступной форме объяс­ните «иностранке» все, что ее интересует. Готовы?

(Учитель немного меняет речь «под иностранку» и ведет диалог с учениками.)

  • Какой транспорт ездит по вашему городу? (селу?) (Ученики перечисляют.)

  • Какой транспорт у вас есть наземный? (Трамвай, троллейбус, автобус, маршрутное такси.)

  • А какой транспорт подземный? (Метро.)

  • Какой в вашей стране вид транспорта самый быс­трый и удобный? (Ответы учеников.)

  • Какой транспорт можно увидеть на ваших вокза­лах? (Поезда и электрички.)

  • Чем отличаются поезда от электричек?

  • ( На поез­де люди едут в другой город, на море. В вагонах можно спать.

  • А на электричках ездят за город

  • и в них только сидят или стоят.)

  • Как называется вокзал, с которого по железной дороге отправляются электрички и поезда? (Же­лезнодорожный.)

  • Почему вы называете большое здание, около ко­торого много рельс, «железнодорожным вокза­лам»? (Поезда и электрички ездят по железным рельсам.)

  • Хорошо. У меня очень маленький отпуск, всего две недели. Пока я еду на море в поезде, пройдет два дня, и на обратную дорогу домой в поезде я тоже потрачу целых два дня. Итого четыре дня на дорогу. Какой вид транспорта поможет мне, и я через два часа буду у моря? (Самолет.)

  • Спасибо, вы мне очень помогли.

Игровая ситуация «Осторожно пассажиры!»

Учитель: А теперь представим себя пассажирами в транс­порте и прохожими на улице. Поиграем в две очень смешные игры. Для этих игр необходимо разделиться на две команды. Условия игры будут выполнять обе команды. У кого получится лучше, та команда и победила.

«Пассажиры в метро»

Игроки встают в круг очень тесно. Левой рукой хва­тают левую руку одного человека, правой — правую дру­гого. В итоге получается натуральный клубок.

Цель: размотаться в цепь, не разрывая рук (пролезть снизу, перешагнуть и т. д.). Чем больше народу, тем тяжелее это сделать.

«Прохожие на улице, или Встречное движение»

В игре участвуют две команды по восемь человек. На пол в ряд кладут девять листов бумаги или рисуют де­вять кругов (перед каждой командой). На каждый, кро­ме центрального, встает человек. Все лицом обращены к пустому листу в середине.

Цель: игрокам слева перейти направо, а справа — налево, соблюдая следующие правила: становиться мож­но только на пустой квадрат; можно делать шаг вперед, если перед тобой пустой квадрат; если перед тобой чело­век к тебе лицом, а за ним пустой квадрат, то ты его можешь обойти; обходить человека, стоящего затылком к тебе, нельзя. Решение находится не сразу по причине обилия советчиков.

Игровая ситуация «Мы пилоты самолеты»

(Учитель зачитывает загадку)

Он в безбрежном океане Туч касается крылом. Развернется над лугами, Отливая серебром.

(Самолет.)

  • О чем загадка? (О самолете.)

  • Кто управляет самолетом? (Пилот.)

Давайте поиграем в небольшую игру. Оставайтесь на своих местах, только выполняйте мои задания. Мы пилоты, заводим двигатели, полетели... Самолеты загудели,

(вращение руками, согнутыми в локтях перед грудью)

hello_html_m6bb3d6a0.gifСамолеты полетели, (руки в стороны, бег на месте) На площадку тихо сели, (присесть) Да и снова полетели.

Шуточная викторина «Какой вид транспорта?»

Учитель: А это викторина немного шутливая. На мои воп­росы надо отвечать очень быстро. Кто первый подни­мет руку, того я и спрошу. Попытаемся выявить зна­тока транспортных средств.

  • Самолет — это какой вид транспорта? (Воздуш­ный.)

  • Какие воздушные виды транспорта вы знаете? (Вертолет, самолет, дирижабль и т. д.)

  • Где приземляются самолеты? (Аэропорт, аэро­дром.)

  • Что есть у самолета и нет у вертолета? (Крылья.)

  • Что есть у вертолета и нет у самолета? (Винт.)

  • Что есть и у самолета и у вертолета? (Кабина, хвост, иллюминаторы.)

  • Какие вокзалы вы знаете? (Железнодорожные, морские, речные, аэропорты.)

  • С какого вокзала можно отправиться в путеше­ствие на пароходах и катерах (с морского или реч­ного), на электричке и поезде (с железнодорожно­го), на самолете (с аэропорта)?

  • В поезде — купе, в самолете — салон, а на кораб­ле? (Каюта.)

  • Транспорт, который плывет по воде, называется как? (Водный.)

  • Как называется транспорт, который перевозит разный груз? (Грузовой.)

Назовите грузовой транспорт:

По воде? (Баржа.)

По земле? (Грузовые машины.)

По железной дороге? (Товарные поезда.)

По воздуху? (Грузовые самолеты.)

Игровая ситуация «Вежливый пассажир»

Учитель: Вы хорошо справились с шуточной викториной.

Сегодня мы уже много говорили о различных видах транспорта, однако забыли, что во всех видах транспор­та есть пассажиры. Они должны быть внимательны, ак­куратны и взаимовежливы.

Давайте еще поиграем в две шуточные игры, кото­рые покажут нам, какая из двух команд ведет себя веж­ливее в транспорте.

«Ухватись за поручень»

На двух стульях для каждой команды находятся при­зы. Игроки каждой команды стоят вокруг своих стуль­ев, взяв друг друга «под ручки», т. е. зацепившись лок­тями. По команде необходимо взять приз, при этом круг разорваться не должен. Кто смог взять, тот и победил.

«Передай билетик»

В игре участвуют две команды, игроки которых выс­траиваются друг другу в затылок. Стоящий первым быс­тро поворачивается на 360 градусов, берет за руку второ­го и они, не отпуская рук, поворачиваются вместе и т. д.

Побеждает команда, первая закончившая «кругово­рот».

Подведение итогов классного часа

В завершающей краткой беседе учитель напоминает о всех видах транспорта и благодарит их за активное участие в конкурсной программе.






Автор
Дата добавления 23.04.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров32
Номер материала ДБ-049762
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх